二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地六 太空生活趣事多教案

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小學(xué)語文教師首先要明確，《語文園地》的日積月累教學(xué)不是單純的舊學(xué)識(shí)聚積回想，而是一種扶助學(xué)生溫故而知新，扶助學(xué)生積累閱歷、方法的教學(xué)。我在此整理了二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過程中有所收獲!

二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、引導(dǎo)學(xué)生自己察覺字的組成，在探究和察覺中學(xué)并體會(huì)，察覺的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩歌中學(xué)會(huì)積累。

3、讓學(xué)生就扶助殘疾人的問題舉行口語交際，培養(yǎng)他們的愛心。

4、通過表示課外學(xué)會(huì)的歌以及學(xué)生寫的日記，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生自己察覺識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字。

2、口語交際。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、我的察覺

1、出示小黑板，上有書上的六個(gè)字。

2、學(xué)生自由讀生字、詞語。

3、老師讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小摯友們，你們察覺了嗎?

4、同桌議論。

5、用"我察覺了'說話，老師激勵(lì)學(xué)生說的閃光點(diǎn)。

6、出示六個(gè)生字的卡片，你記住它們了嗎?認(rèn)一認(rèn)。

7、出示小黑板，上有"我會(huì)填'。

8、請(qǐng)生自由讀題、做題，你察覺了什么?請(qǐng)知道的同學(xué)說說。

9、你還知道哪些多音?到黑板上來寫一寫。

10、齊讀"我的察覺'。

二、日積月累

1、"讀讀記記'：

⑴自由讀詞語。檢查：接力讀、分小組讀、競(jìng)賽讀。

⑵自由選詞組說句子。

2、"我會(huì)填'：

⑴出示小黑板。

⑵四人小組讀句子，議論()里理應(yīng)填什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑶請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)結(jié)果，可以說說理由。

⑷齊讀"我會(huì)填'。

3、"我會(huì)讀'：

⑴自由讀詩歌，不熟悉的字作上記號(hào)，再自己動(dòng)腦筋想手段解決。(可以問問同學(xué)，可以問問老師，還可以查生字表)

⑵指導(dǎo)朗讀。指名讀，校正字音。

⑶老師范讀。

⑷學(xué)生再次練讀，讀熟后背誦，彼此檢查背誦，比比誰會(huì)背。

⑸檢查背誦。指名背，會(huì)背的一起背，有感情的背。

4、布置學(xué)生收集詩歌，讀詩歌。

三、表示臺(tái)

1、讀題，了解要求：

讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

2、學(xué)生自愿到臺(tái)上來長(zhǎng)自己在課外學(xué)會(huì)的歌，可以說說自己是怎樣學(xué)會(huì)的歌詞中的字是怎樣熟悉的?

3、表示學(xué)生寫的日記，可以請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)可的交流、表示，你又熟悉了哪些字?知道了哪些認(rèn)字的方法?

其次課時(shí)

內(nèi)容：口語交際

一、讀題，了解要求

二、結(jié)合這一單元所學(xué)的內(nèi)容，用"我想做小雷鋒'為題，舉行口語交際

1、分成四人小組議論：

⑴"假設(shè)我遇到殘疾人，我會(huì)怎么說，怎么做?'

⑵"僅僅是我們來關(guān)切這些殘疾人嗎?你能不能想一個(gè)手段，讓社會(huì)上全體的人都來關(guān)切他們?'(可以指點(diǎn)他們用寫提議書、用畫宣傳畫等方式。)

2、四人小組派代表匯報(bào)。

三、課堂小結(jié)

1、評(píng)議：誰說得好?哪個(gè)組的籌劃好?

2、談?wù)勀愕氖斋@。

二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-詩歌閱讀入門

詩歌是一種深受小學(xué)生愛好的文學(xué)形式。它具有感情猛烈、語言精練、形象鮮明、音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)，一般分行排列。

詩歌的語言精練含蓄，它高度集中地反映自然風(fēng)景和社會(huì)生活，閱讀時(shí)要理解詩句中包含的意思。有些詩句含義豐富，描述細(xì)膩，詩人說出了大量人都有過卻說不出的感受;有的深刻地透露了人生哲理，成為千古傳誦的名句。剛開頭接觸詩歌，有些含義深刻的詩句一時(shí)難以全部理解，沒有關(guān)系，可以先把它們熟讀成誦，以后隨著年齡和學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，會(huì)逐步領(lǐng)悟它的意思，真正賞識(shí)到它的妙處。

詩歌的一大特點(diǎn)就是想象，沒有想象就沒有詩。因此，閱讀詩歌要開展想象的翅膀，使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色調(diào)鮮明的圖畫。像我們熟諳的《小小的船》讀時(shí)要想象自己猶如望見了月兒彎彎、星星閃爍的天空。彎彎的月兒多像一條小船，自己坐在小船上，小船搖啊搖，飄蕩在晴朗的夜空。多么恬靜美觀的世界啊!這樣邊讀邊想，一方面可以加深對(duì)詩歌的理解，另一方面可以提高和進(jìn)展自己的想象力。

詩歌由于它的押韻和分行，讀起來節(jié)奏鮮明，音韻和諧。閱讀詩歌時(shí)，首先要通過反復(fù)朗讀，讀到瑯瑯上口，熟讀吟誦，才能體會(huì)出詩歌的音樂美，體會(huì)詩人的感情，從而進(jìn)入到詩的意境。

二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-教學(xué)反思

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫才能，當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了制止這種處境展現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊學(xué)識(shí)聚積回想，而是一種扶助學(xué)生溫故而知新，扶助學(xué)生積累閱歷、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

一、歡快的情景，開放的問題

首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意留神力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無意留神，創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)的景、組織好玩的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以擅長(zhǎng)提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問"你們還知道有哪些()的()'小組議論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生由于要取勝，所以合作、所以積極斟酌。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

二、以讀代講

通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，表達(dá)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學(xué)生選擇自己熱愛方式舉行朗讀，表達(dá)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

三、留神點(diǎn)撥

教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后