第一章第5節(jié) 科學(xué)探究 同步練習(xí) 解析（中等難度）

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浙教版科學(xué)七上第一章第5節(jié)科學(xué)探究同步練習(xí)（中等難度）

一、單項(xiàng)選擇題

1.如圖所示是“探究食物上滋生微生物條件”的實(shí)驗(yàn)。一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長(zhǎng)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(??)

A.?甲、乙這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，變量是水分

B.?通過(guò)甲、乙的對(duì)照，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水

C.?設(shè)置丙的目的是排除乙中的大量微生物可能來(lái)自于水

D.?通過(guò)乙、丙的對(duì)照，說(shuō)明這些微生物為自養(yǎng)生物

2.課間，小科發(fā)現(xiàn)同桌趴在桌上，滿臉通紅。小王說(shuō)他可能發(fā)燒了，提出用體溫計(jì)測(cè)量。對(duì)于“提出用體溫計(jì)測(cè)量”屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（??）

A.?提出問(wèn)題???????????????????????????B.?建立假設(shè)???????????????????????????C.?設(shè)計(jì)方案???????????????????????????D.?收集證據(jù)

3.下列有關(guān)科學(xué)觀察或操作不正確的是（??）

A.?多次觀察和記錄水沸騰前后的現(xiàn)象，目的是便于總結(jié)出水在沸騰前后表現(xiàn)出的規(guī)律

B.?木工為了判斷一根木條的邊沿是否為直線，可以借助直尺進(jìn)行判斷，提高判斷的準(zhǔn)確性

C.?科學(xué)觀察可以在經(jīng)過(guò)精密計(jì)算后進(jìn)行，如2021年5月26日11:19我們有機(jī)會(huì)觀察月全食

D.?為了更加便于觀察手指的指紋，可以將放大鏡適當(dāng)靠近指紋，使指紋被放大得更大些

4.先在燒杯中裝滿沸水，再倒掉沸水，然后在燒瓶口放入去殼的鵪鶉蛋（不留縫隙），如圖所示，將燒瓶口向右或向左或向下，發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋一直向燒瓶底部動(dòng)。對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是（??）

A.?探究問(wèn)題：大氣壓強(qiáng)有多大

B.?探究假設(shè)：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

C.?探究目的：研究大氣的壓強(qiáng)與熱水溫度的關(guān)系

D.?探究結(jié)論：大氣各個(gè)方向壓強(qiáng)都相等

5.在探究蝸牛是否有視覺(jué)時(shí)，小明先讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘，再用書(shū)本遮在它上面，使其一半身體處于陰暗中，觀察是否都爬向陰暗處。下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理的是（?）

A.????????B.?????????????C.?????????????D.?

6.不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，曉平同學(xué)認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)。于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽(yáng)底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“曉平同學(xué)認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（??）

A.?提出問(wèn)題???????????????????????????B.?猜想假設(shè)???????????????????????????C.?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)???????????????????????????D.?檢驗(yàn)假設(shè)

7.小明為了選一個(gè)彈性比較好的籃球參加測(cè)驗(yàn)，他依次將幾只籃球舉過(guò)頭頂并靜止釋放，觀察籃球反彈的高度進(jìn)行選擇。小明的行為類(lèi)似于科學(xué)探究中的（??）

A.?提出猜想和假設(shè)?????????????B.?制訂探究方案?????????????C.?獲取事實(shí)與證據(jù)?????????????D.?解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)

8.每年的7月下旬至9月是吃西瓜的最佳時(shí)間。我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)西瓜時(shí)，習(xí)慣用手指來(lái)彈西瓜，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷西瓜是否已經(jīng)成熟，如右圖所示?！坝檬种笍椢鞴稀睂儆诳茖W(xué)探究中的（??）

A.?提出問(wèn)題????????????????????????B.?建立假設(shè)????????????????????????C.?獲取事實(shí)與證據(jù)????????????????????????D.?得出結(jié)論

9.用金屬框可以拉出一個(gè)肥皂泡。小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)。于是他做了幾個(gè)不同形狀的金屬框，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察肥皂泡的形成過(guò)程和形狀的變化情況。就“小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，它屬于科學(xué)探究中的（???）

A.?提出問(wèn)題???????????????????????????B.?作出假設(shè)???????????????????????????C.?收集證據(jù)???????????????????????????D.?驗(yàn)證假設(shè)

10.某同學(xué)探究“不同營(yíng)養(yǎng)液對(duì)草履蟲(chóng)培養(yǎng)效果的影響”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表，下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)建議不合理的是(??)

