【高考模擬】山東省淄博市高三一模語文試題答案與祥細解析

1、試卷第 =page 26 26頁，總 =sectionpages 27 27頁試卷第 =page 27 27頁，總 =sectionpages 27 27頁2021屆山東省淄博市高三一模語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1. 閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1文學的自覺是一個相當漫長的過程，它貫穿于整個魏晉南北朝，經過大約三百年才實現。2所謂文學的自覺有三個標志：首先，文學從廣義的學術中分化出來，成為獨立的一個門類。漢朝人所謂的文學是指學術，特別是儒學，史記中“趙綰、王臧等以文學為公卿”，所說的文學顯然是指學術。到了南朝，文學有了新的獨立于學術的地位，宋文帝立四學，文學與儒學、玄學、史學并立。

2、同時又有文筆之分，劉勰文心雕龍言：“今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也?！绷涸凼捓[對文筆之分有進一步說明：“至如不便為詩如閣纂，善為章奏如伯松，若此之流，謂之筆。吟詠風謠，流連哀思者，謂之文?！笔捓[所說的文筆之別已不限于有韻無韻，而強調了文之抒發(fā)感情以情動人的特點，并且更廣泛地注重語言的形式美，他所說的“文”已接近我們今天所說的文學了。3其次，對文學的各種體裁有了比較細致的區(qū)分，更重要的是對各種體裁的體制和風格特點有了比較明確的認識。文體辨析可以上溯至漢書藝文志，更為明晰而自覺的文體辨析則始自曹丕的典論論文，他將文體分為四科，并指出它們各自的特點：奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩

3、賦欲麗。文賦進一步將文體分為十類，對每一類的特點也有所論述。特別值得注意的是將詩和賦分成兩類，并指出“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”的特點。到了南朝，文體辨析更加深入、系統(tǒng)。文心雕龍和文選對文體的區(qū)分更系統(tǒng)，討論更深入。文心雕龍上篇的主要篇幅討論文體，分33大類。其序志說：“原始以表末，釋名以章義，選文以定篇，敷理以舉統(tǒng)?！睂γ糠N文體都追溯其起源，敘述其演變，說明其名稱的意義，并舉例加以評論。文選是按文體編成的一部文學總集，當然對文體有詳細的辨析。如果對文學只有一種混沌的概念而不能加以區(qū)分，還不能算是對文學有了自覺的認識，所以文體辨析是文學自覺的重要標志。4再次，對文學的審美特性有了自覺的追求。

4、文學之所以成為文學，離不開審美特性。所謂文學的自覺，最重要的或者說最終還是表現在對審美特性的自覺追求上。上面所說的“詩賦欲麗”的“麗”，“詩緣情而綺靡”的“綺靡”，“賦體物而瀏亮”的“瀏亮”，便已經是審美的追求了。到了南朝，四聲的發(fā)現及其在詩歌中的運用，再加上對用事和對偶的講究，證明他們對語言的形式美有了更自覺的追求，這對中國文學包括詩歌、駢文、詞和曲的發(fā)展具有極其重要的影響。而文心雕龍以大量篇幅論述文學作品的藝術特征，涉及情采、聲律、麗辭、比興、夸飾、練字等許多方面，更是文學自覺的標志。（摘編自袁行需中國文學史）材料二：1魯迅論“文學自覺”，指出其關鍵乃世情的變化促使思想的新變，遂引起個體生

5、命意識的覺醒，其優(yōu)點是自尊、自我覺醒，其缺點則是消極避世。他認為世情思想的演變、人之覺醒，乃文學自覺的動因。事實上，思想之活躍、人之價值之重視、精神之擺脫束縛而趨于自由，乃文學自覺之前提。2文學自覺是一個漸進的進程。以文字記述事件，表達思想與情性，進而描摹物象，傳神寫照，娛情悅性，經歷了漫長的演進，日益積累了創(chuàng)作的經驗與體會。從此，文學的表現內容擴大，文學性日趨明確、豐富。內容的擴大與豐富，不僅關注“春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感發(fā)，而且關涉“嘉會寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合。動蕩社會中的民生百態(tài)，開始進入了建安、曹魏時代作家的視野，盡情展示時代亂離與悲

6、苦人生，抒寫個體命運的焦灼憂慮。漢代體物瀏亮的大賦，難見個人情性，至此遂發(fā)生巨大的變化，王粲登樓賦、向秀思舊賦等，旨在表現個人悲苦以及對他人悲慘遭遇的感同身受，日趨多樣和深切。即使實用文體，如阮籍大人先生傳、嵇康與山巨源絕交書等，亦有著鮮明的個性特色。就文學性而論，曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強而致”，旨在強調作家才情、生命體驗的獨特性；陸機“詩緣情而綺靡”，明確主張詩歌應基于個人情感，而有“綺靡”之美；劉勰兼重“風骨”與“情采”，更是基于作家生命活力、體驗、才情。3文學自覺，指的是一種自覺之創(chuàng)作意識與狀態(tài)。為藝術而藝術，僅僅指作家看重藝術，借藝術（文學）表達自己獨特的生命意識和人

7、生體驗。魏晉張揚文學的個人情性表現、審美追求，打破寓訓勉于文學的樊籬，也并不意味著否定文學應該承載的社會責任。曹丕說文章乃“經國之大業(yè)，不朽之盛事”，既突出文章之價值，也強調文章可以使作者“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后”，以自我的努力，達到超越權勢、生命局限的不朽。而這正可以視為文學自覺的宣言。由此，文學自覺，乃是魏晉時期的特殊文學現象，開啟于建安時期，興盛于曹魏、兩晉，影響于南朝。因而，魏晉文學自覺正是對這一特殊文學現象的高度概括，并且最終開啟了唐代文學之雍容大雅和豐富多樣。（摘編自雷恩海自覺是魏晉文學的特征） （1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.南朝時文

