第1課《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案

文檔編碼:CV3R7K1Z2X7——HQ8Q3I2X5N2——ZC10I7R9R2I3名師精編 優(yōu)秀教案 1 吃水不忘挖井人

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)；因此,這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),始終牢牢把握“讓同學(xué)進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),賜予同學(xué)讀的時(shí)間和空間,并借助確定的方法激發(fā)同學(xué)閱讀的欲望和愛(ài)好,進(jìn)而讓同學(xué)體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)；如揭示課文題目后,讓同學(xué)充分地朗讀課文題目,從讀得正確到讀出確定的語(yǔ)感； 初次接觸課文時(shí),讓同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意；在多次朗讀后,讓同學(xué)選擇自己讀得最好的一段話,開(kāi)展競(jìng)賽,讀出自己的懂得；學(xué)完課文后,補(bǔ)充確定的閱讀材料等；這些多角度、多形式的“讀”使同學(xué)和文本開(kāi)放了較有深度和廣度的對(duì)話,有利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展；課前預(yù)備1.制作多媒體課件,下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,預(yù)備生字詞卡片； 〔老師〕2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀文,通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)； 〔同學(xué)〕

課時(shí)支配

2課時(shí)；教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、激發(fā)愛(ài)好,談話導(dǎo)入

1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》；3遍,想想寫(xiě)了什么；讀讀課2.老師為同學(xué)做人物簡(jiǎn)介；〔課件呈現(xiàn)毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程；〕這首歌曲是唱給我們宏大的祖國(guó)和敬重的毛主席的；〔出示毛主席畫(huà)像〕人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)導(dǎo),他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)； 他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳；3.總結(jié)：是呀,毛主席是中國(guó)人民的宏大領(lǐng)導(dǎo),他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生；他就像那紅紅的太陽(yáng),讓人感到溫和,讓人感到親切；4.導(dǎo)入：今日,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,主席的,好嗎？〔板書(shū)課文題目〕看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感；讓同學(xué)充分感受毛主席的豐功偉績(jī),容,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成；二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)不僅有利于同學(xué)明白課文的思想內(nèi)1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目,你有什么問(wèn)題嗎？名師精編 優(yōu)秀教案〔設(shè)想：部分同學(xué)可能不懂得“吃水”的意思,這時(shí),老師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)同學(xué)自己想方法弄明白； 〕預(yù)設(shè)：〔1〕“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？〔2〕為什么“吃水不忘挖井人”？2.熟識(shí)生字“忘、井”；3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由；4.出示自讀要求；〔1〕借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音；〔2〕邊讀邊畫(huà)出不熟識(shí)的字詞,想方法認(rèn)讀它們；比一比,看誰(shuí)讀得又正確又響亮,而且能記住它們；5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)；設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),第一讓同學(xué)自己閱讀課文,然后同桌爭(zhēng)辯,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性,使同學(xué)體會(huì)自主學(xué)習(xí)的歡快,符合“先學(xué)后教”的核心理念；三、檢查自學(xué)情形

1.小組內(nèi)抽讀生字；要熟識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒(méi)以2.找到難懂得的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放；3.匯報(bào)溝通,共享記字方法；〔1〕熟識(shí)新偏旁“心”“廣”；〔2〕老師課件出示含有生字拼音的詞,同學(xué)運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀；〔3〕出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字,同學(xué)認(rèn)讀；〔4〕溝通識(shí)字方法,同學(xué)自由匯報(bào),使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記；4.讀課文解疑；初次接觸課文時(shí),讓同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意,在語(yǔ)言環(huán)境中連續(xù)識(shí)字；〔1〕接受多種形式讀課文,指導(dǎo)同學(xué)通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評(píng)判；〔2〕同桌互助懂得詞語(yǔ)；〔3〕自由讀文,摸索提出的問(wèn)題哪些是可以回答的；誰(shuí)“不忘挖井人”？〔沙洲壩的村民們；〕你是從哪里知道的？〔第1自然段；〕指名讀,男女生齊讀；〔4〕概括文章的主要內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個(gè) “反芻”的現(xiàn)象；在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),老師要始終留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用, 讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,接受個(gè)人讀、同桌互讀、小組競(jìng)賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓同學(xué)人人參與,以便同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中連續(xù)識(shí)字；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”,并組詞；2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以；〔1〕觀看字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；〔2〕觀看老師范寫(xiě),講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”；3.同學(xué)描紅、臨摹；老師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；4.同學(xué)呈現(xiàn)、評(píng)議；設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中,老師播放音樂(lè)；老師不要遺忘同學(xué)是初學(xué)寫(xiě)字,在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)同學(xué)使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；老師在教室里觀看,隨時(shí)提示同學(xué)留意寫(xiě)字姿勢(shì),使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合；五、布置作業(yè)

