幼兒園體育活動(dòng)的意義

第一節(jié)幼兒園體育活動(dòng)的意義、目標(biāo)與要求一、幼兒園體育活動(dòng)的意義社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，對(duì)人才提出了更新、更高的要求。健康的身體是推行全面發(fā)展教育這一要求的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育活動(dòng)又是促使幼兒身心健康、友好發(fā)展的重要手段之一。生命的健康存在是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、感情、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上，健全的大腦是心理發(fā)展的重要保證。所以，人要在社會(huì)中求得生計(jì)并獲取發(fā)展，第一必定有健康的身體。幼兒時(shí)期，身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能還沒(méi)有發(fā)展成熟，組織比較嬌貴，其物質(zhì)基礎(chǔ)還相當(dāng)單薄。同時(shí)，幼兒時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期，此時(shí)正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的重點(diǎn)和有效時(shí)期?？茖W(xué)、適合的體育活動(dòng)，能促使幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長(zhǎng)發(fā)育，由于體育活動(dòng)能增加骨細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給，使骨密質(zhì)增厚，骨骼變得更加牢固和粗壯，能使肌纖維增粗，加強(qiáng)肌肉、肌腱和韌帶的力量、彈力和彈性，有益于加強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈便性和牢固性，從而加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能；由于活動(dòng)時(shí)心跳加速，循環(huán)加速，呼吸加速、加深，從而增強(qiáng)心臟功能和血管彈性，并能加強(qiáng)呼吸肌力量，增大肺的通襟懷，提高呼吸系統(tǒng)的適應(yīng)能力和抗病能力，從而提高循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)功能；動(dòng)作的發(fā)展與中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展有著親近的關(guān)系，而中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展，又進(jìn)一步促使幼兒動(dòng)作的發(fā)展，所以運(yùn)動(dòng)不但能使大腦皮層的控制和愉悅更加集中，而且能提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的綜合調(diào)治能力，使身體運(yùn)動(dòng)更協(xié)調(diào)、改正確、更靈便，從而促使神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展。由此看來(lái)，體育活動(dòng)對(duì)促使幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展有重視要的意義和作用?？茖W(xué)、適合的體育活動(dòng)，能促使幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。體育活動(dòng)能促使幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)矯捷，為接受智育供給優(yōu)異條件。經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠獲取豐富的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能使幼兒感知更加敏銳，觀察更加認(rèn)真、正確，還能夠使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思想能力、判斷能力獲取發(fā)展。豐富多彩的體育活動(dòng)，能培育幼兒開(kāi)朗、開(kāi)朗的性格和優(yōu)異道德。參加體育活動(dòng)既能為幼兒帶來(lái)歡欣，又能培育幼兒勇敢、堅(jiān)毅的意志質(zhì)量和自信心，同時(shí)還能夠培育幼兒的集體意識(shí)，使之形成優(yōu)異的個(gè)性，有益于促使幼兒社會(huì)性發(fā)展。體育活動(dòng)中的動(dòng)作美、姿態(tài)美能培育幼兒對(duì)美的感覺(jué)，塑造健美體格，陶冶美的情操。綜上所述，體育活動(dòng)在幼兒園教育中，對(duì)培育幼兒身心全面、友好發(fā)展，擁有十分重要的意義和作用。