8、學從學術中開始獨立出來，與儒學、玄學、史學并立，已經非常接近我們今天所說的文學。B.曹丕典論論文將文體分為奏議、書論、銘誄、詩賦四科，是文體辨析開始與文學自覺的標志。C.文學自覺擴大了文學的內容，創(chuàng)作者開始關注物象描摹，表現自然景物的感發(fā)，強調人生悲歡離合。D.魏晉時張揚文學的個人情性，借文學表達獨特的生命意識和人生體驗，但并未否定文學的社會責任。 （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.關于“文”與“筆”的區(qū)分，劉勰強調文需有韻，蕭繹強調文之抒情并且注重語言形式美。B.“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”，明確區(qū)分了詩與賦的文體特征，標志著文學自覺的成熟。C.“氣之清濁有體，不可力強而致

9、”，強調作家的才情與生命體驗，是文學性明確與豐富的表現。D.“經國之大業(yè)，不朽之盛事”，既突出了文章的價值，也強調可以借此超越權勢與生命局限。 （3）根據材料一內容，下列各項中不能體現文學自覺的一項是（）A.后漢書單列文苑列傳，與儒林列傳并列。B.蔡邕獨斷等作品反映了早期的文體辨析的意識。C.郭象莊子注認為萬物不是由道產生，而是自然如此D.鐘嶸評價古詩十九首是“文溫以麗，意悲而遠”。 （4）材料一在論證上有何特點？請簡要說明。 （5）曹操的短歌行、陶淵明的歸去來兮辭、王羲之的蘭亭集序都體現了魏晉時期文學自覺的特征，請結合材料一、材料二相關論述，從上述三篇作品中任選一篇分析其對文學自覺的體現。二

10、、文學類文本閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。停戰(zhàn)令后魏 巍板門店，于昨天上午度過了它最繁華的日子之后而冷落下來。昨天上午十時，這個僅有三座茅屋的小小的村莊，在完成它的歷史任務之前，演出了最后也是最熱鬧的一場，金日成元帥和彭德懷司令員也來到這里，同美軍上將克拉克一起在停戰(zhàn)協定上簽了字。這是三年半來第一個安靜的夜，沒有槍聲、炮聲、飛機聲和炸彈聲的夜。彭總情不自禁地走出屋子，不知什么地方已經響起了鑼鼓聲。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。從中南海的緊急會議到北京飯店的不眠之夜，從與毛主席的單獨談話到再跨征鞍，當時他覺得肩負的任務是何等沉重！可是經過三年來的驚濤駭浪，這個任務總算完成了。這使他感

11、到欣慰。這次他到這里來，本來計劃在簽字之后要到第一線看望看望戰(zhàn)士們，現在這種愿望更強烈了彭總一行，在先頭師略事休息，隨后就由師長洪川乘吉普車在前引路，繼續(xù)向白巖山進發(fā)。中午過后，彭總望見前面一帶山嶺，就像白玉屏風一般，就知道白巖山已經到了。彭總下車一看，前面十字路口大楊樹下站著兩個軍人，似已等候多時，就立刻不高興地說：“不是叫你不要打電話嗎？”“我怕他們準備不及”洪川紅著臉說?！坝惺裁纯蓽蕚涞模俊迸砜偟闪怂谎?，“都是自家人，搞這一套舊東西干什么？”“彭總，”洪川笑著辯解說，“這也不是對您，別的首長來了也是這樣?！薄澳且膊粚?！”彭總嚴厲地說，“不論什么人，都不要搞這一套！”洪川做了介紹。然后大

12、家一起上車，向村里駛去，在一座茅舍前停了下來。彭總的脾氣和風格是全軍都知道的，尤其是在下面吃飯的問題使人為難。如果準備得好了，那是肯定要挨罵的；如果弄得太不像樣，又使人過意不去。這次倒好，這里剛剛打過仗，許多老百姓還沒有回來，東西很難買，只好打開幾個從祖國運來的罐頭，炒了一些雞蛋粉，弄了一個炒辣椒下飯。這個小“宴會”就設在茅屋里，大家盤膝而坐。吃飯時，大家心里十分不安，而彭總卻特別滿意，吃得滿頭大汗。自始至終，笑容滿面，問這問那，沒完沒了。“有個戰(zhàn)斗英雄郭祥，不是這個部隊的嗎？”“是，是我們的一營營長?！眻F政委周仆連忙答道，“最后這一仗他打得很好，負傷以后坐在擔架上還指揮呢?！薄皞夭恢?？”“

13、一條腿斷了。”彭總停住筷子，關切地問：“還能治好嗎？還能不能回到部隊？”“已經送后方了，還沒有回信?！迸砜倗@了口氣，把碗放在小炕桌上：“你們應當去看看他！”“是的?！敝芷驼f，“這的確是一個好干部。二次戰(zhàn)役起了很大作用。敵人南北兩面夾擊，又是飛機，又是坦克，他的隊伍就像釘子一樣釘在那里，硬是一動不動，真有點英雄氣概！”彭總若有所感地說：“選干部就要選這樣的人！對革命忠誠、老實、勇敢、大公無私。在關鍵時刻，這種人一個可以頂一百個、一千個。”飯后，大家勸彭總休息一下，彭總認為時間緊張，還是抓緊時間去看看戰(zhàn)士。于是，去看了幾個連隊，最后來到三連時，已經快要夕陽銜山了。當彭總一行來到山下，三連連長和指導

14、員趕快下山來接。附近的十幾個戰(zhàn)士也圍攏過來。彭總看見這些生龍活虎的小伙子，心里著實高興，就同他們道了辛苦，一個一個都親切握手。人群中有一個年紀最小的戰(zhàn)士，眨巴著一雙貓眼，望著彭總笑瞇瞇的，圓乎乎的臉上還露出兩個酒窩。彭總同他的眼光相遇，就笑著問道：“你這個小鬼，叫什么名字？”小鬼紅了紅臉，沒有馬上答出來。三連長代他答道：“他叫楊春?！迸砜傆謫枺骸靶」?，這次停戰(zhàn)你覺得怎么樣？高興嗎？”“高興?！睏畲捍鸬?，“就是有點不夠解氣。”“我們消滅了那么多敵人，怎么能說不解氣呢？”“沒有把敵人趕到大海里嘛！”大伙笑起來。楊春開始還有點膽怯，經過一陣談話，好像已經同彭總很熟的樣子，兩個貓眼眨巴眨巴地望著彭總，

