六年級經典誦讀教案

一、生齊呼誦讀口號：讀中華經典，做謙謙少年！誦千古美文，當世紀新人！二、走進昨天的記憶1、記憶中的古詩句（1）師宣布競賽規(guī)則:每組一首絕句，一首律詩、漢樂府、詞，均可。（2）分為4個小組，自報組名，呼出挑戰(zhàn)宣言。（3）4個小組賽誦。2、師生共同評比出優(yōu)勝組3、記憶中的《大學》章句（1）由領誦者領誦《大學》章句（2）生談從中的收獲三、新授《大學》章句1、PPT展示所學內容2、聽錄音，要求心到、口到、手到、眼到。（1）第一遍，只聽，初步感知內容（2）第二遍，據錄音，用“／”劃出節(jié)奏;用“＿”標出不認識的字（3）第三遍，據錄音，拼出拼音3、PPT展示帶拼音的內容，生對照糾正有誤的拼音，再與錄音一起齊讀內容。4、誦讀此段內容PK賽個人PK，小組PK，師生接龍讀四、知曉大意1、PPT出示注解，生結合注解自己理解含義（抽幾個學生接龍試講解）2、再看譯文（1）生齊讀譯文（2）默看譯文，領悟你讀懂了什么？（3）小組合作探究3、點就是“虛心納諫，親賢臣遠小人”,這樣的人則利于子孫黎民。人的胸懷應該像大海一樣寬廣，像藍天一樣高遠，學會稱贊別人的優(yōu)點、長處，該從這則大學中領悟的人生哲理。這也正是經典的魅力所在，千古流傳！五、拓展延伸1、學生就生活實際談談感受。（1）抽簽定題（2）分組研討A組：領悟了這則《大學》的道理，就個人而言，你該怎樣做？B組：領悟了這則《大學》的道理，就班級而言，作為一個班長，你將怎樣帶領你的同學？C組：領悟了這則《大學》的道理，就一個學校而言，作為一校之長，你該怎樣做？D組：領悟了這則《大學》的道理，再大到一個國家，你準備怎樣做，有何好建議？2、再回到原文，齊誦、背誦。六、結束語子們，希望你們多讀書，讀好書，讓經典美文伴你一生！課末，讓我們再次喊亮我們的誦讀口號讀中華經典，做謙謙少年！誦千古美文，當世紀新人！教學目標：1.朗讀的意義和基本方法。2.在朗讀中加深對課文的印象和理解教學環(huán)節(jié)：聽，聽讀美文，走入聲音世界。識，揭開“朗讀”的朦朧面紗。溫，重讀溫習優(yōu)美的課文篇章。秀，超級男“聲”女“聲”秀。教學過程：一、聽，聽讀美文，走入聲音世界。內容：利用精美的朗誦創(chuàng)設情境，引入課堂。側重于對學生心理上的震撼。方式：課件播放美文誦讀素材。二、識，揭開“朗讀”的朦朧面紗。內容：①明確朗讀的意義和重要性。②明確朗讀誤區(qū)。③介紹朗讀的三層境界。④介紹朗讀的基本方法。方式：課件播放與教師講解相結合，重在對學生的啟發(fā)和感染。材料：朗讀的意義和重要性。成千上萬像李白、杜甫、歐陽修、王安石、吳承恩、曹雪芹等這樣的詩人、文學點最美的文字。重感性的表達方式。而今人對誦讀的理解，雖然也有不同，但一般地講，主要指兩個層面的意思。一是朗讀。在朗讀的過程中粗解文意；一是背誦，在理解文意種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通其情、意會其理的閱讀實踐與情感體驗活動。朗讀的誤區(qū)：的感情色彩。變化，感情由于語速過快而無法很好地得到表達。乏變化，缺乏生氣。朗讀的三層境界然悟入）能達到此種靜態(tài)，則其義自現）出現，豁然開朗）朗讀的方法：①讀正字音——用普通話讀是起碼要求，糾正方言?？谘鄄⒂?，心到口到，不添字、漏字，不讀破句，讀出標點符號，音量適當，語速合適。②讀通詞句——這是誦讀的基礎。要解決一詞多義，古今異義，單音雙音，詞類活用等，以及判斷句、倒裝句、被動句、省略句等問題。把握意脈，領悟內容。④讀清思路——這是誦讀的深入。兩個作用，一是訓練思維，體味構思的妙處；二是便于背誦，會背文章者背結構。⑤讀出感情——這是誦讀的熏陶感染。把握詩文基調，了解詩文基本感情傾向。真情實感；韻文類的語調則要體會其韻律與節(jié)奏，聲入心隨。能真正將朗讀表現至完美。三、溫，重讀溫習優(yōu)美的課文篇章。印象和對課文主旨的理解。方式：教師先行范讀引領，然后安排學生自由進行誦讀練習。四、秀，超級男“聲”女“聲”秀。內容：學生表現自己非凡的朗讀才華。男“聲”女“聲”朗讀秀。選出優(yōu)秀選手推送到學校站，在“校園之聲”中向全校師生展現自己的誦讀才華。