A.?統(tǒng)一用稻草浸出液??????????????????????????????????????????????B.?營(yíng)養(yǎng)液溫度統(tǒng)一為25℃

C.?草履蟲(chóng)數(shù)量改為20只??????????????????????????????????????????D.?可設(shè)置用清水作培養(yǎng)液的對(duì)照組

11.在練習(xí)擲實(shí)心球時(shí)，小嘉發(fā)現(xiàn)每次雖然用最大的力量擲實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出距離并不一樣，小嘉猜想可能是實(shí)心球脫離手時(shí)的方向不相同導(dǎo)致的，請(qǐng)對(duì)以上現(xiàn)象提出一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值和易于探究的科學(xué)問(wèn)題（??）

A.?做拋物運(yùn)動(dòng)的物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)

B.?投實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與初速度是否有關(guān)

C.?做拋物運(yùn)動(dòng)時(shí)物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離跟力的大小是否有關(guān)

D.?投實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與哪些因素有關(guān)

12.科學(xué)探究是指人們通過(guò)一定的過(guò)程和方法對(duì)客觀事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索、質(zhì)疑和研究的過(guò)程.下列行為中，不屬于科學(xué)探究的是（??）

A.?琴納對(duì)天花和牛痘的研究????????????????????????????????????B.?小嘉探究人腳印的長(zhǎng)度與身高的關(guān)系

C.?小嘉探究使凹陷乒乓球復(fù)原的方法和原理???????????D.?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷

13.某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

項(xiàng)目

組別水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的

蝌蚪數(shù)

A組河水500mL22℃30個(gè)28只

B組蒸餾水500mL10℃30個(gè)9只

該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（??）

A.?不符合單一變量原則???????????????????B.?水量過(guò)多???????????????????C.?水溫太高???????????????????D.?水中沒(méi)有水草

14.將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙、丙三組，在25℃左右分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中，丙組種子煮熟后種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中。以下說(shuō)法正確的是（??）

A.?甲組萌發(fā)，乙和丙兩組不萌發(fā)

B.?該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C.?甲組和乙組形成對(duì)照，變量是水分

D.?此探究實(shí)驗(yàn)可以在5℃條件下進(jìn)行

15.如圖，利用“曲頸瓶”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①甲、乙兩瓶?jī)?nèi)裝等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理，一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；②接著，將仍然保鮮的那瓶的瓶頸打斷，如圖丙，數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列分析正確的是（??）

A.?步驟①中乙瓶?jī)?nèi)的肉湯能“仍然保鮮”B.?“曲頸瓶”內(nèi)肉湯中的細(xì)菌來(lái)自空氣

C.?使肉湯變質(zhì)的是寄生細(xì)菌D.?出芽生殖使細(xì)菌大量繁殖

二、填空題

16.為探究干旱對(duì)玉米產(chǎn)量的影響，以及在發(fā)育過(guò)程中提供有機(jī)養(yǎng)分能否彌補(bǔ)因干旱所造成的產(chǎn)量損失，某研究人員選擇多株相似且具有花芽的玉米植株，隨機(jī)分成等量的三組，進(jìn)行如表中所示的實(shí)驗(yàn)處理。實(shí)驗(yàn)的第八天雌花開(kāi)花，對(duì)這些玉米同時(shí)進(jìn)行人工輔助授粉。在實(shí)驗(yàn)期間，定時(shí)測(cè)量子房的淀粉含量，以此反映子房發(fā)育過(guò)程中養(yǎng)分的變化情況，所得結(jié)果分別如圖所示。根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題。(注：甲組每日澆水200mL，可使玉米生長(zhǎng)所需水分處于充足狀態(tài)；人工輔助授粉后再同時(shí)給予三組玉米植株充足的水分條件)

組別甲乙丙

每日澆水量(mL)2005050

每日莖部注入蔗糖溶液量(mL)0030

（1）根據(jù)圖中信息，下列敘述正確的是____。

A.在缺水狀態(tài)下，子房?jī)?nèi)淀粉含量持續(xù)上升

B.在水分充足狀態(tài)下，子房?jī)?nèi)淀粉含量因授粉而快速上升

C.在缺水狀態(tài)下，莖部加注蔗糖溶液可使子房?jī)?nèi)淀粉含量持續(xù)上升

D.在缺水狀態(tài)下，授粉前的子房?jī)?nèi)淀粉含量可由莖部加注蔗糖溶液得到補(bǔ)充

（2）人工輔助授粉后同時(shí)給予正常的水分條件，但乙、丙子房?jī)?nèi)的淀粉含量仍不能正常增加，由此可推斷，________會(huì)嚴(yán)重影響種子的后續(xù)發(fā)育。

17.小明同學(xué)所用的計(jì)算器開(kāi)關(guān)打開(kāi)時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有數(shù)字顯示出來(lái)，不能用了，請(qǐng)你提出兩種可能的原因：①________；②________。

針對(duì)你提出的可能原因，請(qǐng)你分別說(shuō)明應(yīng)采取的解決辦法：①________；②________。

18.經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究。

①將32只健康老鼠（年齡、大小等條件均相似）隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。

②利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其他條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。

③?飼養(yǎng)四個(gè)星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用的時(shí)間。5小時(shí)后讓A、B兩組老鼠第二次走原來(lái)的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如下表。

組別老鼠走迷宮所用平均時(shí)間（S）

第一次第二次

A90．2283．53

B32．420．25

（1）B組實(shí)驗(yàn)的作用是________?。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)________（填“A”或“B”)組老鼠記憶力比較差。

（3）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)青少年形成健康的生活方式提出一條建議。________?

