聽潮教學(xué)設(shè)計

1、聽潮教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:聽潮教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合散文的特點，理解課文中托物言志和借景抒情的寫法，體會以景抒情的散文藝術(shù)力量。、通過朗讀訓(xùn)練，領(lǐng)略大海剛?cè)嵯酀拿溃岣邔W(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。、體味大海的雄壯美，領(lǐng)會作者熱愛生活、積極向上的情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不斷進取的精神。教學(xué)重點、用語言塑造聲音的形象。、抓住海潮的音響變化來寫景。教學(xué)難點、作者對大海及對人生的積極態(tài)度。教學(xué)方法、目標(biāo)教學(xué)法。 、啟發(fā)式提問法。 、四步讀書法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。古往今來，有不少歌頌大海的文章，有的贊頌它浩森無限，包容萬千；有的贊頌它

2、巨浪滔天，無堅不摧；有的贊頌它深邃奧秘，令人遐思神往。今天，我們學(xué)習(xí)一篇也是謳歌大海的文章聽潮。（板書：聽潮）潮，即海潮，是海水受到日月的引力定時漲落的現(xiàn)象。欣賞海潮，一般是用眼睛看，作者則別出心裁聽潮，魯彥用文字成功地塑造了聲音的形象，實在難得，很值得我們學(xué)習(xí)。二、出示目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)重點及難點。（用投影片）三、分析課文，抓住重點，突破難點。在學(xué)習(xí)第一課時的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們把不明白的地方指出來。（激發(fā)情趣）采用四步讀書法完成教學(xué)。第一步：快速讀課文。要求：、給自然段標(biāo)序號。、參看旁批，標(biāo)注朗讀有關(guān)段落語速、語調(diào)、表情等要求的句子。、描寫了幾種潮音？板書：落潮（睡） 漲潮（醒） 高潮（怒）第二步

3、：表情朗讀，研習(xí)課文。這篇文章完整地描繪了大海落潮時、漲潮時、高潮時的不同景象?！奥牫薄比缤谛蕾p一曲“偉大的交響曲”，而落潮、漲潮、高潮則是這部樂曲的三大樂章。海潮音是波浪撞擊巖石而產(chǎn)生的，作者抓住大海上的特有的景物波浪、巖石、月光，調(diào)動人體的每根神經(jīng)從聽覺、視覺等多角度、多方位描繪了海潮的聲音。板書：波浪 巖石 月光 聲音第一樂章：請同學(xué)們快速瀏覽512段朗讀要求。教師范讀第6段，請一同學(xué)讀8、9、10段，要求讀出詩意，語調(diào)要輕柔。 并播放錄像（其余同學(xué)把書合上，耳聽、眼看，體會大海落潮時的美）。出示練習(xí)題（用投影片），學(xué)生討論完成，用做題的方式完成有關(guān)教學(xué)任務(wù)。答案要點：落潮時的大海，波

4、浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。海在我們腳下沉吟著，詩人一般。（在學(xué)生的答題中）板書：吻 銀鱗 沉吟學(xué)生討論：四個比喻句的作用，概括這時潮音的特點。教師小結(jié)：這里用了四個比喻，“溫柔”有情，“芳醉”有味，“低低”、 “輕輕”有聲，“微風(fēng)拂過琴弦”有形有聲，“落花飄在水上”有聲有形還有色。作者把無形的抽象的聲音用文字塑造成看得見的具體可感的視覺形象。它宛如一支甜美的小夜曲，更像一支溫馨的搖籃曲，大海的靜謐被作者寫神了?！按藭r無聲勝有聲”，這是暴風(fēng)雨前的寧靜，是高音區(qū)的休止符。（抓住重點）第二三樂章：教師范讀13、14段，請一男生讀15、16

5、、17段，要求讀出力量和氣勢。其余學(xué)生把書合上，耳聽、眼觀、體會大海漲潮、高潮時的美（放錄像）。、如果說大海落潮時它的特點是溫柔、靜謐，那么漲潮、高潮時的大海有什么特點給人以什么樣的美感從哪些角度描寫的采用了什么樣的修辭答案：兇猛、激烈；視覺、聽覺；雄壯美；比喻、擬人。、討論分析：讓學(xué)生在14段中畫出動詞，并討論這些動詞各寫出了海的什么情態(tài)。著重分析“戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲”等比喻的作用。教師小結(jié)：這里八音齊發(fā)、聲威壯烈！有喚醒沉淪、 振奮弱者的“戰(zhàn)鼓”、“吶喊”，有橫掃沉渣障木的“馬蹄”、“車輪”、“機翼”，有新生與腐惡較量的“叫號”與“啼哭”，這一切交織成摧枯拉朽、翻天覆地的“千軍萬馬”。古語說：

6、“千萬軍聲半夜潮”，以“軍聲”喻海潮的確是再恰當(dāng)不過了。在教學(xué)過程中板書： 掀 銀龍 奏鳴、面對海浪洶涌，潮聲大作的海，“我”和“妻”的感受一樣嗎？教師明確：1928年，魯彥到南京政府國際宣傳科搞世界語翻譯工作，對于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將濟南慘案一事如實地向世界做了報道，被撤了職。1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度假。魯彥正是帶著由于時勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對澎湃的海潮，耳為所感，心為所動，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈深處的最強音：“這是偉大的樂章，海的美就在這里！”反映了作者渴望戰(zhàn)斗的火熱生活，對幸福生活對美好未來的追求。（突破難點）第三步：

7、跳讀課文，標(biāo)注作者直抒胸臆，抒寫喜愛大海的語句。、強調(diào)“溺愛”是貶義詞褒用。、體會“欣幸”前后照應(yīng)的感情變化：前面表示領(lǐng)略海景的心愿實現(xiàn)了，后面是在聽了“偉大的樂章”后的滿足心情。觸景生情，情從景出，把情融于景物描寫之中，情景交融。（抓住重點）第四步：賞讀。、選自己最喜歡的段落，放聲朗讀。體會景物描寫的美。、教師范讀有關(guān)段落，學(xué)生把眼閉上體會大海剛?cè)嵯酀拿?。（完成教學(xué)重點）四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。、讓學(xué)生總結(jié)發(fā)言，學(xué)到了哪些知識。、用錄音播發(fā)汽車、摩托車發(fā)出的聲音，讓學(xué)生完成“用文字塑造聲音的形象”的片段練習(xí)。、布置課外作業(yè)：以夜聽風(fēng)雨聲寫一則300字左右的文章。結(jié)語：在驚濤駭浪面前，膽小怯弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅，并認為這是一種享受。我們的