二、幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)與要求（一）總目標(biāo)依照《規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱領(lǐng)》）中有關(guān)健康領(lǐng)域目標(biāo)的精神，幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是：健康開(kāi)朗，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈便，好奇研究，文明樂(lè)群，勇敢自信，漸漸擁有自我保護(hù)意識(shí)和能力。（二）分目標(biāo)與要求積極參加運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)睜開(kāi)適合幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩、生動(dòng)幽默的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，培育其參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。在《規(guī)程》和《綱領(lǐng)》健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求中，多處重申要吸引幼兒主動(dòng)參加體育活動(dòng)，并要培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。這樣，才能實(shí)現(xiàn)幼兒體育的總目標(biāo)，并為其一生體育確定優(yōu)異基礎(chǔ)。促使身體健康用幼兒感興趣的方式睜開(kāi)授課，促使幼兒身體的正常發(fā)育，漸漸形成正確的身體姿勢(shì)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性、平衡能力和行動(dòng)的安全性。在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、扔擲、登攀、鉆、爬等基本動(dòng)作能力，促使其身體正常發(fā)育，培育正確姿勢(shì)，加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促使幼兒獨(dú)立生活和活動(dòng)能力的發(fā)展。促使生理健康在體育活動(dòng)中促使幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，培育幼兒好奇研究、創(chuàng)新意識(shí)及剛毅勇敢、樂(lè)觀自信、不怕困難的意志質(zhì)量。少兒心理是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。在復(fù)雜多變的體育活動(dòng)中，要求幼兒注意力集中，思想矯捷、靈便，記憶正確，以便隨時(shí)改變自己的行動(dòng)，這就促使其積極思慮，主動(dòng)創(chuàng)新，勇敢、自信，從而促使了幼兒的心理健康。培育社會(huì)適應(yīng)能力經(jīng)過(guò)各種形式的體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使之在集體生活中，不但心情快樂(lè)，而且學(xué)會(huì)交往與合作。在室外睜開(kāi)多種形式的體育活動(dòng)，更有益于提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。在多種形式的體育活動(dòng)中，幼兒不但心情快樂(lè)，而且還能夠逐步學(xué)會(huì)與人交往、合作，形成優(yōu)異的人際關(guān)系。第二節(jié)幼兒園體育活動(dòng)與健康現(xiàn)代人體科學(xué)和幼兒教育科學(xué)研究表示，促使幼兒身心健康發(fā)展，不但是指幼兒的身體沒(méi)有疾病，而且包括身體和心理都能友好、正常地依照人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律發(fā)展。身體發(fā)展包括身體形態(tài)、機(jī)能、體能、適應(yīng)能力等方面。心理發(fā)展包括認(rèn)知、個(gè)性、感情、社會(huì)性等方面。體育活動(dòng)與幼兒身體和心理發(fā)展有著親近的聯(lián)系。學(xué)習(xí)和理解這方面的理論知識(shí)，能使教師在幼兒園體育工作中搜尋到理論支撐也許依照，對(duì)推行幼兒園健康教育、實(shí)現(xiàn)幼兒體育目標(biāo)、睜開(kāi)幼兒體育活動(dòng)，都擁有重要的指導(dǎo)作用。一、體育活動(dòng)與幼兒身體發(fā)展幼兒身體的發(fā)展，是一種有規(guī)律的自然現(xiàn)象，若是沒(méi)有特其他阻擋，他們都會(huì)自然地生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。但是身體能不能夠獲取正常的生長(zhǎng)發(fā)育，也許說(shuō)可否在遺傳因素下充分的生長(zhǎng)發(fā)育，這就取決于后天的生活條件和教育，特別是體育衛(wèi)生保健教育。體育鍛煉要依照幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律來(lái)進(jìn)行。