四年級上冊美術教案4篇

Word———四年級上冊美術教案精選4篇

作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應當怎么寫呢？下面是我為您整編的四班級上冊美術教案精選4篇，盼望能夠給您的寫作帶來一些的啟發(fā)。

學校四班級美術上冊教案篇一

第一課四季的顏色

教材分析：這是九年義務教育學校美術教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：觀賞評述領域的內(nèi)容。《四季的顏色》是一節(jié)以了解顏色學問為主線，以熟悉國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓同學感受大自然的魅力的“觀賞？評述”課。通過本課學習，使同學對不同的季節(jié)的顏色變化有較深的熟悉，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高同學審美力量，培育同學對美的表達力量。

教學目標：依據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低班級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：通過觀賞、分析藝術作品，能夠熟悉到不同季節(jié)的顏色變化，及不同顏色給人帶來的不同感受。應會：熟悉該課中介紹的四位畫家，在老師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的熟悉與感受。2、隱性內(nèi)容與目標：(1)通過本課觀賞，熟悉多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培育同學觀看大自然、喜愛大自然的力量和情感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：熟悉四季的顏色，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學方法：本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采納“熟悉四季―觀賞名作―鑒賞名作―新年祝?！钡慕虒W模式，課前讓同學查找收集資料，教學中特殊重視同學的表達和內(nèi)心真實的感受，不斷提高同學的觀賞力量，表達力量。

下面我來說教學過程：為了使同學能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術的過程，體驗審美的歡樂，順當達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、嬉戲?qū)?、熟悉四季3、名作觀賞4、名作鑒賞5、新年祝福

第一環(huán)節(jié)：嬉戲?qū)?/p>

我們剛剛過完元旦，立刻就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今日就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開頭競賽。其次環(huán)節(jié)：熟悉四季

1、請說一說你最喜愛一年中的哪個季節(jié)的景色，它的顏色有什么特點？（同學用語言描述出四季景色的特點，老師依據(jù)狀況追問季節(jié)顏色特點）

2、老師這有一些圖片，我們一起來觀賞一下，讓它喚起我們美妙的回憶。（播放課件四季風景圖片同學試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）3、猜一猜老師出示四幅色調(diào)圖，同學猜出它所代表的季節(jié)【這樣設計：是為了調(diào)動同學樂觀參加課堂活動，利用圖片使同學初步感受四季的變化，引發(fā)同學對四季的回憶?！康谌h(huán)節(jié)：名作觀賞

1、分組觀賞四幅作品，老師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些顏色？

（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？（同學分組先觀賞、爭論再分組溝通作品。老師對四位畫家的狀況作簡潔的介紹）2、老師小結(jié)：我們已經(jīng)觀賞了這幾幅作品，你能說出觀賞的基本方法嗎？

【這樣設計：是為了通過小組合作，爭論的形式，培育同學的合作意識，溝通力量，以及分析問題，解決問題的力量，從而了解觀賞的基本方法】第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞

1、剛才我們已經(jīng)分組觀賞了四幅作品，現(xiàn)在大家認真看看這四幅作品有什么異同？（老師出示教材中的四幅作品，同學細心觀看、仔細思索并搶答。）

2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有許多相同之處：如他們都誕生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。假如大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展？?）3、嬉戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？（老師分組出示四名畫家的代表作，讓同學搶答出是誰的作品。）

【這樣設計：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高同學觀賞，評述力量?！康谖瀛h(huán)節(jié)：新年祝福

1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲春甏蟮淖髌?。（同學競猜）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為巨匠的隱秘，那你們想成為巨匠么？（想）老師祝福大家在新的一年里，學習進步，心想事成，早日成為像巨匠一樣宏大的人?！具@樣設計：鼓舞同學進一步學好美術，增加同學的自信念?！?/p>

其次課生活中的暖色

教材分析：這是九年義務教育學校美術教材第七冊其次課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過本課學習，讓同學了解生活中的冷色，初步把握冷色基本學問，并能依據(jù)觀看和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高同學顏色的審美感受。四班級同學對美術基礎學問和基本技能有肯定的把握，學習習慣比較好，對美術的學習愛好也比較深厚。已經(jīng)熟悉色等美術語言，有肯定的顏色基礎和造型力量，基本能樂觀主動地能通過觀看、爭論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。

