《我自己》小班教案

《我自己》小班教案活動目標1、熟悉并會撥打119。120。110等急救電話，知道在什么危急時撥打什么號碼。

2、知道危急降臨時如何愛護自己，如何逃命。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動重難點重點：幼兒熟悉并牢記119。120。110等急救電話。知道并學會在危急面前愛護自己，學會逃命。

難點：培育幼兒思索問題、解決問題的力量。

活動預備1、119、120、110號碼片、玩具電話。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、搶救車圖片、逃命圖片活動過程第一個環(huán)節(jié)：出示警車、消防車、搶救車圖片，其次個環(huán)節(jié)：熟悉110。119。120急救號碼1、引導幼兒認真觀看圖片車上的號碼。

師：小朋友你們有沒有留意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）2、鼓舞幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

3、加深幼兒的熟悉。

師：小朋友，咱們剛剛熟悉了110。119。120三種不同的急救號碼，現(xiàn)在教師要考考你們，看看誰記清晰了哪種車上是哪種號碼，代表了哪種搶救方法。

第三個環(huán)節(jié)：加深印象，解決問題1、設置場景，幼兒分組進展爭論分析，并一名幼兒答復爭論的結果。

（1）、小熊發(fā)覺小兔家失火了，應當做些什么？

（策略）撥打火警電話119，說清晰發(fā)生火災的位置，請消防員幫助。

（2）、小豬發(fā)覺小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？

（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發(fā)覺了受傷的山羊公公，應當怎么做呢？

（策略）撥打急救電話120，請醫(yī)生來搶救山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜愛的小動物頭飾，進展場景表演。

3、請幾組幼兒為大家進展表演在進展情景表演時教師可提示幼兒如何正確撥打求救電話，表達事情時盡量要完整，精確。

第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災難圖片及逃命錄像，學會逃命。

師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學會了發(fā)生危急時的求救方法，最重要的是學會怎樣應對危急，知道發(fā)生危急時該如何撤離危急地帶、如何愛護自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災難圖片（出示幻燈片）。

1、引導幼兒觀看并說出這是什么危急。

2、鼓舞幼兒說出遇到這種危急時該怎么做。（幼兒集體爭論）3、觀看逃命錄像，在觀看中提示幼兒留意觀看小朋友的動作。

4、讓幼兒爭論為什么要這么做，請幼兒進展仿照。

第五個環(huán)節(jié)：活動完畢，到戶外進展演練小朋友咱們今日不僅熟悉了不同的求救電話，還在室內(nèi)進展了火災、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩曇幌掳伞?/p>

活動反思：

1、由于生活中的擔心全物品和擔心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動中，師幼互動有肯定的不協(xié)調，教師應依據(jù)幼兒狀況在調整教學。

3、這節(jié)課還是很勝利的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

《我自己》小班教案2

活動目標

1．知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的安全意識。

2．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

4．遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5．樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點

1．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

活動預備

1．學問預備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2．物質預備：幾個錄像片段：

A．家長蜂擁著從園門口走進來；

B．幼兒離園時要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

3．動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1．看錄像導入，激發(fā)溝通的興趣。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭論，與同伴相互學習。

導語：教師把平常小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗讀復習兒歌《我要自己走》。

導語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請教師幫助，等家長來接你。

提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)

4．回家嬉戲，在嬉戲情景中進展行為練習。

教師扮演家長來接小朋友回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒安康成長。

小百科：走金文字形象搖擺兩臂跑步的人形，下部像人腳。合起來表示人在跑。

《我自己》小班教案3

活動目標：

1．通過觀看，畫出自己臉部的特征及服飾。

2．熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

3．能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

4．培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比擬自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的

地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相

互比擬）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還

有什么不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜愛的事情也各不一樣。

三、照鏡子觀看自己。

教師：下面我請小朋友拿出預備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

教師鼓舞幼兒認真觀看自己的五官，徒手跟教師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要認真，把五官畫的大一點，清楚一點，這樣才

比擬美麗哦！

五、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展現(xiàn)，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動反思：

小班的幼兒年齡小，對事物的觀看力量有限，往往就忽視了對自己的熟悉，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來認真看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過比照，加深對自己樣貌的熟悉，最終進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中穩(wěn)固熟悉，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一布滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我屢次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比擬可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。

小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，由于猶如猴子喜愛仿照人類活動一樣，繪畫也是仿照場景。

《我自己》小班教案4

活動目的:

1讓幼兒在玩的過程中熟悉自己的名字和同伴的名字.

