2020年秋季新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃和教學進度安排

1、2020 年秋季新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃和教學進度安排新人教版部編本2020 年秋期五年級上冊語文教學工作計劃一、指導思想以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為重要的指導思想。準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。二、教材分析：部編版五年級上冊教材課文主要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文 24篇，共26篇。每單元安排“習作”1 篇，共 8 篇。每單元安排“語文園地”1 個，共 7 個。第五單元未安排語

2、文園地。第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。第二單元為“我愛閱讀”，安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。第三單元為“學習民間故事”，安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。第四單元為“熱愛祖國”，安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的毀滅和木笛等課文。第五單元為“學習說明性文章”，安排了太陽和松鼠等課文。第六單元為“父母之愛”，安排了慈母情深、父愛之舟、精彩極了和糟糕透了等課文。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，安排了古詩詞三首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”等課文。本冊

3、課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語

4、的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學生實際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。三、教學目標、會認 200 個生字，會寫 220 個生字，了解生字在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認 200 個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，會

5、使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25 萬字。、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的

6、社會活動學會寫活動計劃。、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內(nèi)容梗概。 40 分鐘能完成不少于400 字作文。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。白鷺感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情；學習白鷺抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對

7、象特征的寫法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。落花生要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義 深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講 體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的作用。桂花雨要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。 體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。珍珠鳥要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感, 領悟人與動物和諧相處的美好境界。第二單元為“我愛閱讀”，

8、安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快 等課文。學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物的特點。搭石要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。學習 提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物的特點。將相和要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會人物各自的美 好品質(zhì)。結合課文內(nèi)容培養(yǎng)學生的寫作能力、想象能力以及口頭表達的能力。什么比獵豹的速度更快要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達上的特 點，學習提高閱讀速度的方法。第三單元為“學習民間故事”，安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織 女二等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。提取主要信息，縮寫故事。獵人

9、海力布要求讀、說、議、演、寫貫穿教學過程，把語文知識能力的發(fā)展同師 生學習過程結合起來。創(chuàng)造性地復述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個人 都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。牛郎織女一要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復述故事。理解課文內(nèi)容，體會牛 郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。牛郎織女二要求快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、 民間傳說，感受它們的魅力。第四單元為“熱愛祖國”，安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的毀滅 和木笛等課文。結合查找的資料，體會課文表達的思想感情。古詩三首要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理

10、解這三首詩的意思。體會詩人的 愛國主義情感，激發(fā)學生愛國意識。少年中國說要求正確、流利地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子 的含義和作用。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。圓明園的毀滅要求理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。理解課文 內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感， 增強振興中華的責任感和使命感。木笛要求抓朱丹的語言、動作、神態(tài)等反復揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴 內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情的言語實踐活動，發(fā)展歷練語言。在讀中提升 情感，喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國恥”中印證

11、“國魂0第五單元為“學習說明性文章”，安排了太陽和松鼠等課文。閱讀簡單的說 明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。太陽要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關 系，激發(fā)學習自然科學的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。松鼠要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點 詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫， 積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。第六單元為“父母之愛”，安排了慈母情深、父愛之舟、精彩極了和糟糕 透了等課文。注

12、意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情。用恰當?shù)恼Z文表達自己的看法和 感受。慈母情深要求了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn) 人物的方法。有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情 感。父愛之舟要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對 父親的感激、崇敬之情。領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。精彩極了和糟糕透了要求聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。有 感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，安排了古詩詞三首、四季之美、鳥 的天堂和月跡等課文。初步體會景

13、物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學習描寫景物的變化。古詩詞三首要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩, 默寫楓橋夜泊。體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會作者情感。四季之美要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學習本文按照時間順序描寫的 寫作方法。鳥的天堂要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想 感情。領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。月跡要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章優(yōu)美且富有 童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了古人談讀書、憶讀書和我的“長 生果”等課文。閱讀時

14、注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要，分段表述，突 出重點。古人談讀書要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。體會古人讀書 的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。通常 在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處 等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文 章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像 一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親 身經(jīng)歷的講述，讓同學在

15、讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：“讀書 好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終 身難忘。我的“長生果”要求把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和寫作 的方法。五、學情分析：本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣濃厚，大部分同學 都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結互助。在知識方面，大多數(shù)學生能在 基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具 書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本 就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考

16、，造成了讀不懂和不能把握思想情感的 現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生 基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習, 提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。六、教學措施：識字、寫字教學：五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作 重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。閱讀教學：、精讀課文的教學：指導朗讀、默讀，體悟感情

17、，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文，領悟感情，調(diào)動學生自主學習的意識。精讀內(nèi)容，領會作者表情達意和寫作方法。、略讀課文的教學：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力?？谡Z交際教學：本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導

18、評價，提高語言能力。習作教學：次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風，鼓勵學生習作的熱情和興趣。七、提高教學質(zhì)量的主要措施對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。八、教學進度安排教學進度表周次日期課時安排教學進度第一周9.29.66開學第一課、白鷺、落花生第二周9.99.1253 、桂花雨4* 、珍珠鳥口語交際：制作班級公約習作：我的心愛之物第三周9.169.20語文園地語文園地10.21 10.21 10.256語文園地語文園地10.21 10.21 1