六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課《竹》教學(xué)設(shè)計(jì)浙美版〔精品篇〕

1、六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課竹教學(xué)設(shè)計(jì)浙美版精品篇編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:第十課 竹一、教學(xué)目標(biāo) 1掌握水墨畫(huà)竹及簡(jiǎn)單的竹制工藝品的制作方法，了解傳統(tǒng)的竹文化。 2欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。二、教材分析 1教材編寫(xiě)思路。 竹是中國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品格的象征之一，在中國(guó)人的心目中有很高的地位，它與松、梅一起被稱(chēng)為“歲寒三友”，又與蘭花、菊花、梅花一起被稱(chēng)作“四君子”，象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。墨竹更成為花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)畫(huà)種之一，中

2、國(guó)畫(huà)畫(huà)家?guī)缀醵紩?huì)畫(huà)竹子，蘇東坡有詩(shī)云： “寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！边@詩(shī)句充分表達(dá)了中國(guó)人的愛(ài)竹情趣和愛(ài)竹心態(tài)。本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，課本通過(guò)對(duì)北宋文同的墨竹圖、清代鄭板橋的蘭石圖及現(xiàn)代石增泉的中國(guó)精神等作品的欣賞，使學(xué)生了解竹子是中國(guó)文人畫(huà)家借畫(huà)言志的重要表現(xiàn)題材。學(xué)生從竹子的圖片、描寫(xiě)竹的摩崖石刻及竹的畫(huà)法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫(xiě)竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫(huà)法，掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過(guò)程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生

3、貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動(dòng)手制作的欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。 2重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式表現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫(huà)墨竹時(shí)用筆用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工藝品。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫(huà)墨竹相關(guān)的材料。 （教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫(huà)墨竹相關(guān)的材料。教學(xué)過(guò)程 1提問(wèn)導(dǎo)人。 (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會(huì)選擇什么為什么 (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師： “老師也想

4、-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來(lái)好好了解一下竹子吧。 板書(shū)課題：竹。 2深入感知。 (1)舉行“詠竹大會(huì)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于竹子的詩(shī)句、詞語(yǔ)及故事等。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€(gè)總結(jié)，依次分組板書(shū)。 (2)引一引。 文人用詩(shī)詞來(lái)歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫(huà)家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？ 教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國(guó)畫(huà)畫(huà)家都會(huì)來(lái)幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過(guò)很多畫(huà)竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 (3)看一看。老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并講解。(4)比一比。 以文同墨竹圖為切人點(diǎn)，講講胸有成竹的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活

5、中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。 3技法體驗(yàn)。 (1)學(xué)一學(xué)。 出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)墨竹圖冊(cè)為例，邊示范邊講解竹子的畫(huà)法。 中鋒淡墨畫(huà)竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書(shū)法，穩(wěn)中求圓。） 濃墨中鋒畫(huà)竹節(jié)。 （上抱“乙”字，下抱“八”字。） 中鋒用筆畫(huà)竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開(kāi)始畫(huà)。） 濃墨中鋒畫(huà)竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。） (2)教師提示注意的要點(diǎn)：畫(huà)多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。 畫(huà)多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。 (3)臨-臨。 發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩(shī)句。

6、 (4)評(píng)一評(píng)。 讓學(xué)生根據(jù)對(duì)竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書(shū)中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見(jiàn)第2步）并相互點(diǎn)評(píng)。 4課后拓展。竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?第二課時(shí)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)教科書(shū)。 （教師）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工所需的其他工具。教學(xué)過(guò)程 1實(shí)物導(dǎo)入。 笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國(guó)傳統(tǒng)的管制樂(lè)器。如果沒(méi)有竹子，我們中國(guó)的音樂(lè)史便不會(huì)那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們?cè)購(gòu)纳顟?yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭題板書(shū)：竹。 2加深認(rèn)知。 (1)說(shuō)一說(shuō)。 教師介紹

7、竹子的相關(guān)知識(shí)：竹子的種類(lèi)、生長(zhǎng)周期等。 (2)問(wèn)一問(wèn)。 “同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些竹子做的物品？” 學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書(shū)。 (3)憶一憶。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會(huì)竹子對(duì)自己生活有過(guò)的影響。 (4)比一比。 竹子與木頭的不同之處。 總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢(shì)。而樹(shù)木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來(lái)看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 3創(chuàng)作體驗(yàn)。 (1)想一想。 出示竹籃子，問(wèn)學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。 (2)賞一賞。 出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。了解竹子的基本加工方法。 (3)做一做。 以竹子的竿