2現(xiàn)在的你歡樂嗎？教師也很歡樂。今日，我們就要去和一群歡樂的小伙伴交朋友！

活動預備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把出名字的一面面對幼兒。

活動過程

1、幼兒做律動預備點名。

2、教師點名：XXX小朋友。

XXX幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓全部的小朋友看到自己的美麗照片。找完了的同學讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準。假如幼兒反過來的是自己的照片，教師應當準時給于確定及表揚。

XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)熟悉了自己的名字。

3、教師逐一點名。

4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

5、教師小結：“小朋友你們漂亮的照片貼在墻上多美麗”。教師對每個小朋友給于確定及表揚并教育幼兒不但熟悉自己的名字還要熟悉小朋友們的名字。

教育反思：

這是一節(jié)識字活動嬉戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地熟悉了許多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出特別深厚的興趣。不當熟悉了自己的名字，而且熟悉同伴的名字。在歡快的氣氛內(nèi)完成每天的點名。這是

2-3歲幼兒所學到的。作為教師我很快樂，我會更加努力學習，更好地為幼兒而效勞。

活動完畢:

小朋友一起探討.

《我自己》小班教案5

教學目標：

在說說、講講中感知花的漂亮，萌發(fā)幼兒喜愛花的情感。

能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

教學預備：

課件《花兒好看我不摘》、鮮花若干盆

教學過程：

一、說說春天的花朵T：寶寶們教室里面有很多的花，你們都熟悉他們嗎?

T：春天第一個開花就是迎春花。

T：你們除了熟悉這些花以外，還知道哪些花呢?

T：教師這里就帶來了幾種春天開的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲菊。

二、感知花的漂亮T：這里有哪些顏色的花?數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?是什么外形的呢?(紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花)

T：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢?(一盆上面有很多的花，一盆上面只有一朵花)

T：花兒花兒朵朵開，五顏六色真漂亮。

三、和花交朋友T：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香?

T：花朵就像寶寶的小臉一樣，它快樂的時候就露出漂亮的笑容。

T：寶寶們，你們看這是花的什么地方?(花的身體)

T：花的身體它有個好聽的名字叫做“花莖”。

T：那我們寶寶輕輕的摸摸長長的花莖。

T：教師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢?

T：這里是花葉，連著花葉和花莖的細細的叫做花枝。

T：寶寶，我們來跟花葉握握手。

T：那花的腳在哪里呢?(花根)

T：花根看的到嗎?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)

小結：花兒花兒真美麗，要和花兒交朋友。

四、幼兒表現(xiàn)花朵(音樂《小樹苗》)

T：那我們也來做做漂亮的花朵吧!

(風兒吹，陽光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長得好，花兒花兒開得好)

五、激發(fā)幼兒愛惜花草

T：教師這里有個故事，我們來看看發(fā)生了什么事情?

T：(出示課件)你們說寶寶這樣做對嗎?為什么?

T：寶寶喜愛漂亮的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。

T：寶寶們你們都喜愛花嗎?那我們怎樣愛護花呢?(澆水，愛護它)

T：寶寶們花兒說它口渴了，我們一起來給花兒澆澆水吧!

教學反思：

教學過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《我自己》小班教案6

【活動目標】

1、理解并初步學習朗讀兒歌，學習依據(jù)圖片的挨次，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、愿意參加詩歌表演活動。

【活動預備】

1、觀看幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

【活動過程】

一、幼兒觀看圖片，依據(jù)圖片上的挨次學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”

教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做仿照動作等示意，幫忙幼兒學說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做仿照動作）；小兔兒（指圖）能跳（仿照動作）；小狗兒（指圖）能跑（仿照動作）；小魚兒能游……”

二、幼兒完整觀賞詩歌，并學習朗讀詩歌。

師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？

教師表演詩歌，中間局部遷移前一環(huán)節(jié)的學習閱歷。

引導幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫忙朗讀詩歌。在朗讀過程中，教師留意逐步退出。

三、幼兒進一步理解并表演詩歌。

師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。假如你想象小動物那樣自己走，你們怎么說呢？

——教師鼓舞幼兒有表情地用詩歌語言表達。

四、引導幼兒嘗試按原構造更換歌詞，進展仿編。

師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？

引導幼兒敘述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓舞幼兒進展兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴溝通，再請個別幼兒在集風光前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現(xiàn)賜予充分的確定。

五、鼓舞幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

附《我要自己走》

媽媽，媽媽，你快撒手，

我要自己走

你看小鳥自己飛，

小兔自己跳，

小狗自己跑，

小魚自己游，

我為什么不能自己走，

媽媽，媽媽，你快撒手。

《我自己》小班教案7

活動目標：

1、有士氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式介紹自己。

3、了解男女面貌中的性別特征，學會推斷性別。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動重點、難點：