在幼兒階段睜開(kāi)體育活動(dòng)，對(duì)他們身體發(fā)展將起積極的促使作用。其原理主若是：幼兒經(jīng)過(guò)多次重復(fù)的身體練習(xí)，給各器官系統(tǒng)以必然強(qiáng)度的刺激，使他們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和生物化學(xué)方面的適應(yīng)性獲取加強(qiáng)。（一）體育活動(dòng)與幼兒身體形態(tài)的發(fā)展身體形態(tài)是指身體的外面形狀和特點(diǎn)，包括身高、體重、胸圍、頭圍等，而身高、體重、胸圍則由人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)所決定。人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉縮短是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。幼兒在體育活動(dòng)過(guò)程中能不停地促使其身體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的發(fā)展。1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體形態(tài)發(fā)展的促使作用1）適合的體育活動(dòng)能加速幼兒機(jī)體血液循環(huán)，增加骨骼生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，刺激骨細(xì)胞的生長(zhǎng)，從而有益于身高的增加。經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)還能夠使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，使骨骼變得粗壯和牢固，提高骨的抗彎、抗折、抗積壓、抗扭轉(zhuǎn)能力。2）幼兒體育活動(dòng)時(shí)，肌肉工作比平時(shí)增加，血液供給充分，蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與儲(chǔ)備能力增加。這樣能促使幼兒肌纖維增粗，所以使肌肉漸漸變得結(jié)實(shí)，提高肌肉的力量和工作能力。3）體育活動(dòng)能使幼兒肌肉關(guān)節(jié)的肌腱和韌帶增粗，肌力增加，加強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性。2．幼兒體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)由于幼兒仍處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能尚不夠完滿(mǎn)，所以，組織幼兒參加體育活動(dòng)時(shí)，必定考慮“適合”和“適合”的問(wèn)題。1）應(yīng)培育幼兒正確的坐、站、走、跑和跳的姿勢(shì)，多做對(duì)稱(chēng)性的動(dòng)作，使幼兒左右和上下肢體均勻、協(xié)調(diào)發(fā)展。2）教會(huì)幼兒正確的跳躍動(dòng)作，腳落地時(shí)會(huì)屈膝緩沖。盡量選擇在草地、沙地和塑膠地上跳躍，防范在堅(jiān)硬的地面上做跳躍動(dòng)作。若是必定在堅(jiān)硬的地面進(jìn)步行跳躍活動(dòng)時(shí)，則必定教會(huì)幼兒輕輕落地的動(dòng)作，以減少地面對(duì)幼兒身體的震動(dòng)。3）幼兒的肌肉較簡(jiǎn)單疲倦，肌肉的力量和耐力均較差，不適合進(jìn)行活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)或長(zhǎng)時(shí)間的身體運(yùn)動(dòng)；幼兒關(guān)節(jié)的牢固性較差，不適合進(jìn)行過(guò)分的柔韌性練習(xí)。4）幼兒關(guān)節(jié)發(fā)育不夠完滿(mǎn)，所以不要讓幼兒玩“斗雞”的游戲。由于這個(gè)游戲是高強(qiáng)度的碰撞，很簡(jiǎn)單使膝關(guān)節(jié)受損害。（二）體育活動(dòng)與幼兒身體機(jī)能的發(fā)展身體機(jī)能是指機(jī)體新陳代謝的功能，以及各器官系統(tǒng)的工作效能。身體機(jī)能一般是由沉寂心率、肺活量和血壓等指標(biāo)所反響。1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體機(jī)能發(fā)展的促使作用1）經(jīng)常而適合的體育活動(dòng)能使幼兒心血管中的血流量增大，加大血管的彈性和伸縮能力，使肌纖維變粗，心壁增厚，心容量增大，心臟搏動(dòng)有力，使每搏輸出量增加，增加心臟的調(diào)治功能，使心血管系統(tǒng)能適應(yīng)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和突然的變化。心臟功能的加強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：沉寂時(shí)心率較低、一般活動(dòng)時(shí)心率高升較少；緊張或激烈活動(dòng)時(shí)心率高升很多、活動(dòng)后心率能較快地恢復(fù)到沉寂狀態(tài)時(shí)的心率等。