15、認真地問道：“司令員，我提一個問題行嗎？”彭總笑著說：“好好，你提?！睏畲禾蛄颂蚋闪训淖齑?，說：“現在已經停戰(zhàn)了，我們呼啦一走行嗎？”“你說呢？”“我說不行?！薄盀槭裁?？”楊春指了指四處荒蕪的土地和倒塌的房舍，說：“你看，帝國主義糟蹋成這個樣子，老百姓可吃什么呀？我們總得幫助他們搞搞建設再走?！迸砜偛挥X心中一熱，沒有想到這個看去還是個孩子的戰(zhàn)士，竟同自己想的一樣。望了望面前的小山崗，彭總正要舉步上山，三連長上前攔住說：“司令員，上面正在掩埋烈士呢，還是不要去了?！薄霸趺矗怂懒司筒灰チ?？”彭總瞪了他一眼，徑自向山上走去。彭總一面走，一面察看著墓前的木牌。那些木牌上都分別寫著烈士的姓名、年齡、

16、職務和家鄉(xiāng)住處。當他發(fā)現有幾座墳前沒有插木牌時，就停住腳步，對三連長說：“這里怎么沒有插木牌呀？”“有一些還沒有查清楚?！比B長面有難色地說?！安灰侣闊　迸砜傉f，“可以找他們連隊的人來親自辨認。不是這些犧牲的同志，我們怎么來的勝利？”彭總默默地脫下軍帽肅立著，站了很久很久熱淚，從他露出白鬢發(fā)的面頰涔涔而下。那邊，像白玉屏風般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯麗了。（有刪改）【注】本文節(jié)選自東方第六部凱歌。東方是魏巍的代表作，1982年獲第一屆茅盾文學獎。作家丁玲說：“東方是一部史詩式的小說，它是寫中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中創(chuàng)造的宏偉業(yè)績的史冊，是一幅絢麗多彩的畫卷，是一座雕塑了各種

17、不同形象的英雄人物的豐碑。” （1）下列對本文相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（ ）A.第一段用“最繁華”“最熱鬧”等詞語交代簽字儀式給小村莊增添了光彩和生機，也暗示板門店將被載入史冊。B.本文運用正面描寫和側面描寫相結合的手法對戰(zhàn)斗英雄郭祥進行了較為詳細的刻畫，突出了他的英雄氣概。C.小戰(zhàn)士楊春提出的關于停戰(zhàn)后志愿軍還應該幫助朝鮮人民搞搞建設再走的建議，引發(fā)了彭總的共鳴和感慨。D.“像白玉屏風般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯麗了”，既寫了美麗的風景，也渲染了悲壯的氣氛。 （2）下面對文中畫線部分的理解與分析，不正確的一項是（ ）A.“沒有槍聲、炮聲、飛機聲和炸彈聲的夜”帶給人

18、們和平的欣慰，也讓讀者聯想到之前戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。B.“從中南海的緊急會議到再跨征鞍”，既寫了彭總接受任務、掛帥出征的過程，也突出了責任重大和時間緊迫。C.“經過三年來的驚濤駭浪，這個任務總算完成了”是對抗美援朝取得勝利的總結，“驚濤駭浪”突出了戰(zhàn)爭的驚險與艱難。D.“現在這種愿望更強烈了”，其原因是彭總擔心停戰(zhàn)可能會讓戰(zhàn)士們掉以輕心、放松警惕，也引出下文和戰(zhàn)士們的交流。 （3）本文對話描寫有何特點？請簡要概括。 （4）彭總看望戰(zhàn)士的系列活動，表現了他的哪些性格特征？請結合文本簡要分析。三、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。馬隆，字孝興，東平平陸人。少而智勇，好立名節(jié)。魏究州刺史令狐愚坐

19、事伏誅，舉州無敢收者。隆以武吏托稱愚客，以私財殯葬，服喪三年，列植松柏，禮畢乃還，一州以為美談。泰始中，武帝將興伐吳之役，下詔曰：“吳會未平，宜得猛士以濟武功?！本恐菖e隆才堪良將。初，涼州刺史楊欣失羌戎之和，隆陳其必敗。俄而欣為虜所沒，河西斷絕，帝每有西顧之憂，臨朝而嘆曰：“誰能為我討此虜通涼州者乎？”朝臣莫對。隆進曰：“陛下若能任臣，臣能平之?！钡墼唬骸氨啬軠缳\，何為不任？顧視卿方略何如耳。”隆曰：“陛下若能任臣，當聽臣自任?！钡墼唬骸霸坪危俊甭≡唬骸俺颊埬加率咳?，無問所從來，率之鼓行而西，稟陛下威德，丑虜何足滅哉！”帝許之，乃以隆為武威太守。公卿皆曰：“六軍既眾，州郡兵多，但當用之，不

20、宜橫設賞募以亂常典?！钡鄹ゼ{。隆立標簡試。自旦至申，得三千五百人，隆曰：“足矣?！币蛘堊灾廖鋷爝x杖。于是西渡溫水。虜樹機能等以眾萬計，或乘險以遏隆前，或設伏以截隆后。隆依八陣圖作偏箱車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，弓矢所及，應弦而倒。奇謀間發(fā)，出敵不意?；驃A道累磁石，賊負鐵鎧，行不得前。隆卒悉被犀甲，無所留礙。轉戰(zhàn)千里，殺傷以千數。自隆之西，音問斷絕，朝廷憂之，或謂已沒。后隆使夜到，帝撫掌歡笑。朝議加隆將士勛賞，賜爵加秩各有差。太康初，朝廷以西平荒毀宜時興復以隆為平虜護軍西平太守將所領精兵又給牙門一軍屯據西平時南虜成奚每為邊患隆至帥軍討之。房據險距守，隆令軍士皆負農器，若田者。成奚以隆無征