19.閱讀材料，將問(wèn)題答案的字母填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的橫線上。

A．暑假，甲和乙兩位同學(xué)在海灘上玩耍，白天覺(jué)得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼。

B．甲說(shuō)，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？

C．乙說(shuō)，可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。

D．甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。

E．甲與乙在筆記本上寫(xiě)道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。

以上敘述中：

（1）屬于提出問(wèn)題的是：________。

（2）屬于建立假設(shè)的是：________。

（3）屬于描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的是：________?。

（4）屬于得出結(jié)論的是：________。

20.人的指甲是在不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的，但到底是由指甲的哪一部位長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？某同學(xué)對(duì)此提出假設(shè)：指甲長(zhǎng)長(zhǎng)可能是由指甲的根部不斷長(zhǎng)長(zhǎng)而形成的。為此，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：①在指甲的中軸線上，按圖所示涂上指甲油(指甲油較難擦去，可以在指甲上保留較長(zhǎng)時(shí)間)；②半個(gè)月后，觀察、測(cè)量并分析。

（1）如果該同學(xué)的假設(shè)是正確的，那么應(yīng)觀察到AB間的距離________(選填“增大”“不變”或“縮短")。

（2）對(duì)于指甲的生長(zhǎng)，你還想研究的問(wèn)題是：________。

21.請(qǐng)你仿照例子，針對(duì)現(xiàn)象提出一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

（1）例：魚(yú)在水中游動(dòng)。

問(wèn)題：魚(yú)為什么會(huì)在水中游動(dòng)？

①雨后出現(xiàn)彩虹。

問(wèn)題：________？

②秋天，有些樹(shù)開(kāi)始落葉了，有些樹(shù)卻終年常綠。

問(wèn)題：________？

（2）例：鋼鐵在潮濕的環(huán)境中易生銹。

問(wèn)題：鋼鐵在什么條件下易生銹？

①種子在溫暖的環(huán)境中易發(fā)芽。

問(wèn)題：________？

②濕衣服在有風(fēng)的環(huán)境中易干。

問(wèn)題：________？

22.一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無(wú)明顯差異，但不同海拔的野菊隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境（主要指海拔）和遺傳（指不同海拔的植株）因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

⑴實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處。

⑵收集數(shù)據(jù)：要測(cè)量第二年秋天________。

⑶預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的試驗(yàn)結(jié)果：

假設(shè)一野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高_(dá)_______。

假設(shè)二野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高_(dá)_______。

23.科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素：“①提出問(wèn)題、②猜想與假設(shè)、③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃，④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、⑤分析與論證、⑥合作交流、評(píng)估”等。某課外學(xué)習(xí)小組的張勤同學(xué)交流了下面的疑問(wèn)：如圖所示，如果將兩個(gè)一次性紙杯的杯口向上輕輕疊套起來(lái)，用手握住外面的紙杯，在靠近杯口的上方平行于杯口平面用力吹氣，里面的紙杯將會(huì)出現(xiàn)什么情況？丁強(qiáng)同學(xué)回答：“可能向上跳出，可能壓得更緊，也可能靜止不動(dòng)”，丁強(qiáng)同學(xué)的回答屬于科學(xué)探究活動(dòng)中的要素，其他同學(xué)將張勤的疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)“里面紙杯向上跳出，這又屬于科學(xué)探究活動(dòng)中的”________要素（以上兩空均選填題中給定的要素編號(hào)）。

24.戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施，市場(chǎng)上口罩品種繁多。為探究口罩的防護(hù)功能，小敏在三只如圖丙所示瓶?jī)?nèi)裝少量激光打印粉，將A，B，C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過(guò)打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁，則防護(hù)功能最好的口罩為_(kāi)_______。

25.海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動(dòng)物）炒九層塔（一種香料植物）”，媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素。小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥(A)，于是他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物(B)。一年后，兩組老鼠都沒(méi)患癌(C)。

（1）上文中A應(yīng)屬于科學(xué)探究過(guò)程中的________。

（2）本實(shí)驗(yàn)結(jié)果________（填“符合”或“不符合”）假設(shè)。

（3）步驟B采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的________方法。

26.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于________，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是________。

27.一位漁民在長(zhǎng)江口打魚(yú)時(shí)撈到一頭“大死魚(yú)”。它身體呈魚(yú)形，身上有鰭，體長(zhǎng)3米，背呈淺藍(lán)色，上下頜有牙齒30顆，眼不發(fā)達(dá)，頭頂有一呼吸孔、解剖體內(nèi)有一脊柱，有肺、心臟、胃、肝、腸等器官，與人相似，還懷有已死亡的幼體。圍觀村民們議論紛紛，對(duì)這“動(dòng)物”的類(lèi)別進(jìn)行探究。

⑴提出問(wèn)題：________?