能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式比擬連貫說話。

活動預備：

男、女布娃娃。

活動過程：

一、觀看、談話導入

出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣推斷的。

二、熟悉自己

1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜愛什么？

2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告知同伴自己喜愛什么？

三、嬉戲互動

幼兒在活動室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停頓后相互介紹自己。嬉戲重復屢次，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。

四、完畢活動

1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

2、采訪個別幼兒：你在嬉戲里熟悉的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜愛什么？

3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反響，大局部幼兒比擬被動，需要鼓舞和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡潔自我介紹，在嬉戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參加活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達力量。所以，有士氣在同伴面前大聲說話、用比擬完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透力量培育，多給幼兒表達的時機。

《我自己》小班教案8

目標預設：

1.通過觀看，畫出自己臉部的特征及服飾。

2.熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

重點難點：

通過觀看熟悉五官，發(fā)覺自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

活動預備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比擬自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比擬）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜愛的事情也各不一樣。

三、照鏡子觀看自己。

教師：下面我請小朋友拿出預備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

教師鼓舞幼兒認真觀看自己的五官，徒手跟教師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要認真，把五官畫的大一點，清楚一點，這樣才比擬美麗哦！

五、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展現(xiàn)，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

《我自己》小班教案9

活動目標：

1、在照照、看看、玩玩中熟悉自己和同伴，并情愿在集體中溝通。

2、有編唱歌的興趣。

3、學唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏形式。

重難點分析：學唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏形式。有編唱歌的興趣。

活動預備：鏡子一面電鋼琴

活動過程：

1、導入2、綻開3、完畢

一、導入局部：

組織幼兒一起唱對唱，教師問小朋友答?！昂脤殞殻覇柲?，你的鼻子在哪里，李教師我的鼻子在這里?！坝贸鑼Υ鸬男问阶鑫骞冁覒颍胝n題。

二、綻開局部

1、照鏡子熟悉自己。

1）請幼兒照鏡子，觀看自己的笑臉?！澳阌X得自己的臉上哪些地方長的最好玩?！?/p>

2）引導幼兒在鏡中做各種得意滑稽的表情?！坝械男∨笥训难劬Υ蟠蟮模械男∨笥训谋亲痈吒叩?，你能讓它們變一變，做一些好玩的怪臉嗎？“（幼兒做鬼臉時，教師準時的拍攝下來。）

2、看看錄像熟悉同伴。

1）教師逐一在電視上放出孩子的臉，并將畫面定格引發(fā)爭論?！斑@是誰他叫什么名字？他的臉上怎么樣？“（請錄像中的本人也說說自己。）

2）教師依據(jù)幼兒的介紹及集體爭論狀況，即興編唱歌曲，“這是我的嘴巴小小的，這是我的眼睛圓圓的，這是我的頭發(fā)長長的.，這是我呀，我叫xxx“

3）依據(jù)錄像中不同幼兒的臉部特征，師生共同演唱和編唱歌曲，熟識同伴的名字。

3、編唱歌曲。在音樂伴奏下，幼兒依據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“我自己“的歌?！拔覀冃∨笥讯加幸粡埖靡獾男∧?，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你把自己最好玩的地方編進歌里唱唱吧?！?/p>

三、完畢局部：在愉悅的氣氛中，幼兒將自編的“我自己“的歌，唱給好朋友聽。

教學反思：

《我自己》的主題活動有兩周。在開展活動當中，孩子們對自己的五官有肯定的熟悉，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結合《小手爬呀爬》音樂嬉戲，使每個幼兒都能在活動中把握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有肯定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個初步的自我愛護意識。幼兒對音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參與嬉戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩嬉戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學習兒歌的興趣也很大，由于《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就特別的喜愛，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指嬉戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學到了本事，效果不錯。幼兒還學習了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上美麗的顏色，大局部的小朋友都畫的不錯，教師還把小朋友的“小手”作品都展現(xiàn)到了黑板上，孩子們都特別的快樂。

我們還結合了主題在主題墻上張貼了有關《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就特別的喜愛，經(jīng)常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的照片，跟同伴敘述照片上拍下來的情景，時常久久不能離開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。

《我自己》小班教案10

活動目標：

1、培育幼兒自己獨立就餐的好習慣。

2、讓幼兒知道開心就餐有益于身體安康。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

餐具若干。

活動過程：

一、看幼兒讀物，引導幼兒留意觀看，并答復教師提出的問題。

1、教師：小朋友，請你們認真的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒依據(jù)畫面說一說。)

小結：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應當要養(yǎng)成自己獨立進餐的好習慣。

3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿態(tài)不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?