21、討意，御眾稍怠。隆因其無備，進兵擊破之。畢隆之政，不敢為寇。（節(jié)選自晉書列傳第二十七，有刪改） （1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.朝廷以西平荒毀/宜時興復/以隆為平虜護軍/西平太守/將所領精兵/又給牙門一軍/屯據西平/時南虜成奚每為邊患/隆至/帥軍討之B.朝廷以西平荒毀/宜時興/復以隆為平虜護軍/西平太守/將所領精兵/又給牙門一軍/屯據西平/時南虜成奚每為邊患/隆至帥軍/討之C.朝廷以西平荒毀/宜時興/復以隆為平虜護軍/西平太守將/所領精兵/又給牙門一軍/屯據西平/時南虜成奚每為邊患/隆至/帥軍討之D.朝廷以西平荒毀/宜時興復/以隆為平虜護軍/西平太守將/所領精兵/又給牙門

22、一軍/屯據西平/時南虜成奚每為邊患/隆至帥軍/討之 （2）下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A.客，文中指門客，是古代寄食于貴族門下并為之服務的人。B.泰始，是晉武帝年號。年號紀年法始于西漢漢武帝時期。C.申，指申時，古代十二個時辰之一，相當于十一點至十三點。D.爵，指爵位。古代爵位有很多，如公、侯、伯、子、男等。 （3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A.馬隆既勇且義，贏得州人稱贊。兗州刺史令狐愚犯罪被殺，無人敢替他收尸，馬隆不但自己出錢給他舉行殯葬儀式，還服喪三年。B.馬隆勇于擔當，能夠毛遂自薦?；实塾形黝欀畱n，而朝臣們又都無言以對，馬隆主動請命，

23、后率勇士三千多人，與敵廝殺。C.馬隆親歷親為，帶兵自有一套。朝廷和地方兵力眾多，可直接調用，馬隆卻自立標準，親自選拔，不僅如此，還親自采買武器。D.馬隆熟習軍陣，并且善于巧制。馬隆作戰(zhàn)時曾根據八陣圖制作偏箱車，道路狹窄就制造木屋放在車上，邊戰(zhàn)斗邊前進。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。必能滅賊，何為不任？顧視卿方略何如耳。隆因其無備，進兵擊破之。 （5）馬隆采取何種措施麻痹成奚，使之懈?。克?、古代詩歌閱讀 閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。孟子王安石沉魄浮魂不可招，遺編一讀想風標。何妨舉世嫌迂闊，故有斯人慰寂寥。商鞅（注）王安石自古驅民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商鞅能令政必

24、行。（注）王安石因推行新法受到了多方責難，有人指責他違背先王之道，舍棄王道講霸道。本詩即為此事而做。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.孟子雖逝，但他的文章遺留后世，閱讀這些文章可想見其風度與品格。B.盡管很多人指責王安石迂腐，但孟子闊達樂觀的性格足以給他慰藉。C.商鞅重視誠信，言出必行，取信于民，為治理國家留下了寶貴經驗。D.作者認為商鞅能夠讓政令得到貫徹執(zhí)行，告誡人們不要對商鞅非議。 （2）請簡要概括這兩首詠史詩在寫法上的共同特點。五、情景默寫 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 阿房宮賦中“_、_”兩句，描寫了阿房宮內宮人焚香、煙霧繚繞的景象，反映了統(tǒng)治者生活之奢靡

25、。 （2）杜甫登高中“_”一句與陸游書憤中“_”一句，都寫到了作者鬢發(fā)變白，年華老去。（3)“雁”是古代詩歌常用意象，常用來表達離別思念、孤寂落寞、忠貞不渝等情感，比如唐代詩句“_、_”。六、選擇+簡答 閱讀下面文本，完成下列各題。芒種是二十四節(jié)氣的第九個節(jié)氣。芒種的氣候特征是氣溫顯著升高、雨量充沛。農事耕種以芒種這一時節(jié)為界，過此之后，播種的成活率就越來越低了。所以到了芒種，在農業(yè)生產上，必須抓緊時間，（ ）。如果再推遲，顯著升高的氣溫會使得水稻營養(yǎng)生長期縮短，而且生長階段又容易遭受干旱和病蟲害，到了秋天收割的時候，產量必然不高。民間把“芒種”稱為“忙種”，農諺有“芒種忙、忙著種”的農業(yè)生產

26、諺語，說明到了這個時節(jié)正是農業(yè)耕種最忙的時候。我國古代將芒種分為三候：“一候螳螂生，二候鵙（j）始鳴，三候反舌無聲?！逼渲小谤V”指伯勞鳥，喜陰的它現身枝頭，感陰而鳴，訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意。 （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）A.大春作物搶種，水稻及時移栽B.搶種大春作物，水稻及時移栽C.大春作物搶種，及時移栽水稻D.搶種大春作物，及時移栽水稻 （2）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（ ）A.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。B.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。D.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 （3）文中

27、畫橫線的語句有兩處語病，請修改。 閱讀下面文本，完成下列各題。重視體育不只是要求學生有一個好身體，而且還要通過體育培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質和心理素質。體育和健康不能完全等同，體育不代表一定能得到健康，但是，_。所以，要提高包括良好的身體素質在內的國民素質，體育至關重要。對高中學生而言，_，可以不斷地促進各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強壯，具有現實和長遠的意義。單一的體育活動難以滿足促進學生身體正常、更好發(fā)育的需求。因此，高中體育與健康教材選編了相當數量的基本體操和基本活動。高中學生參加體育運動，不能否定興趣仍然起著重要的作用，但是，_。高中學生對體育運動文化的渴求，對新的體育思想、內容和方法的探索意識，

28、比初中學生強烈得多。因此，要注意從多角度引導學生參加體育運動。 （1）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。 （2）請分別用一個句子概括上文各段的主要意思。第一段用被字句，第二段用把字句，第三段用否定句。每句不超過12個字。七、語言表達 月壤即將在國家博物館展出，展覽籌委會準備為該展出擬定對聯，擬定的上聯是“遠古嫦娥飛天書寫神話”，請你依據下面的材料補寫下聯。 2月22日，嫦娥五號帶回的月壤運抵中國國家博物館。據了解，國博正在精心策展、布展中，預計于3月份面向社會公眾展出，屆時觀眾可一睹月壤“真容”。此前， 12月17日，嫦娥五號返回器攜帶