⑵建立假設(shè)：Ⅰ：村民甲認(rèn)為此“動(dòng)物”是魚(yú)類(lèi)；Ⅱ：村民乙認(rèn)為此“動(dòng)物”是哺乳類(lèi)。

⑶獲取證據(jù)：

村民甲的證據(jù)：Ⅰ________；Ⅱ________。

村民乙的證據(jù)：Ⅰ________；Ⅱ________。

⑷結(jié)論：根據(jù)上述動(dòng)物的特征和你學(xué)過(guò)的知識(shí)，你認(rèn)為_(kāi)_______(填“村民甲”或“村民乙”)的假設(shè)是正確的。

28.李剛家里買(mǎi)了一個(gè)新的保溫瓶，他想研究保溫瓶的保溫性能與所裝開(kāi)水的關(guān)系，他進(jìn)行了猜測(cè)，為驗(yàn)證它，在相同溫度的環(huán)境中，他設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：①先在保溫瓶中裝入初溫為t℃的開(kāi)水，取水的體積為保溫瓶容積的1/3，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次；②第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為t℃的開(kāi)水，其體積是保溫瓶的2/3，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次；③第三次把保溫瓶?jī)?nèi)裝滿初溫為t℃的開(kāi)水，重復(fù)前次做法。

從三次的實(shí)驗(yàn)記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開(kāi)水多少的關(guān)系。你從實(shí)驗(yàn)可知，他所改變的量是開(kāi)水的________。由于影響保溫瓶的保溫性能的因素除了開(kāi)水的質(zhì)量外，保溫瓶的型號(hào)，開(kāi)水的________，環(huán)境的溫度，觀察的________都會(huì)影響其保溫性能，因此，這些因素應(yīng)加以控制，應(yīng)觀察的量是經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間間隔開(kāi)水的________。

29.一天，小明在爐子旁邊，將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅。他突然想到，如果將磁鐵放在火中燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強(qiáng)，還是磁性變?nèi)酰啃∶鞑孪?，可能?huì)變強(qiáng)吧。那么究竟怎樣呢？小明設(shè)計(jì)并做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些大頭針。這時(shí)小明應(yīng)觀察________的變化，若他看到的現(xiàn)象是大頭針落下，他得出的結(jié)論是________。

30.科學(xué)是研究各種________，并尋找它們________的學(xué)問(wèn)。每個(gè)小小的疑問(wèn)，都可能引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。牛頓好奇蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了________；________好奇水的沸騰發(fā)明了________。

三、實(shí)驗(yàn)探究題

31.人們常用過(guò)濾效率來(lái)評(píng)判口罩的優(yōu)劣，過(guò)濾效率是指口罩跟阻截病毒等微小顆粒的百分率，數(shù)值越大阻截效果越好。小明同學(xué)利用測(cè)驗(yàn)儀對(duì)不同類(lèi)型口罩(各取50只)的過(guò)濾效率進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

口罩種類(lèi)N95口罩一次性醫(yī)用口罩普通防塵口罩棉布口罩

過(guò)濾效率(%)98905020

（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是________；

（2）表中的過(guò)濾效率是每種口罩所得數(shù)據(jù)的平均值，這樣做的目的是________；

（3）小明拆開(kāi)一只全新的一次性醫(yī)用口罩，將其中間層靠近輕小的紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引。這說(shuō)明這種口罩利用了________的科學(xué)原理，提高了過(guò)濾效率。

32.物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，同學(xué)小王有如下猜想：

猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；

猜想二：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；

猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)。

為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時(shí)間（s）

1鐵球1201.96

2鐵球1302.47

3鉛球1201.96

4鉛球2201.96

（1）為了驗(yàn)證猜想一，比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和3，得到的結(jié)論是：________

（2）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從三樓由靜止開(kāi)始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間________(填“相等”或“不相等”)，原因是：________

（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將（???）

A.同時(shí)落地

B.鐵片先落地，羽毛后落地

C.羽毛先落地，鐵片后落地

答案解析部分

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

解析：微生物的生長(zhǎng)需要一定的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物等?？刂谱兞亢驮O(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵。

A、在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。這種不同的條件就是變量。在甲、乙這一組實(shí)驗(yàn)中，除了有無(wú)水分的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。自變量是水分，A正確，不符合題意；

B、分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長(zhǎng)。甲沒(méi)有變化，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水，B正確，不符合題意；

C、在乙、丙這一組實(shí)驗(yàn)中，除了有無(wú)面包的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。變量是面包。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由變量引起的。使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。乙中有大量微生物生長(zhǎng)而丙中沒(méi)有微生物的原因，是由面包引起的。說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，設(shè)置丙的目的是排除乙中的大量微生物可能來(lái)自于水，C正確，不符合題意；?

