2022教案 中班科學(xué)教案《吹泡泡》(標(biāo)準(zhǔn)示范)

Word———2022教案中班科學(xué)教案《吹泡泡》(標(biāo)準(zhǔn)示范)

中班科學(xué)《吹泡泡》活動(dòng)教案。

我們常常會(huì)在閱讀時(shí)讀到一些優(yōu)秀的范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，閱讀范文可以讓我們學(xué)會(huì)將想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。好的優(yōu)秀范文更具有參考意義，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？下面是我為大家特整理的“2022教案推舉中班科學(xué)教案《吹泡泡》(標(biāo)準(zhǔn)示范)”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究吹泡泡工具的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

閱歷預(yù)備：

有吹泡泡的簡(jiǎn)潔閱歷，喜愛(ài)進(jìn)行探究活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹(shù)葉若干；記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺(jué)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫(huà)記錄的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1.老師出示試驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫(huà)下來(lái)。

（二）供應(yīng)泡泡水，幼兒進(jìn)行探究嘗試，并進(jìn)行記錄。

（三）依據(jù)記錄表溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）幼兒再次進(jìn)行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來(lái)不管我們是什么外形的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

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[教案]小班科學(xué)教案；涼快招數(shù)

同學(xué)時(shí)代，我們看過(guò)很多范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，閱讀范文可以讓我們學(xué)會(huì)將想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。常常閱讀范文能提升我們的寫(xiě)作力量，有哪些可以借鑒的優(yōu)秀范文范文呢？下面的內(nèi)容是我為大家特整理的[教案]小班科學(xué)教案；涼快招數(shù)，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究簡(jiǎn)潔的降溫方法，能大膽的參加操作活動(dòng)。

2.激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

3.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.冷水一杯，熱水一杯。

2.熱水若干杯，扇子，調(diào)羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

3.老師使用的兩張記錄紙，紅、綠標(biāo)簽紙。ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1.哪杯水熱

⑴老師出示兩杯水，朱老師這里有兩杯水，請(qǐng)小伴侶看看，這兩杯水一樣嗎?誰(shuí)來(lái)摸摸看，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。對(duì)了，熱水還會(huì)冒熱氣呢。(一杯冷水，一杯熱水)

(2)老師邊貼標(biāo)簽邊小結(jié)說(shuō)：摸上去燙燙的還會(huì)冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上貨色的標(biāo)簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們它貼上藍(lán)色的標(biāo)簽。

2.通過(guò)嘗試水變冷

(1)朱老師口渴了，好想喝水啊!但是這杯水又太熱，你有什么好方法來(lái)幫幫我，使這杯熱水快點(diǎn)變冷嗎?小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(2)幼兒想方法：(吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。)(多鼓舞)

(3)哦，剛才小伴侶想的方法可真多，你們想不想來(lái)試一試呢?看，朱老師在桌子上給你們預(yù)備了這么多的東西，我們來(lái)看看都有些什么呀?(有冰塊、扇子、調(diào)羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆)

⑷操作要求：朱老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一杯熱水，還有這么多的材料，請(qǐng)小伴侶想一種方法讓這杯熱水變冷，還要留意平安不要把熱水倒在自己身上。請(qǐng)小伴侶每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷。用好了要把材料放回小框里哦。

⑸幼兒操作，老師指導(dǎo)。

⑹集中，爭(zhēng)論：請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法并在老師的幫助下演示。(老師幫忙記錄)(多鼓舞)

⑺老師小結(jié):：我們小伴侶真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現(xiàn)在，朱老師可以喝水了，感謝你們哦!

3閱歷生活化

(1有時(shí)候我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，會(huì)玩的很熱，夏天到了，我們的身體也會(huì)感到很熱，我們?cè)鯓幼屪约旱纳眢w涼快些，不那么熱呢?

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)方法：空調(diào)、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

(3)你們想的方法真多，老師這里也有一些方法，我們來(lái)看看這些方法你有沒(méi)有想到，(老師播放ppt)，其實(shí)我們有許多方法可以使自己變得涼快些，我們回去找一找，明天來(lái)告知老師好嗎?

