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月是故鄉(xiāng)明課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,掌握多音字“燕”。2、默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,體會(huì)作者的內(nèi)心感受,感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。3、搜集和積累思鄉(xiāng)詩(shī)文,交流閱讀感悟。教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,掌握多音字“燕”。2、默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,體會(huì)作者的內(nèi)心感受,感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。教學(xué)難點(diǎn):搜集和積累思鄉(xiāng)詩(shī)文,交流閱讀感悟。教學(xué)過(guò)程:一、嘆月引思教師用多媒體課件出示明月圖,引導(dǎo)學(xué)生討論:看到明月,你想到了什么?是一首詩(shī),一件事,還是一個(gè)人?你有什么感受?你搜集到了什么資料?師:國(guó)學(xué)大師季羨林眼中的月亮是什么樣的?他的心中對(duì)月亮又有怎樣的感情?今天,我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來(lái)解讀他的“明月”情結(jié)。教師板書課題,學(xué)生齊讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出重音,如“月”“故鄉(xiāng)”等詞。二、明確目標(biāo)這是一篇略讀課文,默讀課文前面的自讀提示,了解學(xué)習(xí)要求,并用橫線畫出來(lái)。默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,抒發(fā)了哪些內(nèi)心感受。搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,和同學(xué)交流。[來(lái)源:Z#xx#k.Com]回顧第、2課學(xué)過(guò)的方法,說(shuō)說(shuō)哪些可以用于這篇課文的學(xué)習(xí)。(1)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫中了解其內(nèi)心感受。(2)從環(huán)境描寫中了解其內(nèi)心感受。三、掃清障礙自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,用自己的方式學(xué)習(xí)生字詞,不會(huì)的可以和同學(xué)交流。用多媒體課件出示生字詞,指名讀,檢查自學(xué)效果,相機(jī)正音,讀熟。掌握多音字:燕[yàn]燕子[yān]燕園勝地分小組讀課文,將語(yǔ)句讀流暢。四、尋月悟情(一)小組交流默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受,完成表格。何時(shí)、何地、何“月”、何事、何情(二)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,提煉信息,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。(三)走進(jìn)心底,探究原因外面的世界,月亮那么美,為什么季羨林獨(dú)獨(dú)只想念故鄉(xiāng)的小月亮呢?(因?yàn)楣枢l(xiāng)養(yǎng)育了他,給了他快樂(lè)的童年,是他精神的寄托、生命的根。見月思鄉(xiāng),他想念的是故鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)的生活)五、以讀帶寫寫法探究。為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情,作者把感情寄托在哪里?這樣寫有什么好處?(作者將思鄉(xiāng)之情寄托在月亮上,這是借景抒情的方法,使得感情的表達(dá)更加含蓄,言之有物)讀寫遷移。讀了季羨林爺爺筆下的故鄉(xiāng)明月,你是否也想起自己家鄉(xiāng)的明月呢?望月時(shí),你又會(huì)想到些什么呢?來(lái)寫一寫吧!課后可以分組交流一下,看誰(shuí)寫的“月”最有情!板書設(shè)計(jì)3*月是故鄉(xiāng)明季羨林對(duì)童年的懷念對(duì)明月的喜愛對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀課時(shí)作業(yè)一、積累。請(qǐng)寫出三個(gè)含有“月”的成語(yǔ):(鏡花水月)(嫦娥奔月)(眾星拱月)。請(qǐng)寫出兩句含有“月”的詩(shī)句:(床前明月光);(海上生明月)。二、外面的世界里月亮那么美,為什么季羨林獨(dú)獨(dú)只想念故鄉(xiāng)的小月亮?因?yàn)楣枢l(xiāng)養(yǎng)育了他,給了他快樂(lè)的童年,是他精神的寄托、生命的根。見月思鄉(xiāng),季羨林想念的是故鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)的生活。教學(xué)反思這是一篇略讀課文,彌漫著“濃濃戀鄉(xiāng)意,款款思鄉(xiāng)情”。我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧了前兩篇精讀課文的學(xué)習(xí)方法,借以指導(dǎo)本堂課的學(xué)習(xí);然后借用一個(gè)學(xué)案,即表格,幫助學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容。梳理內(nèi)容用表格的好處是
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