D、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是乙中有大量微生物生長(zhǎng)而丙中沒(méi)有微生物，說(shuō)明面包上的微生物利用面包中的有機(jī)物在水分和適宜溫度的條件下大量繁殖，導(dǎo)致乙中有大量微生物生長(zhǎng)，微生物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此這些微生物不是自養(yǎng)生物，D錯(cuò)誤，符合題意。

故答案為：D

2.C

解析：科學(xué)探究是指人們通過(guò)一定的過(guò)程和方法對(duì)客觀事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索、質(zhì)疑和研究。

提出用體溫計(jì)測(cè)量體溫，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)；

故答案為：C。

3.D

解析：科學(xué)觀察和操作是科學(xué)探究重要的步驟，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，正確操作步驟，有助于科學(xué)探究的進(jìn)程。

A、多次觀察和記錄水沸騰前后的現(xiàn)象，目的是便于總結(jié)出水在沸騰前后表現(xiàn)出的規(guī)律，A不符合題意；

B、木工為了判斷一根木條的邊沿是否為直線，可以借助直尺進(jìn)行判斷，提高判斷的準(zhǔn)確性，B不符合題意；

C、2021年5月26日11:19我們有機(jī)會(huì)觀察月全食，這是科學(xué)觀察經(jīng)過(guò)精密計(jì)算后能進(jìn)行的，C不符合題意；

D、為了更加便于觀察手指的指紋，應(yīng)增大放大鏡與被觀察物體的距離，因此應(yīng)當(dāng)將放大鏡適當(dāng)遠(yuǎn)離指紋，D符合題意。

故答案為：D

4.B

解析：根據(jù)大氣壓強(qiáng)的知識(shí)分析判斷即可。

A、根據(jù)燒瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)無(wú)法測(cè)出大氣壓強(qiáng)的數(shù)值，A不符合題意；

B、燒瓶在水平方向，可知大氣壓強(qiáng)向左和向右有壓強(qiáng)，燒瓶的口朝下，說(shuō)明大氣壓強(qiáng)向上有壓強(qiáng)，因此本實(shí)驗(yàn)可以探究大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，B符合題意；

C、本實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有水，且沒(méi)有改變溫度的裝置，因此無(wú)法探究大氣壓強(qiáng)和熱水溫度的關(guān)系，C不符合題意；

D、由于沒(méi)有測(cè)量工具，因此無(wú)法證實(shí)大氣各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，D不符合題意。

故答案為：B

5.C

解析：科學(xué)探究過(guò)程包括：提出問(wèn)題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，得出結(jié)論，交流與討論，蝸牛是否有視覺(jué)屬于科學(xué)探究中的提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，對(duì)此建立假設(shè)“蝸牛是有視覺(jué)”，“小明先讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘，再用書(shū)本遮在它上面，使其一半身體處于陰暗中”是實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟環(huán)節(jié)，?再觀察是否都爬向陰暗處。

研究蝸牛是否有視覺(jué)：讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書(shū)本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)向有光的地方爬行，說(shuō)明蝸牛具有視覺(jué)，C選項(xiàng)的蝸牛是書(shū)本將它的身體遮住一半，之后觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)方向，C符合題意。

故答案為：C

6.B

解析：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。從探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并提出問(wèn)題，之后根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)，設(shè)計(jì)方法步驟，根據(jù)探究方法進(jìn)行研究，得到結(jié)果，對(duì)比結(jié)果與假設(shè)，再得出結(jié)論。

根據(jù)不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，小明對(duì)此提出問(wèn)題，什么因素導(dǎo)致太陽(yáng)輻射下不同物體的吸收能力不同？對(duì)此建立假設(shè)，小明認(rèn)為可能與物體顏色有關(guān)，這屬于科學(xué)探究的第二環(huán)節(jié)猜想與假設(shè)，B符合題意。

故答案為：B

7.C

解析：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，從科學(xué)探究環(huán)節(jié)方面切入。

小明依次將幾只籃球舉過(guò)頭頂并靜止釋放，觀察籃球反彈的高度進(jìn)行選擇，如此操作是為了搜集能夠證明彈性好的籃球的真實(shí)性的有關(guān)事實(shí)，這屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)，C符合題意。

故答案為：C

8.C

解析：科學(xué)探究的步驟有：提出問(wèn)題，建立猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獲取事實(shí)與證據(jù)，得出結(jié)論，交流與評(píng)價(jià)。

由題中信息“用手指彈西瓜”可知，這是屬于具體的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)，C選項(xiàng)正確。

故選C

9.B

解析：科學(xué)探究的一般步驟有：提出問(wèn)題、建立猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獲取事實(shí)與證據(jù)、得出結(jié)論、評(píng)價(jià)與交流。由題中信息可以確定環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的哪一環(huán)節(jié)。

根據(jù)題中信息“小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)”，小明的主觀猜測(cè)，所以這是科學(xué)探究中的作出假設(shè)，B選項(xiàng)正確。

故選B

10.A

解析：控制變量法探究問(wèn)題時(shí)，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)需要控制探究的因素不同，而使其他條件相同。據(jù)此可以確定選項(xiàng)?？刂谱兞糠ㄑ芯繂?wèn)題時(shí)需要設(shè)置對(duì)照使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，可信。