教學(xué)反思：

本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)感知物體熱和冷的同時(shí)，大膽驗(yàn)證自己的降溫設(shè)想，讓幼兒結(jié)合生活閱歷，自己查找如何使水更快的涼下來(lái)的方法，活動(dòng)中孩子們各顯神通，有的扇扇子、有的放在臉盆里用涼水浸泡、有的吹氣、最終得出的結(jié)論是這些方法都能使水涼得比不動(dòng)的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法。活動(dòng)中聰慧活躍的孩子想法許多許多，但幼兒究竟還是小班，年齡小，真正操作起來(lái)還有肯定的難度，所以操作過(guò)程中，我適當(dāng)進(jìn)行了關(guān)心。有幾個(gè)幼兒力量較弱的，我鼓舞他們?nèi)シ抡談e人。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的努力取得勝利時(shí)不由的歡呼起來(lái)，可見(jiàn)這種讓幼兒自己操作、驗(yàn)證的活動(dòng)是極受幼兒喜愛(ài)的。孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的討論，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗(yàn)共享來(lái)發(fā)覺(jué)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)覺(jué)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探究的愛(ài)好，培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的力量。在活動(dòng)中，老師觀看孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)查找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的樂(lè)觀性!

教案推舉:《水》大班科學(xué)教案其三

在學(xué)校，我們看過(guò)很多范文，不少優(yōu)秀范文是同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。優(yōu)秀的范文更能受到大家的關(guān)注，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“教案推舉:《水》大班科學(xué)教案其三”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

一、設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題，激發(fā)幼兒探究的熱忱。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很珍貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)習(xí)敬重別人的觀點(diǎn)與閱歷；活動(dòng)中盡量制造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

二、教材分析：

此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有肯定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究樂(lè)觀性?；顒?dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探究愛(ài)好，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采納講故事引起幼兒思索，爭(zhēng)論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同爭(zhēng)論、溝通、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培育幼兒探究的樂(lè)觀性與制造性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。

2、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去查找藏在植物體內(nèi)的水。

3、能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、閱歷，并能仔細(xì)聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習(xí)敬重他人。

4、愿意與同伴溝通、交換自己的方法和工具，培育團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具查找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒溝通、交換取水的方法和工具）。

2、難點(diǎn)：有序地取放物體；清晰、連貫地描述探究的過(guò)程。

五、教學(xué)預(yù)備：

1、工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）。

小木板（2個(gè)），小木棍（2根），盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、故事設(shè)疑，激發(fā)探究愛(ài)好，引出探究的課題。

（1）師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可興奮了。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了。”小熊說(shuō)：“那我們?nèi)ズ人?！”小兔說(shuō)：“行?！笨墒钦冶榱苏麄€(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔特別焦急。小猴看了看四周，發(fā)覺(jué)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指著樹(shù)林旁邊的菜地，笑著說(shuō)：“我也有方法了。大二班的小伴侶，請(qǐng)你們猜一猜，我們想的什么方法呢？”

幼：“吃果子。”“吃菜。”

師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“由于果子里有水?！薄笆卟死镆灿兴！?/p>

師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

幼：“梨子里有水，我吃過(guò)?！薄胺牙镉兴逊亚兴?，放了糖，水就出來(lái)了。”

（2）師：小猴說(shuō)：“小伴侶說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟?lèi)、我們動(dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水。對(duì)了，小伴侶們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎？”

幼：“想?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的方法呢？

幼：“用手用勁捏?！薄坝媚景鍓骸！薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水?！?/p>

（2）師：小伴侶想出來(lái)的方法真多。小猴知道大一班的小伴侶都很聰慧，特地給大家預(yù)備了一些禮物，讓大家來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，――從植物身上找到水。請(qǐng)組長(zhǎng)把紗布輕輕揭開(kāi)，大家認(rèn)真看看，說(shuō)說(shuō)籃子里有些什么？

幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”

師：另一個(gè)籃子里有些什么呢？

幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子。”

（3）師：這些都是你們可以選擇的工具。小伴侶先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)頭取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。留意：取放東西要輕，不要爭(zhēng)搶。

（4）幼兒操作，老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看?！薄皳Q個(gè)工具試試吧?！苯o力量強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下伴侶嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清晰連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師敘述自己取水的方法；鼓舞幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

（5）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰慧的小伴侶們喝（幼兒觀看老師操作，老師邊操作邊告知用電器要留意平安。）。

3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。

老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小伴侶們一起用了很多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補(bǔ)充我們身體生長(zhǎng)和活動(dòng)所需的水分，也能得到我們需要的養(yǎng)分。所以，小伴侶每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中，有很多小伴侶樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了很多好方法；還有的小伴侶還關(guān)心別的小伴侶，和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外，小猴知道我們大二班小伴侶這么聰慧、能干，要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小伴侶，你們想不想知道是什么呢？

幼：“想。”

師：“想知道是什么，就跟我來(lái)?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）。

活動(dòng)自評(píng)：

1、此活動(dòng)能依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培育幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的愛(ài)好和初步的探究欲望。