29、月壤安全著陸，首次實現了我國地外天體采樣返回，這也是人類時隔44年拿到新的月球樣品。八、材料作文 閱讀下面材料，根據要求寫作。今年是牛年，牛是人們喜歡的動物之一，往往被賦予特殊意義。人們常把為民服務、無私奉獻的人比喻為孺子牛，把勇于創(chuàng)新、攻堅克難的人比喻為拓荒牛，把艱苦奮斗、吃苦耐勞的人比喻為老黃牛。“孺子?！薄巴鼗呐！薄袄宵S?！笔羌矣鲬魰缘拿篮眯蜗螅堑滋N深厚的文化意象，蘊含著中國人民自強不息、砥礪奮進的精神密碼。我們即將迎來中國共產黨百年華誕，正全力向第二個百年奮斗目標進軍。民族復興的路上不會一帆風順，充滿各種風險挑戰(zhàn)。發(fā)揚好孺子牛、拓荒牛、老黃牛的三牛精神，我們才能乘風破浪、一路向前，才

30、能創(chuàng)造新業(yè)績，才能“了不起”。在五四青年節(jié)即將到來之際，學校高三級部擬舉辦以“踐行三牛精神，我們每個人都了不起”為主題的演講比賽，請你作為學生代表寫一篇演講稿。要求：整合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案與試題解析2021屆山東省淄博市高三一模語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1.【答案】DBC（4）（1）采用了總分的論證結構。文章開篇引出話題，然后從三個方面進行論述，論點明晰，結構清晰嚴謹。（2）論證方法多樣。材料一中采用了例證法、引證法等，論證有力。（3）論證語言準確嚴謹，如“接近”“已經”還不能算是”等詞句。（5）短歌行：（1）準

31、確而巧妙地運用了比興手法，寓理于情，以情感人。（2）通過宴會的歌唱，抒了寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志，是曹操獨特的生命體驗的體現。（3）繼承了詩經寫實的特點，但情感內涵更個性化，在詩歌文學史上具有承上啟下的作用。歸去來兮辭：（1）多用借物喻人、對偶等手法，以六字句為主，朗朗上口，韻律悠揚，體現了對文學審美性的追求。（2）描述了作者在回鄉(xiāng)路上和到家后的情形，并設想日后的隱居生活，表達了作者對當時官場的厭惡和對農村生活的向往，體現了作者獨特的人生理想與生命體驗。（3）這篇辭賦自然率真，改變了漢大賦不見個人情性的狀況。蘭亭集序：（1）注重文學審美性的體現，情景交融，整散結合，運用了對

32、偶、借代、夸張等手法。（2）作者感慨時光飛逝、人生短促，暗含著對人生的著戀和熱愛之情，這是作者獨特的生命意識和人生體驗的表現。（3）本文具有玄理的意味，但又不是虛妄空談，邏輯性強，敘事寫景和抒情議論融合，是序言文體的楷模?！究键c】理解重要概念、句子篩選并整合信息分析論證結構評價觀點、傾向、價值和影響理解概念、句子含意【解析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A張冠李戴，“南朝時文學已經非常接近我們今天所說的文學”錯誤。由原文“蕭繹所說的文筆之別已不限于有韻無韻，而強調了文之抒發(fā)感情以情動人的特點，并且更廣泛地注重語言的形式美，他所說的文已接近我們今天所說的文學了”可知，蕭繹所

33、說的“文”接近我們今天所說的文學。B“是文體辨析開始”錯誤。原文為“文體辨析可以上溯至漢書藝文志”。C“開始關注”說法錯誤，文中說“文學自覺是一個漸進的進程。以文字記述事件，表達思想與情性，進而描摹物象，傳神寫照，娛情悅性，經歷了漫長的演進”，沒有說“開始關注”；“強調”有誤，原文為“關涉”。故選D.（2）本題考查學生篩選并理解信息的能力。B”標志著文學自覺的成熟”無中生有?！霸娋壡槎_靡，賦體物而瀏亮”是對文學的審美特性有了自覺的追求，沒有表明是文學自覺的成熟。故選B.（3）本題考查學生理解并運用材料觀點的能力。C郭象的觀點屬于魏晉玄學的范疇，不在文學自覺的三個標志之列。故選C.（4）本題考

34、查學生分析文章論證特點的能力。從論證結構看，文章采用了總分的論證結構。文章開篇引出話題：“文學的自覺是一個相當漫長的過程，它貫穿于整個魏晉南北朝”。二、三、四段以并列的關系分別從三個方面論述文學自覺的標志：文學從廣義的學術中分化出來，成為獨立的一個門類；對文學的各種體裁有了比較細致的區(qū)分，更重要的是對各種體裁的體制和風格特點有了比較明確的認識；對文學的審美特性有了自覺的追求。論點明晰，結構清晰嚴謹。從論證方法看，文章論證方法多樣?！安茇У牡湔撜撐?，他將文體分為四科”為例證法；“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”為引證法。論證有力。從論證語言看，論證語言準確嚴謹，如“接近”“已經”“還不能算是”等詞句

35、，表述嚴謹明晰。（5）本題考查學生運用文中觀點分析問題的能力。首先把握文學自覺的特征：作品具有文學性，文體特征鮮明，思想活躍，重視人的價值，呈現作家生命活力、體驗、才情；對文學的審美特性有自覺的追求；表達自己獨特的生命意識和人生體驗等。作品是文學自覺漫長過程中的一環(huán)。按照這些特征分析作品即可。比如短歌行。從體裁特征及審美角度看，作者準確而巧妙地運用了比興手法，“青青子衿，悠悠我心”，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”等，寓理于情，以情感人。從獨特的生命意識和人生體驗角度分析，“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”“明明如月，何時可掇”等內容通過對宴會的歌唱，抒了寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志，是曹操獨特的生