音裝點文字的人則是雙倍幸福的。教學目標1、理解作品,有感情吟頌《滿江紅》,體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。2、結合汶川地震等重大事件適時激發(fā)學生的愛國激情。3、通過與《小重山》的比較進一步體會豪放詞的特點。教學重點從歷史背景入手理解作者的愛國情懷。教學難點以讀促學，賞析詞的意境。教學方法誦讀法、討論法教學過程一、導入1、請學生介紹有哪些古代詩詞被吟唱成歌曲的？復習學過的詩詞。二、介紹作者以及相關背景1、教師激情導題。目、作者）2請學生講述對岳飛的故事，并對岳飛做概括性的描述。三、初步感知課文1、教師配樂范讀，學生解決生字詞，通過范讀引導學生進入詞的境界。2、學生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語感，讓學生通過自己誦讀體會詞人的感情，從中受到感染。3、幾個學生說出讀后的感悟，大家有感情的齊讀全文，讀出氣勢，營造氛圍。4、用兩個問題梳理全文，分析作品。問題：①學生找出自己最喜歡的詞句，并說出理由。②上下闋分別表達了作者怎樣的一種情懷？③岳飛一生的追求可以用哪四個字來概括？明確：①根據學生的回答適時點評，理清思路，了解情感。②《滿江紅》為詞牌名，風格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。全詞氣勢磅礴、格調高昂、節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了岳飛的悲憤之情，表現了岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。其他同學體會，進一步理解把握岳飛的感情四、開展小組活動，深入體會作者內心世界，依據文本進行再造。1、把學生分為幾個小組，完成本詞的自我閱讀體會和討論，要求每小組按照該詞的意境描述畫面，可用各種形式（如散文性語言、畫畫、小品等）來展示小組討論的結果。字說明）五、教師點撥：岳飛這首《滿江紅》表現了作者抗擊金兵、收復故土、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。他憑欄遠眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。勵之意?！澳乳e”二句既是激勵自已，也是鞭策部下：珍惜時光，倍加奮勉，以早日實現匡復大業(yè)。耿耿之心，拳拳之意，盡見于字里行間。它和《漢樂府·長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”一樣，是被后人奉為箴銘的警策之句。下片進一步表現作者報仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情。義憤，語感強烈，力透字背。“駕長車”句表達自已踏破重重險關、直搗敵人巢穴的決心?！皦阎尽倍涫恰耙匝肋€牙，以血還血”式的憤激之語，見出作者對不共戴天的敵寇的切齒痛恨。全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發(fā)起人們的愛國心與報國情。五、最后在學生中選取一位誦讀盡量做到“岳飛再世”把感情推向高潮國家民族才有希望。其實和平時期又何曾不是這樣？2008年的中國同樣遇到了世紀的青年勇敢的站出來了，21世紀的“岳飛”一個個走向了四川。中國有了他們怎能不騰飛！六、比較閱讀《滿江紅》與《小重山》從而掌握豪放詞的特點教學目標：1、通過對中國姓氏文化的學習和感受，對百家姓的認識，通過深入淺出的尋根考。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力，拓展知識領域。3、培養(yǎng)學生民族榮譽感和自豪感。教學重點：1、了解姓氏發(fā)展，對姓氏文化產生興趣。2、了解姓氏來源的幾種常見形成方式。課前學習：1、按姓氏將班級學生分成若干小組，要求每個小組查找本組姓氏的是調查訪問的形式，還可以利用網絡資源。2、小組間進行比較，初步總結姓氏的不同來源。