教學目標：依據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低班級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：暖色的顏色特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標：了解暖色學問，體驗暖色帶來的感受．提高同學顏色審美感受力量。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓同學了解生活中的暖色，初步把握暖色基本學問，并能依據(jù)觀看或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注意人文關懷，側(cè)重同學的體驗過程，針對學校四班級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培育自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學樂觀互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學的想象力、提高同學的制造力。

下面我來說教學過程：為了使同學能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術的過程，體驗審美的歡樂，順當達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、教學活動2、教學預備3、組織教學4、討論活動5、美術實踐

第一環(huán)節(jié)：教學活動

讓同學觀賞暖色系圖片，并自由爭論。其次環(huán)節(jié)：教學預備布置課前預備內(nèi)容：

1預備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜愛冷色還是暖色？為什么？第三環(huán)節(jié)：組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。同學選擇區(qū)分冷色與暖色。

熟悉暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色？什么場合使用暖色？第四環(huán)節(jié)：討論活動

組織同學討論活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、顏色以及自己的感受。第五環(huán)節(jié)：藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。學習材料

老師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、同學優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具？同學：暖色為主的圖片、繪畫用具。

第三課生活中的冷色

教材分析：這是九年義務教育學校美術教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。首先我依據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與制造愿望。

教學目標：依據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低班級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：冷色的顏色特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內(nèi)容與目標：了解冷色學問，體驗冷色帶來的感受，提高同學顏色審美感受力量。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓同學了解生活中的冷色．初步把握冷色基本學問，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。

教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注意人文關懷，側(cè)重同學的體驗過程，針對學校四班級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培育自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學樂觀互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學的想象力、提高同學的制造力。

下面我來說教學過程：為了使同學能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術的過程，體驗審美的歡樂，順當達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、激趣導入2、引導啟發(fā)3、大膽創(chuàng)作4、展現(xiàn)溝通評價5、課堂小結(jié)擴展延長

第一環(huán)節(jié)：激趣導入

首先我讓同學觀賞一段音樂，由于愛好是最好的老師，所以我在教學一開頭，播放了《春江花月夜》把同學帶入音樂的世界中，讓同學體會音樂帶來的顏色感覺，為后面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。其次環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)

了解生活中的冷色，其次由于每個同學的成長經(jīng)受、學問層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓同學自己先感受什么是冷色，然后查找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育同學口頭表達力量。教學活動中，以此調(diào)動同學勇于表現(xiàn)、釋放共性的樂觀性，讓同學真實體會到學習的勝利與歡樂。

然后我設計了一個小測試，讓同學自己區(qū)分冷暖色，以此來引精彩彩的相對性。讓同學自己發(fā)覺問題，并試著解決問題。培育同學自主探究，解決問題的力量。課上到這里同學都會有一點疲憊的感覺，留意力開頭分散，全部我隨之設計了一個小嬉戲，讓同學自己推斷畫面的冷暖，也以此來檢測同學的同學狀況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導同學探討冷色調(diào)畫中有暖色消失，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。

人教版四班級美術上冊教案篇二

教學過程：

第一節(jié)

一、引導階段

溝通課前觀看結(jié)果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

明確年歷組成的要素。

二、進展階段

1、請生思索：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、顏色上）

2、觀賞書本范圖，小組爭論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過觀看、思索、爭論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習，師巡察指導

作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇，顏色艷麗。

綜合練習，培育協(xié)作學習力量。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

五、教學小結(jié)與延長

1、點撥本課教學活動要點。

2、觀賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作力量。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學安排好任務。這樣上課時很快就組織好同學作業(yè)了。

施教時間：10月31日——11月1日

其次節(jié)

一、談話導入：

同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美妙的祝愿，祝愿自己的親人和伴侶在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美妙幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展現(xiàn)，激發(fā)情趣

今日老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展現(xiàn)貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（漂亮的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種漂亮的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只漂亮的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個美麗的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜愛的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的顏色可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜愛的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

看，這兩個好伴侶在說什么呢？大家來猜一猜。（同學發(fā)言0

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

認真看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？喜愛嗎？同學們想不想自己也做一張美麗的年歷呢？其實啊，更美麗的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很簡單收集，以后大家要留意積累，這樣做起來才會比較便利。

三、制作賀卡今日我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再漸漸學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜愛的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好伴侶送去你的祝愿，他們能收到你親自做的年歷，肯定會特別興奮的。