36、命體驗的體現。短歌行繼承了詩經寫實的特點，通過對自己心情的描述和對賢才的渴望表達自己的理想，但情感內涵更個性化，在詩歌文學史上具有承上啟下的作用?！窘獯稹看祟}暫無解答二、文學類文本閱讀【答案】BD（3）人物對話富有個性，符合人物的身份。通過人物語言展現人物多樣性格。通過人物對話推動小說情節(jié)發(fā)展。富有生活氣息。（4）不講排場，反對舊俗套。比如到連隊時，看到兩個軍人前來迎接就批評說“不論什么人，都不要搞這一套”。生活儉樸，反對鋪張。在下面吃飯時，準備得好，就要挨罵；家常便飯，反而特別滿意。關愛戰(zhàn)士，坦率真誠。如深情詢問戰(zhàn)斗英雄郭祥的情況，并給予高度評價。平易近人，善于傾聽意見。與小戰(zhàn)士楊春的談話，

37、和藹可親，毫無架子。【考點】藝術特色（小說）理解內容，概括歸納要點（小說）語言風格（小說）分析人物形象（小說）【解析】此題暫無解析【解答】（1）B項，“正面描寫”分析錯誤，沒有正面描寫，都是通過別人介紹。（2）D項，“彭總擔心停戰(zhàn)可能會讓戰(zhàn)士們掉以輕心、放松警惕”理解錯誤，應該是關心體貼戰(zhàn)士們。（3）結合“沒有把敵人趕到大海里嘛！”分析可見楊春具有孩子氣，天真單純可愛，從而可知人物對話富有個性，符合人物的身份。結合“那也不對！”“不論什么人，都不要搞這一套！”分析可見彭總對待原則性問題有嚴厲的一面，結合“小鬼，這次停戰(zhàn)你覺得怎么樣？高興嗎？”分析可見彭總的和藹可親的一面，從而可知通過人物語言展

38、現人物多樣性格。結合“望了望面前的小山崗，彭總正要舉步上山，三連長上前攔住說：司令員，上面正在掩埋烈士呢，還是不要去了?！薄霸趺矗怂懒司筒灰チ?？彭總瞪了他一眼，徑自向山上走去”分析可知，通過人物對話推動小說情節(jié)發(fā)展。結合“我們消滅了那么多敵人，怎么能說不解氣呢？”“現在已經停戰(zhàn)了，我們呼啦一走行嗎？”“你看，帝國主義糟蹋成這個樣子，老百姓可吃什么呀？我們總得幫助他們搞搞建設再走”分析可見，對話描寫富有生活氣息。（4）結合“彭總下車一看，前面十字路口大楊樹下站著兩個軍人，似已等候多時，就立刻不高興地說：不是叫你不要打電話嗎？”“有什么可準備的？彭總瞪了他一眼，都是自家人，搞這一套舊東西干什么

39、？”分析可見，彭總不講排場，反對舊俗套，不高高在上享受官員待遇。結合“彭總的脾氣和風格是全軍都知道的，尤其是在下面吃飯的問題使人為難。如果準備得好了，那是肯定要挨罵的；如果弄得太不像樣，又使人過意不去。這次倒好，這里剛剛打過仗，許多老百姓還沒有回來，東西很難買，只好打開幾個從祖國運來的罐頭，炒了一些雞蛋粉，弄了一個炒辣椒下飯。這個小宴會就設在茅屋里，大家盤膝而坐。而彭總卻特別滿意，吃得滿頭大汗”分析可見，彭總生活儉樸，反對鋪張，不搞特殊化，不擺架子，講求官民平等。結合“當彭總一行來到山下，三連連長和指導員趕快下山來接。附近的十幾個戰(zhàn)士也圍攏過來。彭總看見這些生龍活虎的小伙子，心里著實高興，就同

40、他們道了辛苦，一個一個都親切握手”“楊春開始還有點膽怯，經過一陣談話，好像已經同彭總很熟的樣子，兩個貓眼眨巴眨巴地望著彭總，認真地問道：司令員，我提一個問題行嗎？”“彭總笑著說：好好，你提?！狈治隹梢娕砜偲揭捉恕⒑吞@可親，關愛戰(zhàn)士，坦率真誠，善于傾聽意見。三、文言文閱讀【答案】ACC（4）如果一定能消滅敵人，怎能不任用你？只不過看你的計策怎么樣罷了。馬隆趁著敵軍沒有戒備，進軍攻擊并打敗了他們。（5）馬隆讓軍士扛著農具假裝去耕田，成奚誤以為馬隆沒有征討他的意思，所以產生了懈怠?！究键c】文言斷句姓名稱謂古代官職天文歷法其他古代文化常識內容概括與分析文言翻譯內容理解【解析】【參考譯文】馬隆，字孝興

41、，東平平陸人。年輕時就智勇雙全，喜歡樹立名聲節(jié)操。魏兗州刺史令狐愚因事犯罪被誅殺，整個兗州沒人敢給他收尸。馬隆憑借武官的身份，假稱是令狐愚的門客，用個人的錢埋葬了他，并守喪三年，在墓地周圍種上松柏，守喪禮畢才返回，全兗州都把這事作為美談。泰始年間，晉武帝將要發(fā)動攻打吳國的戰(zhàn)事，下詔說：“吳會沒有平定，應該選拔勇猛的將士來成就武事?！眱贾萃婆e馬隆的才能可以做優(yōu)秀的將領。起初，涼州刺史楊欣與羌戎失和，馬隆說楊欣一定會失敗。不久楊欣果然被敵人所殺，黃河以西斷絕了與中原的聯系，皇帝常常有顧念西部的憂慮，上朝時嘆息道：“誰是能替我征討敵人打開通往涼州道路的人呢？”朝廷大臣沒人回答。馬隆上前說：“陛下如果

