蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

1、一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣， 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能也基本達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 少部分學(xué)生自覺性較差，理解能力不夠，思維能力、推理能力低于同年段水平， 計(jì)算時(shí)存在不能認(rèn)真計(jì)算，不能及時(shí)完成作業(yè)及時(shí)訂正的情況，部分學(xué)生成績 滑坡，有待于在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué) 能夠順利進(jìn)行等。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡易方程，折線統(tǒng)計(jì)圖，因數(shù)和倍數(shù)，分 數(shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加法和減法，圓，解決問題的策略，整理和復(fù)習(xí)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：簡易方程，因數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)， 圓。

2、三、教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)技能方面：1. 使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系； 初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會(huì)列方程解決一步計(jì)算 的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如 a=b、ax=b 和 的單方程，能正確理解簡單問題中數(shù)量間的相等關(guān)系， 會(huì)列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、 公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義， 能在 1-100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)兩個(gè)自然 數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。使 學(xué)生通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與

3、最大公因數(shù)；會(huì)求 10 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和 100 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。使學(xué)生在觀察、 畫圖、測量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征， 知道什么是圓的圓心、 半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會(huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn) 象或解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生初步理解單位“”和分?jǐn)?shù)單位的含義， 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義； 探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和 假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)， 會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡 單圖形覆

4、蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總 次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握 約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。使學(xué)生 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，進(jìn)一步發(fā) 展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù) 式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常 見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。使學(xué)生聯(lián)系已 有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的 計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。使學(xué)

5、生聯(lián)系具體的問題情境， 理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了 解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)， 并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些 分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān) 系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)根據(jù)分 數(shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大??；能正確計(jì)算簡單的 異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡單的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用 上述知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用 數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對 找到相應(yīng)的點(diǎn)

6、。使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面 積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡單實(shí)際問題。（二） 數(shù)學(xué)思考方面：1. 使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn) 的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù) 化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、 比較、抽象、概括等能力。使學(xué)生在應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過程中， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，發(fā)展簡 單的推理能力。使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，

7、進(jìn)一步提 高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將顯示問題抽 象為方程的過程。積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值， 發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。（三） 問題解決方面：1 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如 、axb=c、 axbx=c 等方程的解法，會(huì)列上述方程解決需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué) 生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù) 式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以 解決。使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的 過程，理解圓周率

8、的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式， 并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi) 在聯(lián)系， 能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際 問題， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。（四） 情感態(tài)度方面：通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué)，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合 作交流、自覺檢查的良好習(xí)慣，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和核

9、心素養(yǎng)，教給學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決數(shù) 學(xué)問題，使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合 作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心， 感受數(shù)對與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在積極參 與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的的自信 心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。附：教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1 2/17-2/212 2/24-2/283 3/3-3/74 3/10-3/145 3/17-3/21方程（一）例 1、例 2 及練習(xí)一第 1-3題（1 課時(shí)）例 3、例 4 及練習(xí)一第 4-6 題（1 課時(shí)）練習(xí)一

10、第 7-12 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）方程（一）例 5、例 6 及練習(xí)二第 1-4題（1 課時(shí)）例 7 及練習(xí)二第 5-7 題（1 課時(shí)），練習(xí)二 8-12 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 1-4 題（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 5-9 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）確定位置 15 頁例 1 練習(xí)三 1-3 題（1 課時(shí)）第 16 頁例 2 及練習(xí)三第 4 題（1 課時(shí)）練習(xí)三 5-8 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）公倍數(shù)和公因數(shù)例 1-例 2 練習(xí)四 1-4 題（1 課時(shí)）練習(xí)四 5-8 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）公因數(shù)和最大公因數(shù)例 3、例 4 練習(xí)五1-5 題（1 課時(shí)）練

11、習(xí)五的 6-11 題（1 課時(shí))練習(xí)五第 12-14 題（1 課時(shí)）數(shù)字與信息（1 課時(shí)）5555機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）分?jǐn)?shù)的意義例 1 及練習(xí)六 1-5 題（1 課 時(shí)）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)例 2、例 3 及練習(xí)七 1-4 題（1 課時(shí)）6 3/24-3/28例 4、例 5 及練習(xí)七 5-8 題（1 課時(shí)）練習(xí)七 9-14 題（1 課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)例 6 及練習(xí)八 1-5 題（1 課 時(shí)）例 7、例 8 練習(xí)九 1-6 題（1 課時(shí)）7 3/31-4/4機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）例 9、例 10 及練習(xí)九 7-11 題（1 課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 1-9 題（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 10

12、-13 題（1 課時(shí)）8 4/8-4/11探索與實(shí)踐活動(dòng) 14-16 題（1 課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（2 課時(shí)）找規(guī)律第 55-56 頁例 1 及練習(xí)十 1-2 題 （1 課時(shí)）9 4/14-4/18 57-58 頁例 2 及練習(xí)十第 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)例 1、例 2 及練習(xí)十一 1-3 題（1 課時(shí)）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)例 3 及練習(xí)十一 4-7 題 （1 課時(shí)）練習(xí)十一 8-15 題（1 課時(shí)）10 4/21-4/25例 4 及練習(xí)十二 1-4 題（1 課時(shí)）例 5 及練習(xí)十二 5-7 題（1 課時(shí)）555455清明放假11 4/28-5/4機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）練習(xí)十二 8-11 題

13、（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 1-5 題（1 課時(shí)）整理與練習(xí) 6-10 題（1 課時(shí)）球的反彈高度（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）統(tǒng)計(jì) 74-75 頁及練習(xí)十三第 1 題（1 課時(shí)）4五一放假12 5/5-5/9練習(xí)十三 2-6 題（1 課時(shí)）分?jǐn)?shù)加法和減法例 1 及練習(xí)十四 1-4 題（1 課時(shí)）練習(xí)十四 5-9 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）例 2 練習(xí)十五 1-4 題（1 課時(shí)）513 5/12-5/16練習(xí)十五 5-10 題（1 課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1 課時(shí)）方程（二）例 1 及練習(xí)十六 1-5 題（1課時(shí)）練習(xí)十六 6-13 題（1 課時(shí)）例 2 及練習(xí)十七 1-5 題（1 課時(shí)）514 5/19-5/23練習(xí)十七 6-11 題（1 課時(shí)）整理和復(fù)習(xí) 1-4 題（1 課時(shí)）整理和復(fù)習(xí) 5-10 題（1 課時(shí)）整理和復(fù)習(xí) 11-14 題（1 課時(shí)）圓例 1-例 3 練習(xí)十八 1-2 題（1 課時(shí)）515 5/26-5/30練習(xí)十八 3-8 題（1 課時(shí)）例 4、例 5 及練習(xí)十九 1-4 題（1 課時(shí)）例 6 及練習(xí)十九 5-9 題（1 課時(shí)）516 6/3-6/6例 7-例 9 及練習(xí)二十第 1 題（1