教學(xué)設(shè)計(jì)利用同位角、第三直線判定平行線_第1頁(yè)
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利用“同位角、第三直線”判定平行一 教案背1，面向?qū)W生：□√中 □小2，二 教學(xué)課念、推理能力和有條理表達(dá)能力。(3三 分四 教學(xué)方學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，嚴(yán)格按照“六步實(shí)效教學(xué)流的組間、組內(nèi)互動(dòng)方式即生生節(jié)。同時(shí)使用多輔助教學(xué)，可以形象生動(dòng)地直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易加法學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性。五 教學(xué)過apab②③④（二）、合作探究：總結(jié)規(guī)觀察右圖，完成下面的推理過程 ABPEAB的平行線，實(shí)際上就是畫 完的，而這兩個(gè)角是直 和直 被直 F所截形成 角規(guī)律總結(jié)1——兩條直線被第三條直線所（三）、課堂練（四）、課外延伸：平行線的傳遞aabb條直線a與b平行，這與 ，所以 平行線的傳遞性——如果兩條直線都第三（五）、課堂?。⒁耘卸ㄖ本€AD∥BC? ab b2

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