2、我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際進(jìn)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，符合幼兒最近進(jìn)展區(qū)的需要。

3、在活動(dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

熱門(mén)教案:幼兒園中班科學(xué)教案《越變?cè)介L(zhǎng)》

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活動(dòng)思路：

中班孩子動(dòng)手力量明顯增加了很多，他們對(duì)于事物的奇怪心強(qiáng)了，喜愛(ài)追根問(wèn)底，喜愛(ài)動(dòng)手去試一試。《綱要》中將"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題""能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果"作為領(lǐng)域目標(biāo)，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加嘗試。而《點(diǎn)點(diǎn)和小黑》的故事給孩子們供應(yīng)了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛(ài)心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見(jiàn)物品變進(jìn)步而營(yíng)救動(dòng)物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會(huì)表達(dá)自己的探究過(guò)程，這需要老師的引導(dǎo)與鼓舞。在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對(duì)孩子的情感教育，關(guān)心他們初步樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)問(wèn)題探究變長(zhǎng)的方法，有解決問(wèn)題的信念。

2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。

3、在嘗試過(guò)程中感受關(guān)心伴侶的歡樂(lè)，能樂(lè)觀參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑板上貼一棵大樹(shù)。

2、小樹(shù)枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問(wèn)號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入師：今日給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這是個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事。

（1）老師敘述故事開(kāi)頭，理解詞語(yǔ)樹(shù)梢

（2）思索第一個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長(zhǎng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出其次個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)一當(dāng)心掉了下去，危險(xiǎn)時(shí)刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見(jiàn)的物品變長(zhǎng)嗎？

（2）探究變長(zhǎng)的方法，引導(dǎo)孩子說(shuō)出變長(zhǎng)的方法。

（3）集體共享變長(zhǎng)的方法。

師：你用了什么方法變長(zhǎng)的？

老師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長(zhǎng)，有的材料要借助工具才能變長(zhǎng)。

（4）出示第三個(gè)問(wèn)題：你們一共用了多少個(gè)方法呀？

總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問(wèn)題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）師：你用什么方法把紙條變長(zhǎng)了？

（2）假如只有一張報(bào)紙你能把它變長(zhǎng)嗎？

熱門(mén)教案:幼兒園中班科學(xué)教案《越變?cè)介L(zhǎng)》

活動(dòng)思路：

中班孩子動(dòng)手力量明顯增加了很多，他們對(duì)于事物的奇怪心強(qiáng)了，喜愛(ài)追根問(wèn)底，喜愛(ài)動(dòng)手去試一試?！毒V要》中將"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題""能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果"作為領(lǐng)域目標(biāo)，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加嘗試。而《點(diǎn)點(diǎn)和小黑》的故事給孩子們供應(yīng)了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛(ài)心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見(jiàn)物品變進(jìn)步而營(yíng)救動(dòng)物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會(huì)表達(dá)自己的探究過(guò)程，這需要老師的引導(dǎo)與鼓舞。在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對(duì)孩子的情感教育，關(guān)心他們初步樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)問(wèn)題探究變長(zhǎng)的方法，有解決問(wèn)題的信念。

2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。

3、在嘗試過(guò)程中感受關(guān)心伴侶的歡樂(lè)，能樂(lè)觀參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑板上貼一棵大樹(shù)。

2、小樹(shù)枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問(wèn)號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入師：今日給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這是個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事。

（1）老師敘述故事開(kāi)頭，理解詞語(yǔ)樹(shù)梢

（2）思索第一個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長(zhǎng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出其次個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)一當(dāng)心掉了下去，危險(xiǎn)時(shí)刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見(jiàn)的物品變長(zhǎng)嗎？

（2）探究變長(zhǎng)的方法，引導(dǎo)孩子說(shuō)出變長(zhǎng)的方法。

（3）集體共享變長(zhǎng)的方法。

師：你用了什么方法變長(zhǎng)的？

老師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長(zhǎng)，有的材料要借助工具才能變長(zhǎng)。

（4）出示第三個(gè)問(wèn)題：你們一共用了多少個(gè)方法呀？

總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問(wèn)題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）師：你用什么方法把紙條變長(zhǎng)了？

（2）假如只有一張報(bào)紙你能把它變長(zhǎng)嗎？

熱門(mén)教案:幼兒園中班科學(xué)教案《越變?cè)介L(zhǎng)》

在學(xué)校，我們看過(guò)很多范文，在平常多閱讀優(yōu)秀的范文是一種積累，通過(guò)閱讀范文可以提高我們的閱讀理解力量，優(yōu)秀的范文更能受到大家的關(guān)注，你知道怎么寫(xiě)優(yōu)秀范文嗎？以下是我收集整理的“熱門(mén)教案:幼兒園中班科學(xué)教案《越變?cè)介L(zhǎng)》”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

