請(qǐng)?zhí)峤蛔罱粋€(gè)學(xué)期中自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)?zhí)峤蛔罱粋€(gè)學(xué)期中自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:請(qǐng)?zhí)峤蛔罱粋€(gè)學(xué)期中自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)最新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)（在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)后面闡述設(shè)計(jì)意圖，以體現(xiàn)最新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)）。課題： 認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣 教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第68-69頁(yè)。 教材分析：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的讀寫和認(rèn)識(shí)1元及以下人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)這些人民幣，且有了簡(jiǎn)單購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。因此，教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以購(gòu)物活動(dòng)為主線，有層次的安排教學(xué)內(nèi)容。例題直接出示各種

2、大面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)“想想做做”中的連一連、填一填、換一換等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉面值較大的人民幣。再讓學(xué)生在一些購(gòu)物情境中，解決一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，感受不同的付幣、找?guī)挪呗裕@得一些購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面學(xué)生初步了解了人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，為以后更深入的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的計(jì)算打下基礎(chǔ)。另一方面加深了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。 2過(guò)程與方法：使學(xué)生在取幣、換幣、

3、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，能進(jìn)行合理、靈活的思考，正確解決購(gòu)物時(shí)常見的問(wèn)題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在購(gòu)物活動(dòng)中，感受人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。樹立對(duì)學(xué)習(xí)的自信，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。 難點(diǎn)：在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，正確、靈活的使用人民幣。 設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)

4、經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件。 2、2元、5元、10元、20元、50元、100元的人民幣 。 學(xué)生準(zhǔn)備：模擬的2元、5元、10元、20元、50元和100元人民幣。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一聯(lián)系生活，引入新課 1師：上節(jié)課我們已經(jīng)和一元及一元以內(nèi)的人民幣交了朋友，你們還記得他們嗎(課件出示

5、一元及一元以內(nèi)的人民幣)你們能說(shuō)說(shuō)下面各是面值多少的人民幣嗎你是怎樣辨認(rèn)的呢 2師：再過(guò)些天就是父親節(jié)，一（3）班的幾個(gè)小朋友都想買禮物送給爸爸，放學(xué)后小明拿起自己的儲(chǔ)錢罐來(lái)到超市，他想幫爸爸買一個(gè)收音機(jī)作為禮物送給親愛的爸爸。（課件出示收音機(jī)及價(jià)格45元）小明打開儲(chǔ)錢罐，從里面倒出了自己的存款，你們看，有好多錢呀，有許多1元的、5角的、2角的、1角的。如果用1元或5角、2角的人民幣來(lái)付錢，你覺得方便嗎 3揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1元以上的人民幣。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，聯(lián)系生活，貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生親切感并引發(fā)認(rèn)知沖突，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知?！?/p>

6、二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 1活動(dòng)一：認(rèn)幣 從“小小銀行”里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣。 （1）學(xué)生動(dòng)手取出人民幣，先同桌交流，再逐一匯報(bào)（指名上臺(tái)回報(bào)）。 （2）教師根據(jù)回答出示樣幣。 （3）說(shuō)說(shuō)，你是怎么知道這是幾元的人民幣的？舉例說(shuō)說(shuō)你和家人在買什么東西時(shí)用到這種面值的人民幣。 小結(jié)：我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的，人民幣上的面值又有大寫的面值和小寫的面值。 （4）介紹人民幣的知識(shí) 自新中國(guó)成立以來(lái)已經(jīng)發(fā)行了5套人民幣，剛才我們所認(rèn)識(shí)的是第4套（2元、5元）、第5套（10元、20元、50元、100元）人民幣，下面我們?cè)賮?lái)看看前幾套人民幣。（電腦出示舊版的人民幣）

7、人民幣在我們的生活中有著廣泛的用途，我們都要愛惜它。 2活動(dòng)二：取幣 師：同學(xué)們真棒呀！這么快就能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣了，下面老師想來(lái)考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎 課件出示物品，先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜物品的價(jià)格，老師再出示物品的價(jià)格，學(xué)生對(duì)照物品的價(jià)格拿出相應(yīng)的一張人民幣。（“想想做做”第1題） 【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。并通過(guò)猜一猜、拿一拿、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)1元以上面值人民幣的認(rèn)識(shí)，這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)

8、造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系?！?三、模擬購(gòu)物，靈活應(yīng)用 1“想想做做”第2題。小明和小剛兩個(gè)小朋友先算算自己有多少錢？2“想想做做”第3題?；顒?dòng)三：換幣 老師親戚家今天開了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來(lái)買東西嗎？開業(yè)之前需要準(zhǔn)備一些不同面值的人民幣，誰(shuí)愿意幫忙換一換 學(xué)生獨(dú)立填寫書P68第3題。 1張5元可以換（ ）張1元； 1張100可以換（ ）張50元； 1張100元可以換（ ）張10元； 1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。 學(xué)生填好后再逐一匯報(bào)。 提問(wèn)：1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元你是怎樣填寫的呢 有幾種填寫方法

9、 3.“想想做做”第4題。 師：放學(xué)后小明和小剛、小強(qiáng)來(lái)到了商店。（課件展示情境圖）他們看到了什么根據(jù)信息你能提出哪些問(wèn)題（1）一個(gè)計(jì)算器20元，一臺(tái)收音機(jī)45元，小明要買這兩件物品，一共要多少元？（2）一個(gè)計(jì)算器比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少元？4. “想想做做”第5題。（1）師：小剛呀他準(zhǔn)備買一個(gè)足球送給愛運(yùn)動(dòng)的爸爸，那么足球的價(jià)格是多少元呢還不知道(但是他付了55元，找回2元，一個(gè)足球多少元)（2）師：小強(qiáng)也買了一副乒乓球拍送給爸爸，價(jià)格是多少元？（出示價(jià)格）.他可以怎樣正好付錢？.提問(wèn)：他買球拍付的錢全是10元的，你猜猜他付了多少?gòu)垼?師：全是10元是什么意思你是怎么想的把自己的想法和小組的同學(xué)

10、說(shuō)說(shuō)。 指名說(shuō)一說(shuō)。 生1：全是10元就是沒有一元、二元的零錢。 生2：球拍是48元，錢要多于48元才行。如果是4個(gè)10元就錢就不夠了。應(yīng)該是付5個(gè)10元。 5完成“想想做做”第6題 。 （出示）引出：剛才的小朋友們還想買一些學(xué)習(xí)用品給自己，你看（出示圖片）解決書上的問(wèn)題（如果買這些東西），你還能提出哪些問(wèn)題？他們想和同學(xué)們玩?zhèn)€猜猜看的游戲，你們?cè)敢鈫?A、小剛用1元錢，買了兩件不同的物品。你知道他可能買了什么？ B、小強(qiáng)用3元買上面的物品，每樣買一件，夠嗎 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體

11、會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購(gòu)物活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！?四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？” 五、課后實(shí)踐，應(yīng)用拓展。 今天我們認(rèn)識(shí)了1元以上的人民幣，請(qǐng)你到商店去看看10元可以買哪些東西。 【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)只有回到生活中，才能顯示其價(jià)值和魅力。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸讓，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人民幣在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受到人民幣的人文價(jià)值?！?六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣 1、 （2元） 5元 10元 20元 50元 100元2、 1張5元可以換（ 5 ）張1元； 1張100可以換（ 2 ）張50元； 50+50=100（元） 1張100元可以換（ 10 ）張10元；10個(gè)十是100 1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。20+20+10=50（元）； （2 ）張20元和（1 ）張10元20+10+10+10=50（元） （1 ）張20元和（3 ）