42、能任用我，我能平定涼州。”皇帝說：“如果一定能消滅敵人，怎能不任用你？只不過看你的計策怎么樣罷了?！瘪R隆說：“陛下如果能任用我，應讓臣下自任?！被实壅f：“怎么講？”馬隆說：“請允許我招募勇士三千人，陛下不要問他們從哪里來的，我率領他們擊鼓向西進軍，依仗陛下的聲威仁德，那些敵人哪堪一擊！”皇帝答應了他，就任命他為威武太守。公卿們都說：“朝廷六軍人數眾多，州郡的兵力也不少，只管調用即可，不應另外設立賞賜招募士兵來擾亂常規(guī)?！被实蹧]有采納。馬隆設立標準，選拔測試（士兵）。從早晨到下午，選出三千五百人，馬隆說：“足夠了。”馬隆于是請求親自到武庫挑選武器。向西渡過溫水。敵人樹機能等率領數萬士兵，有時憑借

43、險隘在馬隆前面阻擋，有時設伏在他后面堵截。馬隆根據八陣圖制作偏箱車，道路狹隘就建造木屋加在車上，一邊作戰(zhàn)一邊前進，弓箭射到的地方，敵人隨著弦聲倒下。出奇的智謀，不時施用，出敵不意。有時在狹窄的道路兩旁堆上磁石，敵人穿著鐵鎧甲，被吸住不能前行，馬隆的兵士都穿犀甲，前行無礙。轉戰(zhàn)千里，殺傷的敵人數千人。自從馬隆西行后，音訊斷絕，朝廷為他擔憂，有人說他已戰(zhàn)死。后來馬隆的使者夜里回到朝廷，皇帝拍手高興地笑了。朝廷商議加封馬隆將士的勛爵賞賜，賞賜的爵位增加的俸祿各有等級。太康初年，朝廷認為由于西平荒廢毀壞，應該及時修復，任用馬隆為平虜護軍、西平太守，帶領所率的精銳部隊，并另派給一支防守牙門軍營的衛(wèi)隊，駐

44、扎防守西平。當時南部之敵成奚經常成為邊境的禍患，馬隆到后，率兵討伐他。敵軍憑據險要抵抗堅守，馬隆下令士兵全都扛著農具，做出要去耕種的樣子。成奚以為馬隆沒有討伐他們的意思，防衛(wèi)之意逐漸松懈。馬隆趁著敵軍沒有戒備，進軍攻擊并打敗了他們。到馬隆任職結束時，敵人再不敢入侵?！窘獯稹浚?）原句中，“興復”為一個詞，意為“修復”，中間不可斷開，而且“復”要是與后面的“以隆為平虎護軍”連用則理解為“又”的意思，改變了文意，排除B、C兩項；“所領精兵”為“將”的賓語，共同構成動賓結構，中間不可斷開，又“太守”為官職名稱，后面加上“將”句意不通，排除D項。故選A。（2）C項，申時，舊式記時法，相當于十五點到十七

45、點。（3）C項，“親自采買武器”錯誤。原文為“因請自至武庫選杖”，應該是親自去武庫挑選武器。（4）任：任用。耳：罷了。因：趁著。破：打敗。（5）原文中為“隆令軍士皆負農器，若田者。成奚以隆無征討意，御眾稍怠。隆因其無備，進兵擊破之”，就是馬隆讓軍士扛著農具假裝去耕田，成奚誤以為馬隆沒有征討他的意思，所以產生了懈怠。結果馬隆利用成奚沒有防備，率軍進攻并擊敗了成奚。四、古代詩歌閱讀【答案】B（2）（1）以議論入詩，通過對古代人物的評價和分析展開議論，觀點明確。（2）借古喻今，借古人古事反駁政敵的非議，堅定自己的政治主張。（3）議論、抒情有機結合，表明自己的心跡與情感?！究键c】理解內容，概括歸納要點

46、（古代詩歌鑒賞）詩游褒禪山記（王安石）文學常識把握主旨情感【解析】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解能力。B“但孟子闊達樂觀的性格足以給他慰藉”錯誤。詩中并沒有描寫孟子的樂觀性格，“何妨舉世嫌迂闊”是詩人自喻。給王安石慰藉從詩中也無法解讀。故選B.（2）本題考查學生詩歌比較閱讀詩歌的能力。兩首詩都是對古代名人的評價，以議論入詩。在孟子一詩中，作者通過閱讀孟子的著作而想見其風度與品格，表達了作者對孟子的推崇之意。而商鞅一詩中，作者對商鞅的政出必行的作風進行了贊揚。兩首詩都是對古代人物的評價，通過分析之后表明自己的觀點，觀點明確。作者表面是寫古人，實際則是寫自己，運用了借古喻今的手法。當時作者推行

47、新法改革，朝廷上各種勢力對改革進行非議和阻撓，作者借評價古人的形式來為自己辯護，反駁政敵的非議。如孟子中的“何妨舉世嫌迂闊，故有斯人慰寂寥”表明即使天下人都認為自己迂闊也沒有關系，他會像孟子那樣堅定的推行自己的主張。而商鞅中的“今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”借為商鞅辯護，表達自己堅定自己的政治主張的決心。因此可看出兩詩都是議論、抒情相結合，表明自己的心跡與情感?！窘獯稹看祟}暫無解答五、情景默寫【答案】（1）煙斜霧橫,焚椒蘭也（2）艱難苦恨繁霜鬢,鏡中衰登已先斑,鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊【考點】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有

48、：椒、繁、霜、雁。六、選擇+簡答【答案】DC（3）改為“農諺有芒種忙、忙著種的說法”。（或刪除“農諺”，或將“農諺”改為“民間”。）改為“說明這個時節(jié)正是農業(yè)耕種最忙的時候”。（或改為“說明到了這個時節(jié)就到了農業(yè)耕種最忙的時候”）【考點】語境填句修辭手法的辨析及運用病句辨析修改【解析】此題暫無解析【解答】（1）上文是“在農業(yè)生產上，必須抓緊時間”，下面要銜接的話，應表述為“芒種里要抓緊時間干什么”，強調的是動作，而且要注意保持主語一致性，從選項中可看到的句子有“搶種大春作物”“大春作物搶種”和“水稻及時移栽”“及時移栽水稻”，比較句子會發(fā)現，“大春”和“水稻”在句首的句子，主語也隨之改變了，重