這些反響都充分表現(xiàn)出心臟的優(yōu)異儲(chǔ)備能力和調(diào)治功能。2）體育活動(dòng)還能夠促使幼兒肺臟參加呼吸，運(yùn)動(dòng)時(shí)的肺泡增加，能促使肺泡的生長(zhǎng)發(fā)育，提高肺臟的彈性，使呼吸肌漸漸加強(qiáng)，從而增大肺通襟懷，促使氧氣的吸入和二氧化碳的排出。（3）體育活動(dòng)還能夠夠改進(jìn)和提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的反響能力，使之靈便、迅速、正確、協(xié)調(diào)。幼兒經(jīng)常參加適合的體育鍛煉，能改進(jìn)神經(jīng)過(guò)程的不平衡性，促使大腦皮層的控制加深，使愉悅和控制更加集中。2．體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)1）幼兒心肺系統(tǒng)的發(fā)育不夠完滿(mǎn)，心率較快，呼吸率也較快，心肺系統(tǒng)的調(diào)治功能較差，幼兒不宜進(jìn)行高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的迅速運(yùn)動(dòng)和過(guò)渡的耐力性運(yùn)動(dòng)，如較長(zhǎng)時(shí)間的快跑、耐力跑和較長(zhǎng)時(shí)間的追趕跑等，要防范讓幼兒在無(wú)氧狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)。2）要漸漸教會(huì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)呼吸的方法，盡量使幼兒在做動(dòng)作時(shí)與呼吸相當(dāng)合，不做或少做憋氣的動(dòng)作，如拔河、扳手段、舉重、拉皮筋等。在較大活動(dòng)量此后，不要馬上停止不動(dòng)，而是應(yīng)該走一走，也許是做一些放松、整理的活動(dòng)。不要在塵埃飛揚(yáng)、空氣渾濁的地方進(jìn)行活動(dòng)，這樣很簡(jiǎn)單將空氣中的細(xì)菌吸入體內(nèi)，而造成呼吸道感染或肺部的炎癥。教師應(yīng)該要求幼兒用鼻子呼吸，并幫助幼兒學(xué)會(huì)怎樣在運(yùn)動(dòng)中使用鼻吸氣、口呼氣的交替式呼吸方式。3）由于幼兒神經(jīng)的愉悅和控制發(fā)展不平衡，對(duì)身體的調(diào)治能力差。所以，組織幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化、游戲化，以惹起幼兒的興趣。要防范單一內(nèi)容屢次練習(xí)以及活動(dòng)內(nèi)容難度過(guò)大、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象。（三）體育活動(dòng)與幼兒體能的發(fā)展體能也稱(chēng)體適能，是指能保證平時(shí)生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)而又不易疲倦的身體適應(yīng)能力。它包括基本動(dòng)作和身體素質(zhì)。在幼兒年齡階段，身體體能的發(fā)展，主若是經(jīng)過(guò)各種體育游戲、體操等活動(dòng)，來(lái)促使幼兒的基本動(dòng)作和力量、平衡、矯捷、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)發(fā)展。體育活動(dòng)能促使幼兒身體體能的發(fā)展1）經(jīng)常睜開(kāi)各種體育活動(dòng)，能使幼兒腿部、上肢、軀干等肌肉的力量漸漸加強(qiáng)，并隨著鍛煉連續(xù)時(shí)間的漸漸增加，促使肌肉的力量和耐力也隨之增加。2）各種基本動(dòng)作和幼兒體操的練習(xí)，能使幼兒協(xié)調(diào)、矯捷、平衡等素質(zhì)獲取發(fā)展。如：鉆、爬各種“山洞”、登攀各種“小山”、走各種“小橋”等，都能促使協(xié)調(diào)、矯捷和平衡素質(zhì)的發(fā)展。體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)（1）應(yīng)經(jīng)過(guò)各種豐富多彩、生動(dòng)開(kāi)朗，適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，來(lái)促使幼兒身體體能的發(fā)展，絕不能夠采用成人化和運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作訓(xùn)練的方式發(fā)展幼兒體能。同時(shí)，還要防范進(jìn)行單一的動(dòng)作練習(xí)，或?yàn)榘l(fā)展某一素質(zhì)而不停重復(fù)的身體練習(xí)。如，連續(xù)選舉啞鈴發(fā)展上肢肌肉力量；用較長(zhǎng)時(shí)間的保持燕式平衡姿勢(shì)來(lái)發(fā)展平衡素質(zhì)等。（2）在幼兒體育活動(dòng)中，不宜經(jīng)過(guò)距離過(guò)長(zhǎng)的迅速跑（25米以上）或耐力跑（300米以上）來(lái)發(fā)展速度和耐力素質(zhì)。