3、本課采取課堂教學與實踐教學相結合，理論與實地調查相結合的教學方法。的姓氏文化知識。教學過程：一、分析姓氏源流1、新課導入：的向聽眾介紹自己是孔子的第七十三代傳人。從對比中問學生這是為什么呢？2、老師再問大家一個問題，在我們流傳已久的百家姓里有多少個姓氏？3、那么這些姓氏是怎么來的呢？（播放視頻）代相傳下來的。那么，姓氏的產生究竟有哪些方式呢，學生自由讀課文，找出答案。二、學生自由讀課文三讀后交流姓氏產生的方式主要有以下幾類：1以居住地名、方位、封國命氏。如趙、西門、鄭、蘇等。2、以國名為姓。如齊、魯、宋、鄭、吳、越、趙、楚、秦等。3、以先人名或字命氏。加皇甫、高、刁、公、施等。4、以兄弟行次順序為氏。如伯、仲、叔、季等。5、以職官名稱命氏。如史、倉、庫、司徒、司寇、太史等。6、以職業(yè)技藝命氏。如巫、屠、優(yōu)、卜等。7、以祖上謚號為氏。如戴、召等。8、古代少數民族與漢族大融合，借用漢字單字為氏。如拓跋氏改為元氏、叱盧氏改為祝、關爾佳氏改為關、鈕祜祿氏改為鈕等。9、因賜姓、避諱改姓氏。如手唐王胡賜給立有大功的大臣們以李姓、朱明王朝賜以朱姓。漢文帝名劉恒，凡恒姓因避諱改為常氏。晉朝帝王祖上有司馬師，天下師姓皆缺筆改為帥氏。10、因逃避仇殺改姓。如端木子貢后代避仇改沐姓，牛娃避仇改牢姓等。姓氏的起源的形式很多，并且在不斷發(fā)展，同姓異源，或異姓同源等等，情況十分復雜。隨著歲月的流逝，不斷出現新的姓氏。如給孩子取名時，取男女雙方的兩個單音姓合成復姓，又為姓氏“家族”增添了新的成員。四、談談自己的姓氏生自由發(fā)言）除了你的影子，就是你的姓名了，這話真有道理?，F在我們來輕松一下，看看這幾個有趣的姓氏。五、奇妙的姓氏（播放視頻）中國最好聽的10個姓氏和最難聽的10看。六、讀讀姓氏中的多音字七、出示姓氏樹，讓學生明白中華萬姓一家，同根同源的道理?，F在，咱們看一幅圖，這可不是給你看哪個小孩子的圖畫，這叫姓氏樹，你的姓子，每一片葉子上都有一個姓氏，有你的，有我的，有大姓，也有小姓，所有的根，所以說中華萬姓同根，根在伏羲。要更好地看清，理解這個根，那我們每個重的文化寶庫。教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2的氣概。3讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情感。教學重點代偉人的博大胸懷、高昂氣質。教學難點理解詞的意思并體會蘊含的思想感情課前準備1．搜集有關長征的圖片、文字或紀錄片。2．把相關的句子制作成課件。3．歌曲《長征》教學過程憶秦娥·婁山關毛澤東一九三五年二月西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。一、交流資料，激情導入1935年1月29月25日，經激戰(zhàn)攻克婁山關，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個師又八個團，俘三千余人，取得長征以來的最大一次勝利。毛澤東登上婁山關，縱目眺望，只見千山萬嶺，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐；長空湛藍，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅、鮮艷、透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感壓榨的風采。[從交流中獲取新知，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。]二、初讀全詩，自學字詞1.學生自由朗讀，初步感知詩詞大意。要求學生讀準字音，讀通句子，不理解的地方做好批注。在電影.電視中看到的實例，借助工具書弄清每句詩的大意，教師不要逐句的講解，應讓學生在理解的基礎上自己說。組中的交流。三、整體感悟，情感升華1通過剛才大家的學習，大家知道這首詩寫了紅軍頑強勇猛的豪邁氣概，那些地方體現了紅軍的環(huán)境惡劣和地勢的嚴峻？那么請大家再讀課文，從中你體會到了什么？2學生自學，邊讀邊思考3匯報自學：學生共同理解詞意，老師可適時指導，強調重點部分：續(xù).