49、點不是強調動作了，因此應將有這兩個句子的選項排除，排除A、B、C三項。故選D。（2）文段中畫線的句子使用了擬人的修辭手法，“訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意”句將“訴說”“唱響”兩個形容人的動作來形容“鵙”。A項，使用了夸張的修辭手法，“捫參歷井”，指自奏入蜀途中，山勢高峻，可以摸到參、井兩星宿。形容山勢高峻，道路險阻。B項，使用了比喻的修辭手法，將節(jié)奏緊密、精湛無比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤時那清脆、輕重交織的聲音。C項，使用了擬人的修辭手法，寫桃花在春風里笑。D項，使用了對比的修辭手法，這兩句的意思是：戰(zhàn)士們在沙場上與敵人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些將官們卻躲在營帳里，盡情地欣賞女人

50、的歌唱與舞蹈。故選C。（3）句“農諺”和“農業(yè)生產諺語”意思重復。改為“農諺有“芒種忙、忙著種的說法”；或刪除“農諺”，或將“農諺”改為“民間”。句結構混亂，提煉句子成分可得“到了這個時節(jié)是最忙的時候”，“到了”和“時候”不搭配，改為“說明這個時節(jié)正是農業(yè)耕種最忙的時候”；或改為“說明到了這個時節(jié)就到了農業(yè)耕種最忙的時候”?！敬鸢浮浚?）健康離不開體育運動,經常參加體育活動,興趣不是唯一的驅動力（2）體育不能被忽視；不能把體育活動單一化；引導體育運動不只靠興趣?！究键c】語境填句一句話概括內容【解析】此題暫無解析【解答】（1）第一空，根據上文語境“體育不代表一定能得到健康”，再結合轉折連詞“但是

51、”可知，此處可填寫與“健康離不開體育運動”等類似的語句。第二空，參考上文“所以，要提高包括良好的身體素質在內的國民素質，體育至關重要”分析可知，此處強調“體育的重要性”，再結合“對高中學生而言”以及下文“可以不斷地促進各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強壯，具有現實和長遠的意義”分析可知，此處可填寫與“經常參加體育活動”等類似的內容。第三空，結合上文“高中學生參加體育運動，不能否定興趣仍然起著重要的作用”，再聯系轉折連詞“但是”可知，此處可填寫與“興趣不是唯一的驅動力”等類似的內容。（2）第一段大意是強調體育的重要性，用被動句式表達為“體育不能被忽視”。第二段大意是說體育活動要豐富多彩種類齊全，用“把”字

52、句表達為“不能把體育活動單一化”或者“要把體育活動類型豐富起來”或者“要把體育活動豐富起來”。第三段大意是說要注意從多角度引導學生參加體育運動，用否定句表述為“引導體育運動不只靠興趣”。七、語言表達【答案】“今朝月壤亮相鑄就輝煌”或“今朝月壤展出譜寫新篇”【考點】對聯【解析】此題暫無解析【解答】擬寫對聯，注意上下聯相對應的詞或詞組，其詞性要一致；上下聯的字數要相同。本題在擬寫時首先要理解材料的主要信息，先概括主要信息再根據上聯內容及結構進行下聯的補寫。材料由三句話構成，主要事件是“嫦娥五號帶回的月壤要面向社會公眾展出”。所以提煉出關鍵詞“月壤”，與上聯中的“嫦娥”對應，“飛天”可對應詞語“展出

53、”，“遠古”可對應“今朝”，“書寫神話”是動賓短語，下聯也要寫一個動賓短語，而根據“首次實現了我國地外天體采樣返回”的內容可寫出“鑄就輝煌”或“譜寫新篇”等短語，因此可對出下聯“今朝月壤亮相鑄就輝煌”或“今朝月壤展出譜寫新篇”。八、材料作文【答案】【范文】發(fā)揚三牛精神，做新時代領跑人各位同學：今天我演講的題目是“發(fā)揚三牛精神，做新時代領跑人”。新時代，我們即將迎來中國共產黨百年華誕；新時代，也是我們奮力向第二個百年目標進軍的關鍵時期。復興之路，既有風和日麗，更有暴雨雷鳴，可謂征途漫漫，那么，我們新一代如何應對新時代的挑戰(zhàn)呢？惟有奮斗，惟有發(fā)揚三牛精神，才能不懼風雨，才能不斷趕超，才能成就大寫的

54、我們！發(fā)揚孺子牛精神，就是要對國家人民有感情，就是心甘情愿能為民服務，甘于無私奉獻，這也是三牛精神中最具情感味道的基色。發(fā)揚拓荒牛精神，就是要敢于上刀山下火海，要敢于“周雖舊邦，其命維新”，要勇于創(chuàng)新與攻堅克難，這也是三牛精神中最具有靈動性質的原色。發(fā)揚老黃牛精神，就是要敢于吃苦耐勞，甘于艱苦奮斗，瞄準目標，綿綿為力，久久為功，這也是三牛精神中最為基本的底色。一個人惟有向下扎根，向上生長，吸納三牛精神精髓，方能做新時代領跑人，才能都了不起！其實，在我們身邊，踐行、發(fā)揚三牛精神而成為“了不起”的人比比皆是。焦裕祿面對蘭考的沙害、澇災及鹽堿肆虐，發(fā)揚孺子牛精神，在風雨中給群眾送去黨的溫暖；發(fā)揚老黃牛精神，默默實干，樹立起縣委好書記的巍巍豐碑；發(fā)揚拓荒牛精神，在深度調研基礎上創(chuàng)造性提出了防沙祛鹽堿的好法子。如今蘭考的焦桐越長越粗，越來越枝繁葉茂，焦裕祿精神也成為三牛精神中的最為靚麗的色彩！試想，焦裕祿若無三牛精神，怎能帶領蘭考人民戰(zhàn)天斗地取得如此輝煌業(yè)績？怎能在嚴重患病之時不