2、同學活動：畫畫、貼畫

3、寫上日期和祝愿的話語。

4、小組溝通：看一看，比一比，誰的年歷最美麗。

5、展現(xiàn)做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？同學爭論:由于我愛他，他關懷我，所以我要送給他。向同學滲透人與人之間的感情是最珍貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學和父母關懷我們，我們更應當愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美妙的祝愿。

施教時間：11月2日——11月4日

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學安排好任務。這樣上課時很快就組織好同學作業(yè)了。

四班級上冊美術教案篇三

一、教材乘風破浪分析

船是人類最早的交通工具，乘風破浪它載著人們經(jīng)受了漫長又宏大的航程。乘風破浪它的形狀結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會的進展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風破浪以“船”為主題，帶給同學無限期盼和歡樂，同學可以把自己的想法和愿望，借由線條、外形、顏色和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風破浪學校美術教案四班級上冊：13課乘風破浪

船一般都有船體（頭、尾、幫）、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類許多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。學校美術教案四班級上冊：13課乘風破浪

本單元學習內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學習領域，學習任務分為兩個活動：畫自己喜愛的船，側(cè)重平面繪畫的學習；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學習。

活動一：老師應關心同學養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學習方式和行為習慣。對繪畫的作業(yè)定位假如是觀看性繪畫，應解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關系處理、細節(jié)描繪與整體感覺的表達”這些問題?？上犬嫶拇舐酝庑卧僭敭嫺鞑糠郑蛳犬嬐暌徊糠衷佼嬃硪徊糠?。對繪畫的作業(yè)定位假如是想像性繪畫，應解決“圍繞主題進行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，四周環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起同學“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清晰地表露自己的心情。

活動二：以材料為主進行立體造型活動。木材處理的工藝技術應考慮分與合兩種方式，第一：應讓同學了解分解木頭的工具，把握簡易方法。細小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再漸漸鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時要輕，拉時再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。其次：應讓同學把握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進行粘合，這種方法比較直接。有時遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞，再使用竹簽或細樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加堅固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進行捆綁，別有一番自然的情趣。

教材左下方一系列圖片供應了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應留意平安，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。留意木塊搭建時的凹凸起伏變化，奇妙的細節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后留意修飾整理，使作品更美觀。

二、教學目標

收集船舶的圖片、模型等資料，熟悉船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

能抓住船的主要形狀結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜愛的船。

了解材料特點，把握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

養(yǎng)成細心觀看、細心制作的習慣，培育不怕困難的探究精神。

三、教學思路

老師應依據(jù)同學程度考慮課時目標，制定教學策略。建議繪畫課的教學步驟可考慮為：預備——引導——表現(xiàn)——觀賞。導入方式許多：可由猜謎語或關于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關于船的各種圖片及相關資料觀賞導入。引導階段先讓同學了解船的形狀結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要形狀特征，然后依據(jù)所定的作業(yè)目標（想像性繪畫或觀看性繪畫）進行詳細的繪畫技術的相關指導。四班級同學的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思方案，提示相關的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點。在自主表現(xiàn)中，應作詳細的技術指導，作品完成后，師生共同觀賞學習成果。

如以信息加工策略為指導，教學步驟可考慮為：作品觀賞——把握規(guī)律方法——供應創(chuàng)意指導——自主表現(xiàn)——保持遷移，老師依據(jù)作業(yè)定位出示相應的材料制作的成品引導同學熟悉材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采納什么方法制作而成。在溝通學習中，老師可以示范與領做，讓同學把握運用此材料所需把握的相關技術，創(chuàng)意指導體現(xiàn)在對材料的選擇思索中，我們不行忽視它是建立在相關技術的熟識程度之上的。同學在自立或合作制作中，老師應準時關心他們解決問題。作業(yè)評析時可讓同學介紹自己的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作過程、特別表現(xiàn)等，最終出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)同學對自己作品的更高期盼值，從而思索怎樣把握平衡的問題，學習空間將由藝術向科技領域拓展。

四、教學選擇

本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀看性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有肯定的寬容性，老師應依據(jù)學情特點，老師本人共性特色選擇明確的教學任務開展教學。

由于各地教學資源的差異，活動二的學習材料可供應多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當?shù)氐奶漳嗷虿誓?。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去查找一些自然生活中的材料。

美術課程教學結(jié)構(gòu)通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設法轉(zhuǎn)變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。轉(zhuǎn)變時間、序列，強調(diào)某種學習方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活