時隱時現，寫出紅軍行軍時的緊迫的紀律的嚴明。的情景，它的基調是樂觀豪情的，令人振奮。③你怎么理解“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”？綜合要點：一個“鐵”軍再次躍過婁山關的勝利豪情。④有的同學認為“蒼山如海.殘陽如雪”它還包含了詩人的某種感情，你認為是什么呢？四、播放長征歌曲，以唱代誦播放歌曲，給學生創(chuàng)設氛圍，讓學生再次回憶那感人的年代。[讓學生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想]五、再讀課文，感受意境六、布置作業(yè)，課外拓展1練習背誦2讀讀收集到的毛澤東的其他詩詞、一、教學目標：言擬寫對聯(lián)，提高學生語言運用能力，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。二、教學重點：1、了解對聯(lián)的基本知識。2、掌握推敲語言擬寫對聯(lián)的方法。三、教學難點：學習推敲語言對對子。四、教學方法：討論法。本課通過對對子這種傳統(tǒng)語文教學形式，開展小組討論活動，引導學生思考，然后小組達成共識，推出佳對。五、教學課時：一課時六、教學準備：教師：課件一組、印發(fā)晨讀對韻誦讀材料和學習卡1、學習卡2。學生：對誦讀的材料熟讀成誦。教學過程：1、楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。2、萬壑樹參天，千山響杜鵑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫,雨中山果落,燈下草蟲鳴。二、讀課題，質疑，引入新課。1、讀了這些詞語，你想提什么問題？2、你在哪里見過對聯(lián)？3、教師點撥什么是“對子，對對子、對課”三、牛年佳聯(lián)欣賞。1、誰能展示一下你找到的對子？你在哪兒找到的對子？2、黃老師家門上的對子：黃老師的爸爸寫的對子：冬鼠退位稱心適時猶遠慮春牛開犁和風細雨宜精耕橫批：春滿人間說明：我以“冬鼠”自喻我這個退休的老教師，現在退休正是稱心如意的時候，春光中精耕細作那樣地去學習，去工作。但愿他們能在勤奮努力中，學業(yè)、工作精益求精，再創(chuàng)佳績！3、春節(jié)聯(lián)歡晚會上的春聯(lián)：五福臨門燕哺和諧春暖意八方凝愛牛耕錦繡世情濃橫批：放飛希望火樹銀花醉良宵鶯歌動地國泰民安逢盛世牛氣沖天橫批：四海同春4、點撥：你發(fā)現了什么？小結：對聯(lián)的基本知識對聯(lián)讀、掛的知識：從右到左；如果加上橫批，放在什么位置。古人掛對聯(lián)、讀對聯(lián)都有一定的講究。古人確實很偉大，你發(fā)現嗎？豎讀是不斷點頭、肯定的過程。橫讀是不斷搖頭、否定的過程。師生合作，在對聯(lián)中找一對一對的好朋友。相機引導學生發(fā)現規(guī)律：字數相等，詞類相當。好？我們初學，就從最基礎的一字對開始。四、小試牛刀。單字對子。松()海()雨()紅()云()瓜()月()馬()五、連線對對子。水面四海狼狗漁父武士三峽熊貓湖心文豪牧童開口落日荷塘牛市壁虎田雞羊城流星點頭萍沼青松()冬雪(蝴蝶(作文()山腰(細雨()春雨秋菊炒菜((()))))綠豆())三鮮面(學習卡1)吸塵器()丹頂鶴())夕陽西下()鶯歌燕舞()九、連線題門庭多喜氣門含千山秀海闊憑魚躍紅雨桃千樹柳絮隨風去十、牛年佳聯(lián)欣賞：綠風柳十圍天高任鳥飛樓覽萬里春桃花逐水來山水遍春光牛鈴飄翠嶺；燕語暖春風。翠柳迎春千里綠；黃牛耕地萬山金。春到人間新燕舞；喜盈門第鐵牛忙。牧童牛背春香路；游子馬蹄夢醉鄉(xiāng)。牛耕沃野千畦綠；鵲鬧紅梅萬朵紅。寬對窄，顯對微，閃電對鳴雷。天南對海北，紅瘦對綠肥。潮漲落，月盈虧，暮色對朝暉。明月松間照，春風柳上歸。穿花蛺碟深深見，點水蜻蜓款款飛。對烏鴉。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。十二、小結：同學們讀書的聲音真好聽！這節(jié)課，你的收獲是什么？