音樂《我和你》教學(xué)反思

音樂《我和你》教學(xué)反思編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《櫻花》教學(xué)反思授課班級(jí)：8年級(jí)5班授課時(shí)間：2017年3月2日授課人：曹麗娜課型：唱歌綜合課本節(jié)課所學(xué)唱的歌曲《櫻花》是八年級(jí)下冊(cè)音樂教材第四單元第一課的內(nèi)容?！稒鸦ā愤@首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動(dòng)。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的音樂作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，尊重理解多元文化是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，由于這部分內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸較少，教師如何引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。初二學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)形式上也形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，我在教學(xué)中采用聽、唱、觀、議、仿、評(píng)等多種教學(xué)手段，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓他們樂于參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此獲得真正的審美體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。在導(dǎo)入新課時(shí)，采用知識(shí)問答和聽辨音樂相結(jié)合的方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅初步感受和了解了日本音樂，也在輕松愉悅的環(huán)境中導(dǎo)入了新課。在新授過程中，通過對(duì)歌曲范聽、歌詞解讀、學(xué)唱、難點(diǎn)攻克、情感處理等環(huán)節(jié)，同時(shí)采用課件、錄音加鋼琴伴奏等方式，使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)、領(lǐng)悟了歌曲的演唱及情感。值得一提的是除了學(xué)唱歌曲，探索日本傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)——“都節(jié)調(diào)式”音階是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。所以在上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己探索歌曲旋律音階和老師講解相結(jié)合，并達(dá)到了較好的效果。最后是拓展延伸：通過對(duì)比欣賞另一首日本傳統(tǒng)樂曲《五木搖籃曲》，并讓學(xué)生分組用“都節(jié)調(diào)式”創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律，從而進(jìn)一步加深對(duì)日本傳統(tǒng)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和喜愛，繼而引導(dǎo)學(xué)生尊重世界音樂文化的多元性。整堂音樂課同學(xué)們表現(xiàn)積極，師生共同在愉快、親切的情境中結(jié)束了這節(jié)課。當(dāng)然，在這節(jié)課的音樂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題：歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過程中沒能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。由于在錄播教室，學(xué)生表現(xiàn)的有些拘謹(jǐn),回答問題和演唱都有些放不開,并由于我的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,也沒能很好地把氣氛及時(shí)調(diào)整到理想狀態(tài)。針對(duì)以上問題我會(huì)積極改進(jìn)，多聽優(yōu)秀教師的課，注意平時(shí)基本功的積累及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。總之，做為一名音樂教師，我應(yīng)該認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，一切以“學(xué)生的發(fā)展”