由題意可知，該同學(xué)是探究“不同營(yíng)養(yǎng)液對(duì)草履蟲(chóng)培養(yǎng)效果的影響”，所以在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要控制營(yíng)養(yǎng)液種類(lèi)不同，而使其他條件都相同。由此可知，統(tǒng)一用稻草浸出液的建議不合理，A選項(xiàng)正確。營(yíng)養(yǎng)液溫度、草履蟲(chóng)數(shù)量、需要控制相同，B、C建議合理，故B、C錯(cuò)誤。表格中的甲組和乙都是實(shí)驗(yàn)組，可用清水作培養(yǎng)液的對(duì)照組，D建議合理，D錯(cuò)誤。

故選A

11.A

解析：本題主要考查科學(xué)探究中提出問(wèn)題環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

由題意，每次雖然用最大的力量擲實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出距離并不一樣，本題研究實(shí)心球拋出距離與實(shí)心球脫離手時(shí)的方向的關(guān)系，故提出一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值和易于探究的科學(xué)問(wèn)題是：做拋物運(yùn)動(dòng)的物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)，A符合題意。

故答案為：A

12.D

解析：科學(xué)探究過(guò)程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

A、B、C都是對(duì)一些事物的探究，而D是去發(fā)現(xiàn)一處地形，并沒(méi)有探究的過(guò)程，D符合題意。

故答案為：D

13.A

解析：控制變量法研究問(wèn)題時(shí)，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中需要控制探究的因素不同，而使其他因素保持相同，由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可確定這一因素的影響。

該題是研究“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”，所以在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)需要控制水質(zhì)不同，而使其他因素都相同。而表格數(shù)據(jù)中反映出水質(zhì)不同，水溫也不同，存在兩個(gè)變量，不符合控制變量法研究問(wèn)題的要求，A選項(xiàng)正確。B、C、D錯(cuò)誤。

故選A

14.B

解析：種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；以及種子不在休眠期。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

種子萌發(fā)外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；?種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子自身與土壤肥沃或貧瘠無(wú)關(guān)，因此將顆粒完整飽滿的種子分成甲乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，變量為不同的土壤，這兩組種子的發(fā)芽狀況是甲組、乙組同時(shí)發(fā)芽。甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中，丙組種子煮熟后種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中，甲組萌發(fā)，丙組不萌發(fā)。因此該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。B選項(xiàng)正確，ACD不符合題意。

故答案為：B

15.B

解析：細(xì)菌的個(gè)體非常小，目前已知最小的細(xì)菌只有0.2微米長(zhǎng)，因此大多只能在顯微鏡下被看到。細(xì)菌一般是單細(xì)胞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)胞核、細(xì)胞骨架以及膜狀胞器。

A、甲瓶煮沸殺死了湯中原有的微生物，乙瓶不做處理，因此乙瓶?jī)?nèi)的肉湯變質(zhì)；故A錯(cuò)誤；

B、由甲丙對(duì)照可知，肉湯中的細(xì)菌來(lái)自空氣；故B正確；

C、該實(shí)驗(yàn)無(wú)法得知，肉湯變質(zhì)的細(xì)菌類(lèi)型；故C錯(cuò)誤；

D、細(xì)菌是依靠分裂生殖的；故D錯(cuò)誤；

故答案為：B。

二、填空題

16.（1）B

（2）雌花在授粉前的發(fā)育(或不能正常受精，或受精前的干旱)

解析：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水對(duì)玉米產(chǎn)量的影響，以及探究在發(fā)育過(guò)程中提供有機(jī)養(yǎng)份能否可以彌補(bǔ)因前期的干旱而造成的產(chǎn)量損失問(wèn)題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖示可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和圖示顯示，甲組玉米每天澆水200mL，水分充足，子房?jī)?nèi)的淀粉含量持續(xù)上升，而乙、丙兩組在授粉前每天澆水量為50mL，水分不足，授粉后再給予充足的水分，但子房?jī)?nèi)的淀粉含量仍然低，驗(yàn)證了在水分充足的狀態(tài)下，子房?jī)?nèi)淀粉含量因受粉而快速上升。

?(2)在缺水的狀態(tài)下，受粉前由玉米的莖部加注蔗糖溶液補(bǔ)充，但子房?jī)?nèi)的淀粉含量仍然不能正常增加，由此可推斷，雌花在授粉前的發(fā)育會(huì)嚴(yán)重影響種子后續(xù)發(fā)育。

故答案為：(1)B??(2)雌花在授粉前的發(fā)育(或不能正常受精，或受精前的干旱)

?17.沒(méi)電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理

解析：計(jì)算器是相對(duì)比較精密的儀器，需要用電池對(duì)其供電才能正常使用。所以計(jì)算器不能工作有其內(nèi)部元件出現(xiàn)問(wèn)題或?qū)ζ涔╇姷碾姵爻霈F(xiàn)了問(wèn)題。可以從這兩個(gè)方面提出可能的原因，根據(jù)提出的原因采取解決的辦法。