對對子，是我們中國獨特的傳統(tǒng)文化，不光是剛才我說的春節(jié)過大年才貼對聯(lián)，哪位同學知道，還有什么情況下，人們也用到對聯(lián)？們會變得更聰明！學習卡21.喜看神州添異彩（2.把酒臨風歌盛世（3.圃里風和花競放（4.喜遇豐年同作對（））））5.（常思故里山山水水明明秀秀）板書設計：對對子對聯(lián)對子對課橫批字數相等詞類相同下上聯(lián)聯(lián)教學目標背誦。3、以詩引詩，激發(fā)學生的情感，誦讀送別的詩，感受友情的可貴，展示學生積累的詩篇。教學重點、難點教學時間1課時。教學準備課件，學生課外收集積累有關送別的詩。教學過程師：同學們，從上個學期起，我們就開始誦讀古詩，到現在，你們腦中一定積累的魅力。看誰的收獲最大！經典誦讀第一幕：經典誦讀第二幕：習（10）2、你的爸爸媽媽和你，怎么送來你家的客人呢？唐朝人是怎么送別呢？二、學習《贈汪倫》1、讀。生自由讀詩：讀準字音。指名讀，正音。師隨機指導：舒緩一點讀。齊讀。2、品詩情物，親自送行。李白感其感情，寫了《贈汪倫》這首詩。師讀：贈汪倫，李白，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水千尺，不及汪倫送我情！3、再讀詩歌，品詩情（1）你覺得李白和汪倫之間的感情怎樣？從哪里看出？（2）指導感情朗讀：汪倫對朋友的深情厚誼深深感動了李白，此時此刻，面對前來送別的朋友，千言萬語都化作了這一句（深情朗讀：桃花潭水深千尺，不及自由讀，齊讀。隨機指導：誦讀古詩要注意停頓和節(jié)奏，讀出詩的韻味來。（3）師小結：此時此刻，同學們深情的朗讀，仿佛讓我看到了好朋友依依惜別的感人情景。在贈汪倫這首詩中，汪倫這是用什么送別？（板書：歌）第二幕：展——（10）一、過渡這是汪倫送李白的，下面，我們看李白怎么送孟浩然呢？二、品詩1、讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》2、悟：李白站在黃鶴樓上看著孟浩然的船越走越遠，最后船消失在水天交接的地方，李白看啊，看啊。只看見滾滾的水，你猜猜李白看了多長時間？友3、指導朗讀。指名讀。范讀。齊讀。三、你還會背哪些送別詩？讀）遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。《送元二使安西》以酒相送。老友即將遠行，將赴滿地黃沙的邊疆絕域。此時一別，不知何日才能再見，千言萬語無從說起，能說出口的只有一句：喝下這杯離別的酒吧！依依惜別之情、所有的關懷與祝福早已融進了這一杯酒中。第三幕：誦（5）一、過渡：同學們，這些詩為什么千古流傳呢？不管以歌相送，以目光相送，以最能打動人?！昂屯魝愐黄鹩紊酵嫠?，吟詩作對，實在是太開心了。今天，李白悄悄離開萬家酒店，登上了來時的客船……”“今天是孟兄要西下?lián)P州的日子，我早已備好美酒和下酒菜為孟兄餞行……”“朋友，您是著名的琴師，雖然此去前途漫漫，但你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你??！……”第四幕：別——（5）一、誦讀內容：《道德經》第六十三章、第六十四章。二、誦讀目標：1、能正確、流利地朗讀并背誦。2、能夠判斷出停頓，找準重音，讀出韻味3、讓學生初步理解感悟其中一些淺顯的道理。三、誦讀重點：1.、能夠讀準重音，讀出韻味。教學時間：25分鐘教學過程：一、看圖導入分鐘）事情都要從細小的地方做起，即“天下難事必作于易，天下大事必作于細”從而導出這節(jié)課所學內《道德經》第六十三、第六十四章。分鐘）1、播放這兩章的朗讀視頻，提醒學生聽的時候要注意生僻字和多音字的讀音。2、檢查學生聽的情況，提問劃線字的讀音。為無為，事無事，味無味。其脆易泮，其微易散。常于幾成而敗之。明確正確讀音為：wéipànsànjī三、自由朗讀疏通文意（3分鐘）1、讓學生選用自己喜歡的方式來自由朗讀，同時配以背景音樂。2、遇到不理解的句子，對照大屏幕上的譯文疏通文意。分鐘）1、出示劃有停頓內容的幻燈片，學生齊讀，注意哪些地方需要停頓2、出示標有停頓和重音的幻燈片，讓學生在讀對停頓的基礎上讀準重音。3、提問學生單獨讀，學生互評，教師予