活動(dòng)思路：

中班孩子動(dòng)手力量明顯增加了很多，他們對(duì)于事物的奇怪心強(qiáng)了，喜愛(ài)追根問(wèn)底，喜愛(ài)動(dòng)手去試一試。《綱要》中將"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題""能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果"作為領(lǐng)域目標(biāo)，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加嘗試。而《點(diǎn)點(diǎn)和小黑》的故事給孩子們供應(yīng)了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛(ài)心，在這樣的情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見(jiàn)物品變進(jìn)步而營(yíng)救動(dòng)物伴侶。由于受年齡限制，他們可能不太會(huì)表達(dá)自己的探究過(guò)程，這需要老師的引導(dǎo)與鼓舞。在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對(duì)孩子的情感教育，關(guān)心他們初步樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)問(wèn)題探究變長(zhǎng)的方法，有解決問(wèn)題的信念。

2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。

3、在嘗試過(guò)程中感受關(guān)心伴侶的歡樂(lè)，能樂(lè)觀參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑板上貼一棵大樹(shù)。

2、小樹(shù)枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

3、兩只小螞蟻，問(wèn)號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入師：今日給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這是個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事。

（1）老師敘述故事開(kāi)頭，理解詞語(yǔ)樹(shù)梢

（2）思索第一個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長(zhǎng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。

（1）連續(xù)敘述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出其次個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)一當(dāng)心掉了下去，危險(xiǎn)時(shí)刻身邊的材料就可能幫到伴侶，你們能把這些生活中常見(jiàn)的物品變長(zhǎng)嗎？

（2）探究變長(zhǎng)的方法，引導(dǎo)孩子說(shuō)出變長(zhǎng)的方法。

（3）集體共享變長(zhǎng)的方法。

師：你用了什么方法變長(zhǎng)的？

老師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長(zhǎng)，有的材料要借助工具才能變長(zhǎng)。

（4）出示第三個(gè)問(wèn)題：你們一共用了多少個(gè)方法呀？

總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問(wèn)題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）師：你用什么方法把紙條變長(zhǎng)了？

（2）假如只有一張報(bào)紙你能把它變長(zhǎng)嗎？

熱搜教案:中班科學(xué)教案《動(dòng)物睡覺(jué)》（一篇）

信任我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，閑暇時(shí)看一些范文是對(duì)自己有好處的，閱讀范文可以讓我們學(xué)會(huì)將想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。常常閱讀范文能提升我們的寫(xiě)作力量，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“熱搜教案:中班科學(xué)教案《動(dòng)物睡覺(jué)》（一篇）”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增加幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，情愿親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、培育幼兒觀看探究的愛(ài)好，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛(ài)的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

活動(dòng)預(yù)備：

1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)方法：

講解法、探究發(fā)覺(jué)法、嬉戲法

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日中午，小伴侶們都睡覺(jué)了嗎?

幼兒：睡了

老師：那你知道自己睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的嗎?(肢體動(dòng)作提示幼兒舉手發(fā)言)

老師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來(lái)看一看。

老師：人要睡覺(jué)，那動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)的嗎?

老師：你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎?它們是怎么睡覺(jué)的'?

2、溝通閱歷，了解小動(dòng)物的睡眠方式

老師：老師預(yù)備了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣睡覺(jué)的。

幼兒觀賞動(dòng)物的圖片，猜一猜，動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

3、播放PPT課件，關(guān)心幼兒了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

老師：剛才小伴侶們猜的對(duì)嗎?我們來(lái)看一看。

老師：這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，動(dòng)物們睡覺(jué)有哪些樣子。

4、仿照動(dòng)物睡覺(jué)的方式，鞏固幼兒的熟悉。

老師：動(dòng)物睡覺(jué)的方式真好玩，剛才我們看到的動(dòng)物有哪些睡覺(jué)的方式?

