正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法課件

正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法考點(diǎn)詮釋常見(jiàn)的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。①仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)中修辭方法的運(yùn)用②詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用③作文寫(xiě)作中修辭方法的運(yùn)用考查重點(diǎn)雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……——朱自清《春》修辭分析之比喻(3)比喻的種類(lèi)①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等連接。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。④博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同的角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。西沉的落日像一只金色的圓盤(pán)。青春是盛開(kāi)的鮮花。樹(shù)尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句種類(lèi)條件必須是兩種不同事物；兩事物間應(yīng)有相似點(diǎn)。表示比較表示猜度表示想象表示舉例1.她的性格很像她母親。2.這天黑沉沉的，好像要下雨了。

3.每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于少年時(shí)代。4.社會(huì)主義的中國(guó)，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

原則1.要貼切合理2.要通俗形象（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；作用鞏固訓(xùn)練1在畫(huà)線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：依照下面這句話的格式仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。

如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。如果你是一棵小草，就點(diǎn)綴春天；如果你是一支蠟燭，就放出所有的光明；如果你是一只春蠶，就吐出最后一根蠶絲：人人都應(yīng)當(dāng)這樣奉獻(xiàn)！

如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蠟燭，就照亮別人；如果你是一條溪流，就灌溉一方土地：有了奉獻(xiàn)，才有價(jià)值！

如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鷹，就搏擊長(zhǎng)空；如果你是蜜蜂，就釀造一份甜蜜：讓我們共同創(chuàng)造輝煌！

鞏固訓(xùn)練2這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問(wèn)的手法，形象地寫(xiě)出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱(chēng)道，為什么？鞏固訓(xùn)練3仿照下面的比喻形式，以“愛(ài)心”和“機(jī)遇”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。例句：

人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓(xùn)練4

愛(ài)心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。參考答案：鞏固訓(xùn)練5依照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。參考答案：比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。擬人：把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。擬物：把人或物當(dāng)作它物來(lái)寫(xiě)，使其具有它物的動(dòng)作或情態(tài)。

修辭分析之比擬定義種類(lèi)2．比擬(1)比擬的特點(diǎn)比擬是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。天上的星星快活地眨著眼睛。

他趕忙豎起耳朵聽(tīng)講。

他驕傲自滿(mǎn)，尾巴都翹上天了?；ㄏ铲o格格地笑起來(lái)。擬人擬物舉例使形象更生動(dòng)飽滿(mǎn)，意境更靈動(dòng)，富有畫(huà)面感。化平常為別致，更有情韻，有移情作用。作用感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。將人的情感移植到花鳥(niǎo)身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。修辭格介紹比擬與比喻的區(qū)別——比喻

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。——比擬洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無(wú)數(shù)的碎瓊散玉?！葦M與比喻的兼格喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。——《漢語(yǔ)修辭美學(xué)》閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。鞏固訓(xùn)練

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。修辭分析之夸張定義蜀道之難，難于上青天。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。種類(lèi)

1、形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。

2、揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。

3、態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。作用力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。原則

一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋?！边\(yùn)用夸張手法極寫(xiě)長(zhǎng)嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴，有雷霆萬(wàn)鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機(jī)

寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。

詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問(wèn)功名，淚欲盈掬。

分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。

鞏固訓(xùn)練借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。

專(zhuān)名代泛稱(chēng)我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

形象代本體上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

結(jié)果代原因?qū)Ｅ哪?，為壯士捧腹?/p>

質(zhì)料代本體五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。

4、借代在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)?！保ㄖT葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。(賈誼《》)A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。修辭訓(xùn)練——借代1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。修辭訓(xùn)練——借代2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是：A.文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花期有限。B.風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世界。C.寧為八方苦水流浪魚(yú)，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來(lái)無(wú)縉紳。

中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。

修辭訓(xùn)練——借代閱讀下面一段話，完成后面的問(wèn)題。長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用對(duì)長(zhǎng)城成為民族共識(shí)的象征作出根本相反的解釋無(wú)疑應(yīng)該十分審慎。那種把長(zhǎng)城簡(jiǎn)單類(lèi)比成為“空間上擴(kuò)大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點(diǎn)，于古于今都是荒謬的。中國(guó)不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過(guò)是中華文明之樹(shù)的蛀蟲(chóng)。這句話的含義是：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

修辭訓(xùn)練——借代改寫(xiě)下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8個(gè)字。

拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。改寫(xiě)：(3)借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。5．對(duì)偶(1)對(duì)偶的特點(diǎn)對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。(2)對(duì)偶的種類(lèi)①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥(niǎo)途通。②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，某些方面可稍有出入，也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6．排比(1)排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常使強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。(2)排比的種類(lèi)①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)忍和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。7.設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)、自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。(自問(wèn)自答)又如：親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你生活在幸福之中呢？(問(wèn)而不答)8.反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也可用感嘆號(hào)。反問(wèn)的形式有兩種：(1)問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。例如：這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢？(用肯定的形式表示否定)又如：我呢，我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)(2)問(wèn)而有答的反問(wèn)。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。9．反復(fù)(1)反復(fù)的概念反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。(2)反復(fù)的幾種類(lèi)型①詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。②詞組或句子反復(fù)。③語(yǔ)段反復(fù)。(3)反復(fù)與排比的區(qū)別反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語(yǔ)，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)在不相同的詞語(yǔ)上。九種修辭手法的表達(dá)效果明確九種修辭手法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。九種修辭手法的表達(dá)效果如下：1．比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。2．比擬：化物為人，親切自然；或化人為物，形象生動(dòng)。3．借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。4．夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；音節(jié)和諧，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。6．排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。7．設(shè)問(wèn)：提