2023學(xué)年度 6冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)

6、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。4．背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲《送別》2、電影《城南舊事》片斷3、制作課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)4、童年的古詩(shī)《牧童》和《舟過(guò)安仁》預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、標(biāo)出課文自然段，熟識(shí)生字詞2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。4．背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。成果展示1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。3、再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“咀嚼”的“嚼”讀ｊｕé，“慢慢地嚼”的“嚼”讀ｊｉáｏ；“卸”9畫(huà)，第7筆是“提”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦關(guān)于童年的古詩(shī)《牧童》和《舟過(guò)安仁》2、回顧上節(jié)課概括課文的四件有趣事情二、品賞朗讀、感悟語(yǔ)言,體會(huì)真情1、大家拿起筆來(lái),把你覺(jué)得最有趣、最深刻的事情用筆劃一劃,然后再旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話寫(xiě)下你為什么覺(jué)得有趣?2、品讀“學(xué)駱駝咀嚼”①老師把這段文字讀一讀,學(xué)生想象駱駝的樣子,想象駱駝在咀嚼的時(shí)候,牙齒是怎樣在動(dòng)的。②看的時(shí)間久了,太入神了,覺(jué)得太有趣了,所以就看得呆了。看著看著,她好象就忘記了什么,覺(jué)得自己就是什么?雖然駱駝長(zhǎng)得丑但是,作者對(duì)于駱駝是討厭還是喜歡?③那想想在您的童年生活中有沒(méi)有那些經(jīng)歷又讓你看呆了,也跟著做起來(lái)的呢?④林海音女士在寫(xiě)下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了,你覺(jué)得她在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候,她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎?⑤齊讀“夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天過(guò)來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了”3、“討論鈴鐺的問(wèn)題”①童年的往事還有很多有意思的,還有哪些事你還會(huì)覺(jué)得有意思?②當(dāng)林海音問(wèn)起的時(shí)候,爸爸的理解和她的理解一樣嗎?③分角色朗讀爸爸(第七自然段)和作者的想法(第八自然段)④那爸爸和作者的想法,你們贊成誰(shuí)的想法?⑤對(duì)于作者這種天真幼稚的想法,爸爸是怎么作答的齊讀第九自然段⑥同學(xué)們,如果這時(shí)有人問(wèn)你,駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的,你打算怎樣回答?⑦請(qǐng)想一想,當(dāng)四十二歲的林海音在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候,你覺(jué)得她還同意當(dāng)年的想法嗎?⑧齊讀“夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。”4、品讀“替駱駝剪毛”這件事①還有哪件事給你留下的印象很深?②你從中這件事可以看出了林海音是一個(gè)怎樣的孩子什么?看見(jiàn)駱駝那肚皮底下長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,她就覺(jué)得──③大家想,已是中年的林海音女士,她還會(huì)想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎?④這種想法她已經(jīng)不再有了,就像是冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。再讀一讀這段話?！跋奶爝^(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。”5、品讀“追問(wèn)駱駝去處”這件事①學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了,給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了。這篇文章中還寫(xiě)到了哪些有意思的事?。②分角色朗讀作者和媽媽的對(duì)話。③從“總是問(wèn),總是問(wèn)”可以感覺(jué)到林海音又是一個(gè)怎樣的孩子?為什么林海音要問(wèn)駱駝的去處呢?④大家小時(shí)候有沒(méi)有也問(wèn)過(guò)爸爸媽媽一些奇怪的問(wèn)題呢?⑤那么長(zhǎng)大后的林海音會(huì)不會(huì)再問(wèn)夏天駱駝的去處呢?四、回味童年所有從前做的傻事都不會(huì)再做了,所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了,那滿腦子的問(wèn)題現(xiàn)在也不會(huì)再問(wèn)了。這種感傷是那么淡,那么輕,就像一縷煙,流動(dòng)在文章的字里行間。在背后,我們更多的是感受到了什么?(懷念童年)齊讀:可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō),把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣,我寫(xiě)了一本《城南舊事》。五、拓展閱讀1、冬陽(yáng),童年,駱駝隊(duì),這一幅畫(huà)面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。在讀這篇課文的時(shí)候,我們就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶,又像是在欣賞一朵淡淡的小花。我們?cè)诟惺艿酵?、童真、童趣的同時(shí),也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。如果我們有第二個(gè)童年,如果人生可以重來(lái),也許我們就不會(huì)有這么多的人生感觸?？墒?每個(gè)人都要長(zhǎng)大。也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因,也許這種感受對(duì)作者來(lái)說(shuō)太值得珍惜了,所以被寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)里,后來(lái)又被拍進(jìn)了電影里。2、本節(jié)課的結(jié)尾,和大家共同來(lái)分享這首詩(shī)《童年,我心靈的故鄉(xiāng)》。我們一起來(lái)讀一讀。童年,我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng)悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩童年,我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽(yáng)下學(xué)著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想童年,我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想