老師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、嬉戲活動(dòng)。模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

老師：請(qǐng)小伴侶們，把動(dòng)物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個(gè)空的位子站好。

老師交代嬉戲規(guī)章：老師扮演狐貍，每個(gè)小伴侶看清晰自己身上的小動(dòng)物圖案，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)仿照所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”立刻做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞播放，舒緩的音樂(lè)

老師:今日，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特殊，請(qǐng)小伴侶們回家后，連續(xù)去觀看，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

6、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)連續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的熟悉。

教學(xué)反思：

我們班養(yǎng)了兩條小金魚(yú)，一天早上，姚辰宇對(duì)著我大喊：“老師兩條小魚(yú)死掉了，它們一動(dòng)都不動(dòng)了。”我走過(guò)去一看，兩條魚(yú)的確一動(dòng)都不動(dòng)，不過(guò)它們并沒(méi)有肚皮朝天，于是我對(duì)他說(shuō)：“小魚(yú)應(yīng)當(dāng)是睡著了吧?！睕](méi)想到，姚辰宇觀看的很認(rèn)真，他說(shuō)：“睡覺(jué)了，那它的眼睛為什么是張開(kāi)的呢，確定是死掉了吧?！庇谑俏覀?cè)囍们敏~(yú)缸，看看金魚(yú)是否還活著，受到驚嚇的金魚(yú)，立即游了起來(lái)。這時(shí)姚辰宇很驚異，他對(duì)著別的小伴侶說(shuō)：“我剛才看到金魚(yú)在睡覺(jué)，可是它的眼睛是睜開(kāi)的?！绷硗鈳讉€(gè)小伴侶聽(tīng)說(shuō)后，立刻跑過(guò)來(lái)看。我看到孩子們對(duì)小金魚(yú)睡覺(jué)是睜開(kāi)眼睛的事情，這么感愛(ài)好，于是想，是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式。在網(wǎng)上查閱的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)動(dòng)物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》一書(shū)科學(xué)探究領(lǐng)域——“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中結(jié)合我班幼兒的接受力量，我把活動(dòng)目標(biāo)定為1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式。2、體會(huì)不同的動(dòng)物所實(shí)行的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。活動(dòng)中，我以談話形式導(dǎo)入，通過(guò)集體爭(zhēng)論，和分散爭(zhēng)論為幼兒的探究制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，參加嘗試，鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的談話環(huán)節(jié)中，我比較注意與孩子的互動(dòng)。依據(jù)幼兒前期的已有閱歷，通過(guò)設(shè)置：今日你睡覺(jué)了嗎?你是怎么樣睡覺(jué)的?那小動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)嗎?這樣一個(gè)談話的環(huán)節(jié)綻開(kāi)本次的教育活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)談話，喚醒了幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷，敬重孩子的想法，敬重了孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式，為孩子獲得新的學(xué)問(wèn)閱歷，搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

在集體爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)中幼兒說(shuō)出了許多的小動(dòng)物，我在這個(gè)環(huán)節(jié)還請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了一些有特點(diǎn)的小動(dòng)物，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在爭(zhēng)論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點(diǎn)。有一個(gè)幼兒提到貓頭鷹這個(gè)動(dòng)物時(shí)，說(shuō)貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺(jué)的。由于課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)中，因此，對(duì)于幼兒的回答，也是一帶而過(guò)，沒(méi)有請(qǐng)孩子具體的敘述。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，聽(tīng)課的老師幫我指出這個(gè)問(wèn)題，建議我對(duì)于每個(gè)幼兒的回答，都要賜予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，以便再一次引發(fā)了幼兒想要探究的欲望。

最終的嬉戲環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊爭(zhēng)論邊觀看中學(xué)一學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)，特殊是對(duì)“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿態(tài)也能較好的把握，不過(guò)在嬉戲環(huán)節(jié)中，還是消失了一些小問(wèn)題。比如幼兒對(duì)于馬是站著睡覺(jué)的理解是，用四條腿站著，因此他的動(dòng)作，就是手腳并用四肢站著睡?？墒怯捎谟變簺](méi)有辦法膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動(dòng)作就像是蹲著的。而且，對(duì)于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)，也沒(méi)能表演好。另外，我讓幼兒將動(dòng)物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團(tuán)睡覺(jué)的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能推斷孩子扮演的是哪個(gè)動(dòng)物。所以，下次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，老師可以清晰的看到幼兒表演的對(duì)不對(duì)，可以準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心孩子，訂正過(guò)來(lái)。

從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的把握狀況來(lái)看，活動(dòng)是勝利的，幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)到了很多平常很難接觸到的學(xué)問(wèn)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，只有個(gè)別活躍的幼兒能始終發(fā)表觀點(diǎn)，還有一部分孩子，都只是在聽(tīng)。盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提示：在利用家長(zhǎng)協(xié)作的同時(shí)，要跟家進(jìn)步行溝通和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)協(xié)作的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

2022教案推舉中班科學(xué)快快壘起來(lái)教案.doc

信任我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，這些范文能給我們帶來(lái)很大的關(guān)心，通