由分析可知，提出兩種可能的原因：沒(méi)電了或計(jì)算器壞了。解決辦法換電池或送去修理。

故答案為：沒(méi)電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理

18.（1）對(duì)照

（2）A

（3）合理休息、不熬夜等

解析：根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，第一組的老鼠在迷宮中花費(fèi)了更多的時(shí)間，記憶力較差，說(shuō)明熬夜對(duì)于記憶能力會(huì)有一定的影響。

(1)分析資料可知，利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其他條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。則A組是實(shí)驗(yàn)組，B組是對(duì)照組，起對(duì)照作用。

(2)分析表格可知，A組老鼠記憶力比較差。

(3)通過(guò)對(duì)老鼠的實(shí)驗(yàn)可知，打破“生物鐘”，作息不規(guī)律，影響記憶力，影響健康，因此我們要選擇健康的生活方式，尤其是青少年，要合理休息、不熬夜等。

故答案為：(1)對(duì)照??(2)A??(3)合理休息、不熬夜等

19.（1）B（2）C（3）D

（4）E

解析：科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（1）由于暑假在海灘上玩耍，白天覺(jué)得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼，故甲對(duì)所觀察的現(xiàn)象提出疑問(wèn)：為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？

（2）提出問(wèn)題后乙提出了假設(shè)：可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。

（3）提出假設(shè)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作之后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。

故答案為：（1）B（2）C（3）D（4）E

20.（1）增大

（2）指甲為什么有時(shí)很軟?指甲會(huì)不會(huì)橫向生長(zhǎng)?指甲的生長(zhǎng)狀況與身體健康有關(guān)嗎?指甲前部為什么會(huì)分層?灰指甲產(chǎn)生的原因是什么?等等

解析：指甲是皮膚的衍生物，由真皮增厚而成，指甲的真皮為甲床，指甲根部的表層生發(fā)層是指甲生長(zhǎng)點(diǎn)，圍繞指甲根部及其側(cè)緣的皮膚皺壁稱甲廊。?

(1)根據(jù)假設(shè)指甲長(zhǎng)長(zhǎng)可能是由指甲的根部不斷長(zhǎng)長(zhǎng)而形成的。如果該假設(shè)是正確的，則應(yīng)觀察到AB間的距離增大。

(2)對(duì)于指甲的生長(zhǎng)，還想研究的問(wèn)題是：指甲為什么有時(shí)很軟？指甲會(huì)不會(huì)橫向生長(zhǎng)？指甲的生長(zhǎng)狀況與身體健康有關(guān)嗎？指甲前部為什么會(huì)分層？灰指甲產(chǎn)生的原因是什么等等。

故答案為：(1)增大??(2)指甲為什么有時(shí)很軟？指甲會(huì)不會(huì)橫向生長(zhǎng)?指甲的生長(zhǎng)狀況與身體健康有關(guān)嗎？指甲前部為什么會(huì)分層？灰指甲產(chǎn)生的原因是什么等等

21.（1）雨后為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹；秋天，為什么有些樹(shù)落葉了，有些樹(shù)卻終年常綠

（2）種子在什么條件下易發(fā)芽；濕衣服在什么條件下易干

解析：提出問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是思維目的讓的一種表現(xiàn)。只有提出問(wèn)題，才能使思維的目標(biāo)集中，分清已往解決的和尚未解決的、關(guān)鍵的和非關(guān)鍵的，避開(kāi)一切思維的干擾因素，排除思維線索轉(zhuǎn)移的可能，防止關(guān)鍵性問(wèn)題被大量非關(guān)鍵性問(wèn)題淹沒(méi)。提出問(wèn)題還對(duì)論題的深入起推動(dòng)作用。

（1）針對(duì)雨后出現(xiàn)彩虹的問(wèn)題是：雨后為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？或者雨后的彩虹是如何產(chǎn)生的呢？

針對(duì)秋天，有些樹(shù)開(kāi)始落葉了，有些樹(shù)卻終年常綠的問(wèn)題：為什么秋天有些樹(shù)落葉了，而有些樹(shù)卻始終是綠色的

（2）仿照題干的方法提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題即可；針對(duì)種子在溫暖的環(huán)境中易發(fā)芽的問(wèn)題：種子在什么條件易發(fā)芽？

濕衣服在有風(fēng)的環(huán)境中易干的問(wèn)題是：濕衣服在什么條件下易干？

故答案為：（1）雨后為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹秋天；為什么有些樹(shù)落葉了，有些樹(shù)卻終年常綠；（2）種子在什么條件下易發(fā)芽？濕衣服在什么條件下易干？

22.野菊株高；與10米處的野菊高無(wú)明顯差異；與原海拔處的野菊株高無(wú)明顯差異

解析：根據(jù)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的原則：①對(duì)照原則；②單一變量原則解題。

解：根據(jù)題干可知，本實(shí)驗(yàn)主要比較的是環(huán)境因素和遺傳因素對(duì)野菊植株高度的影響；故收集的數(shù)據(jù)為野菊植株的高度；假設(shè)一野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，與遺傳無(wú)關(guān)；因?yàn)橹仓甓忌L(zhǎng)在10米處，故移栽至10m處的野菊株高與10米處的野菊高無(wú)明顯差異；假設(shè)二野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，與環(huán)境無(wú)關(guān)，則同種野菊生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)該相同，故移栽至10m處的野菊株與與原海拔處的野菊株高無(wú)明顯差異；