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料； 其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 17個(gè)生字,讓我們和這些生字及它們的伴侶打個(gè)招呼,你們?cè)敢鈫幔?.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)以3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘；4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話；5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了,期望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加杰出； 毛主席是宏大的,人們世世代代歌頌他,頌揚(yáng)他,由于他給后人留下了太多太多的“財(cái)寶”；這節(jié)課,讓我們連續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去查找毛主席往日的身影；設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是把握學(xué)問(wèn)的有效途徑；復(fù)習(xí)并把握已學(xué)的生字；

二、回憶課文,質(zhì)疑問(wèn)難通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在愉悅的氛圍中1.瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么； 〔同桌互說(shuō),再指名說(shuō)；〕2.仍有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：〔1〕毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？〔2〕這口井和一般的井有什么不同？名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)同學(xué)在質(zhì)疑中探究,質(zhì)疑是發(fā)揮同學(xué)主體作用的重要措施, 是培養(yǎng)同學(xué)自主探究的起點(diǎn),為更好地懂得課文做了鋪墊；三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1.出示水井圖片：老師今日給小伴侶們帶來(lái)一幅圖,這是什么？〔這是一口井；〕這就是毛主席幫忙鄉(xiāng)親們挖的那口井； 毛主席為什么要挖這口井呢？誰(shuí)從課文中找出了答案？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)；〔指名讀句子〕仍有誰(shuí)也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好；2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒(méi)水洗手帕；”連洗手帕的水都沒(méi)有,可見(jiàn),那里是多么干旱?。?.引導(dǎo)同學(xué)想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水,會(huì)遇到哪些困難？4.同學(xué)想象,自由匯報(bào)；5.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話,你想怎樣讀？課件出示句子：村子里沒(méi)有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑；指名朗讀,其他同學(xué)摸索：從這句話中,你明白了什么？〔1〕“很遠(yuǎn)”說(shuō)明白什么？〔2〕啟示同學(xué)用“由于??所以??”說(shuō)話；6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難,他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井；有了這口井以后,人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？7.過(guò)渡：今日,老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了,誰(shuí)想喝？喝了這口水,你想說(shuō)什么？〔這水真甜呀！〕喝了這口水,你想到了誰(shuí)？〔毛主席；〕喝了這口水,你感受到了什么？〔毛主席真是個(gè)大好人呀！〕喝了這口水,你想對(duì)毛主席說(shuō)什么？〔謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活；〕喝了這口水,你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人？ 〔毛主席是一個(gè)宏大的,能處處關(guān)懷人民群眾的人； 〕8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感謝之情讀一讀第1、2自然段；設(shè)計(jì)意圖：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂, 實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫忙同學(xué)更好地懂得課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感；“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)； 在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,先通過(guò)想象練說(shuō),充分引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難,再讀好課文；四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情名師精編 優(yōu)秀教案1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)懷人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？ 〔指名讀第3自然段,依據(jù)課文內(nèi)容回答疑題； 〕〔1〕鄉(xiāng)親們做了一件什么事？〔2〕看課文插圖,石碑上刻著什么？2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)？ 〔沙洲壩的鄉(xiāng)親們；〕3.出示：吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席；指導(dǎo)同學(xué)懂得“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后,沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活, 于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著：“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席；”

4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí),毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情形歷歷在目——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席；當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新穎的井水時(shí),毛主席好像微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席；人們想念毛主席,敬重毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席；5.小結(jié)：如今,我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好,人們過(guò)上了幸福的生活,每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀,而且確定要喝上一口井水；你知道這是為什么嗎？〔由于有了毛主席,才有今日的幸福生活,大家都想念毛主席； 〕是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國(guó)人民也忘不了毛主席；由于他的一生都在為中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血, 他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)；6.指導(dǎo)同學(xué)帶著對(duì)毛主席的崇敬和感謝之情把課文齊讀一遍；設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段,為突破這一重點(diǎn),老師讓同學(xué)進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、摸索、想象、表演、表達(dá),給同學(xué)供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)空間,使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中去；要讓同學(xué)們勤于摸索、自主探究、溝通學(xué)習(xí),充分呈現(xiàn)自己的才能；板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.在教學(xué)時(shí),為了讓同學(xué)體會(huì)到水的來(lái)之不易,我讓同學(xué)先明白沙洲壩的地理環(huán)境