小結：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習慣最好呢?誰做得最好，你們喜愛哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣，并教育幼兒應當向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得潔凈。)

二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

2、教師：我們吃飯的時候應當要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安寧靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進展示范，請個別幼兒進展練習操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高快樂興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

四、學念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干潔凈凈全吃完。

活動反思：

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進展。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

《我自己》小班教案11

活動目標

產(chǎn)生觀看自己的興趣，喜愛自己

用語言表達自己所觀看到的，并積極參加嬉戲

活動重點

產(chǎn)生觀看自己的興趣，喜愛自己。

活動難點

用語言表達自己所觀看到的，并積極參加嬉戲。

活動預備

《小朋友的書——我自己》

大鏡子1~3面

活動過程

一、觀看教師的身體各個部位

教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。

二、引導幼兒照鏡子

要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來熟悉自己。

三、幼兒照鏡子表述自己

幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜愛自己

四、嬉戲“聽指令做動作”

五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容

活動反思

由于條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀看身體的各個部位，從而熟悉我們身上的五個寶。

在最終環(huán)節(jié)，我發(fā)動幼兒一起玩了“聽指令做動作”的嬉戲，在輕松的氣氛中不僅讓孩子們玩得快樂，也穩(wěn)固熟悉了五官的學問。

反思：產(chǎn)生喜愛自己的情感是這一活動的目標，因此可以再設一節(jié)嬉戲活動，讓幼兒對著大鏡子照一照、做一做好看的動作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()

《我自己》小班教案12

活動目標：

1、觀看自己，知道自己是一個獨立的個體，為自己的與眾不同感到驕傲。

2、能大方在集風光前講話，用清晰、連貫的語言描述自己的根本狀況、愛好等。

活動預備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進展

2、幼兒人手一面小鏡子

3、照相機、數(shù)據(jù)線等

4、小紅花貼紙

活動過程：

一、嬉戲：照鏡子

1、請幼兒照鏡子，引導幼兒觀看鏡子中的自己，說說自己身上有什么，說說自己的名字，說說在鏡子里看到了什么（誰？）。

2、請幼兒對著鏡子做做動作，動一動身體各個部位。

3、對著鏡子玩玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

二、熟悉自己

1、向教師及同伴介紹自己，貼上小紅花

2、請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

《我自己》小班教案13

活動目標：

1、學習并把握簡潔的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培育生活自理力量和獨立意識。

3、進展幼兒的動手力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動過程：

一、活動開頭。

教師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

（請幼兒舉手來答復）

教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著教師的琴聲一起來做動作吧。

（教師彈“生活仿照動作”在教師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著教師一拍做一個動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

二、根本局部。

（引導幼兒發(fā)覺衣服的不同樣式，學習衣物的不同穿、脫方法。）

教師：剛剛我們在做嬉戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的？原來剛剛我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

教師：現(xiàn)在教師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。

（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請教師幫助拉后面的拉鏈。

教師：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？

三、幼兒判別對錯。

教師：現(xiàn)在教師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對不對？小琴早上起床，觀察媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫助；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最終成成最終起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

教師：你們覺得誰做得好呢？為什么？假如是你，你會怎么做呢？

（幼兒答復）

教師：小朋友們說得真好！我們要早點起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

四、活動完畢。

《我自己》小班教案14

目的要求：

1、懂得食物對身體安康的的重要作用，樣成不挑食的好習慣。

2、初步了解常見疾病防治、避開危急的初淺學問和方法。

3、有初步的自我愛護意識。

預備：圖片、安全標志。

內(nèi)容與指導：

1、教師帶著幼兒參觀廚房。

教師引導幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動。

2．建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點，引起引起幼兒食欲。

教師小結：小朋友平常要多留意飲食，不能亂吃東西。不然就會生病。

3、教師可制作有些安全標志，貼在相應的地方，提示幼兒躲開危急的學問。

4、協(xié)作家長，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等擔心全的物品到幼兒園。戶外活動時，準時提示幼兒不玩危急的嬉戲，不做危急的動作。初步學會愛護自己。

5、教師留心觀看，可依據(jù)幼兒生活中消失的一些疾病、危急時間等生成教育活動。

6、組織幼兒爭論：假設與父母或教師一起外出時丟失了該怎么辦？

教師引導幼兒應當學會求助或自助，如打家庭電話（必需記住家庭電話號碼，懂得打電話的方法、步驟）應向警察叔叔求助（必需懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。

不應當任憑跟生疏人走。

7、活動完畢。

教學反思：

1、由于生活中的擔心全物品和擔心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動中，師幼互動有肯定的不協(xié)調，教師應依據(jù)幼