故答案為：野菊株高、與10米處的野菊高無(wú)明顯差異、與原海拔處的野菊株高無(wú)明顯差異。

23.②④

解析：科學(xué)探究的七個(gè)步驟是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

丁強(qiáng)同學(xué)回答：“可能向上跳出，可能壓得更緊，也可能靜止不動(dòng)”，屬于丁強(qiáng)同學(xué)的猜想；其他同學(xué)將張勤的疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)“里面紙杯向上跳出，屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)證據(jù)；

故答案為：②④。

24.C

解析：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；建立猜想和假設(shè)；設(shè)計(jì)方案、制定計(jì)劃；收集證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)；得出結(jié)論、作出解釋?zhuān)辉u(píng)價(jià)與交流?？茖W(xué)探究方法常見(jiàn)的有：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法等，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)所采用的實(shí)驗(yàn)方法為控制變量法，所謂控制變量法是指在研究或解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響事物變化的因素和規(guī)律加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其他的變量不變，最終解決所研究的問(wèn)題。該實(shí)驗(yàn)是探究口罩的防護(hù)功能，口罩的防護(hù)功能越好，霧霾顆粒物進(jìn)入人體的數(shù)量就越少。該實(shí)驗(yàn)方法是將A，B，C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過(guò)打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)，結(jié)果通過(guò)比較餐巾紙上的顆粒物的多少來(lái)比較口罩的防護(hù)功能。

該實(shí)驗(yàn)方法是將A，B，C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過(guò)打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)，結(jié)果通過(guò)比較餐巾紙上的顆粒物的多少來(lái)比較口罩的防護(hù)功能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析A餐巾紙的固體顆粒數(shù)>B餐巾紙的固體顆粒數(shù)>C餐巾紙的固體顆粒數(shù)，由此可知防護(hù)功能最好的口罩為C。

故答案為：C

25.（1）建立猜想與假設(shè)

（2）不符合

（3）對(duì)照

解析：探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行探究、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（1）小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥是一種猜測(cè)，屬于作出假設(shè)；

（2）在探究過(guò)程中，并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論，有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思，因此當(dāng)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)；

（3）步驟B用兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常的食物，采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；

故答案為：（1）作出假設(shè)；（2）不符合；（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

26.建立假設(shè)；收集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)

解析：科學(xué)探究就是人們?cè)谘芯扛黝?lèi)科學(xué)特別是自然科學(xué)問(wèn)題時(shí)所采取的方法；科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

王老師通過(guò)觀察學(xué)生的狀態(tài)，提出自己的估計(jì)，屬于科學(xué)探究中的建立假設(shè)；而王老師要求該同學(xué)測(cè)量體溫是為了驗(yàn)證自己的假設(shè)是否準(zhǔn)確，所以這個(gè)過(guò)程屬于收集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)；

故答案為：建立假設(shè)；收集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)。

27.此動(dòng)物是魚(yú)類(lèi)還是哺乳類(lèi)；身體呈魚(yú)形；身體上有鰭；有肺；懷有幼體；村民乙

解析：（1）科學(xué)探究中提出問(wèn)題與假設(shè)對(duì)建立以及結(jié)論的得出有著密切的聯(lián)系，所以可以通過(guò)建立的假設(shè)知道所提出的問(wèn)題是什么。

（2）魚(yú)類(lèi)生活在水中，用腮呼吸，用鰭游泳；哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生哺乳。

（1）根據(jù)題目所給的假設(shè)“建立假設(shè)：Ⅰ：村民甲認(rèn)為此“動(dòng)物”是魚(yú)類(lèi)；Ⅱ：村民乙認(rèn)為此“動(dòng)物”是哺乳類(lèi)?！笨芍岢龅膯?wèn)題是此動(dòng)物是魚(yú)類(lèi)還是哺乳類(lèi)？（其它合理答案也可）

（2）魚(yú)類(lèi)生活在水中，用腮呼吸，用鰭游泳，結(jié)合題目信息可知村民甲認(rèn)為它屬于魚(yú)類(lèi)的證據(jù)是身體呈魚(yú)形、身體上有鰭。

（3）哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生哺乳，結(jié)合題目信息可知村民甲認(rèn)為它屬于哺乳類(lèi)的證據(jù)是有肺、懷有幼體。

（4）該動(dòng)物用肺呼吸、具有胎生的特征，所以判斷為哺乳動(dòng)物，認(rèn)為村民乙是正確的。

故答案為：（1）此動(dòng)物是魚(yú)類(lèi)還是哺乳類(lèi)；（2）身體呈魚(yú)形；身體上有鰭；（3）有肺；懷有幼體；（4）村民乙

28.體積（質(zhì)量）；初溫；時(shí)間間隔；溫度

解析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步