由于幼兒不具備無(wú)氧狀態(tài)下（耐力）運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)。3）依照幼兒骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的發(fā)育特點(diǎn)，不適合重點(diǎn)發(fā)展柔韌素質(zhì)，特別是不宜進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、高難度的發(fā)展柔韌素質(zhì)的動(dòng)作練習(xí)，如：縱、橫劈腿，下腰，拉升肩關(guān)節(jié)等動(dòng)作練習(xí)。而應(yīng)經(jīng)過(guò)扔擲、跳繩、做幼兒體操等各種形式的體育活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)幼兒各關(guān)節(jié)的靈便性及韌帶的力量。（四）體育活動(dòng)與幼兒身體適應(yīng)能力的發(fā)展身體適應(yīng)能力，是指人體各器官系統(tǒng)隨著外界自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化所表現(xiàn)出來(lái)的調(diào)治各自功能以達(dá)到內(nèi)部平衡狀態(tài)的能力。自然環(huán)境是由山、河、土壤以及空氣、陽(yáng)光、水等物質(zhì)組成；社會(huì)環(huán)境則由不同樣的人群、家庭、幼兒園、公園、商店、馬路、汽車(chē)，屋內(nèi)外的各種玩具、家具等人類(lèi)創(chuàng)立出來(lái)的物質(zhì)組成。幼兒從自然人發(fā)展成為社會(huì)的人，需要經(jīng)過(guò)對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)期，特別是身體的適應(yīng)期。要想促使他們身體較順利地經(jīng)過(guò)適應(yīng)期，積極睜開(kāi)各種體育活動(dòng)，多“良性地”（科學(xué)合理）接觸環(huán)境是一種直接有效的手段。體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)自然環(huán)境的促使作用（1）提高身體對(duì)天氣變化的適應(yīng)能力。幼兒堅(jiān)持每天一小時(shí)以上在自然環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)，能加強(qiáng)幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)治身體對(duì)各種自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力。特別是對(duì)不利天氣變化的適應(yīng)能力，如：高溫、低溫、忽冷忽熱、悶熱、潤(rùn)濕、刮風(fēng)、下雨等。經(jīng)過(guò)在各種自然環(huán)境條件下的體育活動(dòng)，使大腦皮層對(duì)冷、熱變化相應(yīng)地建立起調(diào)治反射，做好適應(yīng)冷熱刺激的所有生理準(zhǔn)備，從而提高機(jī)體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。（2）提高身體對(duì)疾病的抵抗能力。陽(yáng)光、水和空氣環(huán)境中的體育活動(dòng)，能使陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)、水中的礦物質(zhì)、空氣中的負(fù)離子作用于幼兒身體，使幼兒自己抗體產(chǎn)生加速，從而趕忙消除和殺滅病菌，保護(hù)身體免受損害。有效地提高機(jī)體的抗病能力。體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的促使作用幼兒經(jīng)過(guò)室內(nèi)外各種體育活動(dòng)環(huán)境及幼兒集體、教師等社會(huì)環(huán)境的不停刺激，惹起了身體參加其活動(dòng)的興趣，并漸漸地在活動(dòng)中使身體接觸、熟悉這些物體和人群。包括感知身體在空間的地址、控制身體與周?chē)h(huán)境中的人或物之間的關(guān)系等。如：幼兒經(jīng)過(guò)走、跑、跳、爬等身體活動(dòng)，使自己能拿到或玩耍喜歡的運(yùn)動(dòng)器具；經(jīng)過(guò)各種集體游戲、做體操，能與伙伴一起玩耍，等等。這些體育活動(dòng)，有益于提高幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。二、體育活動(dòng)與幼兒心理的發(fā)展科學(xué)合理的體育活動(dòng)，不但能促使幼兒的身體發(fā)展，而且還能夠影響幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情感等多方面的發(fā)展。人在體育活動(dòng)時(shí)，除了身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等各器官系統(tǒng)參加工作之外，還陪同著與動(dòng)物不同樣的心理活動(dòng)。這種心理活動(dòng)不停地獲取刺激，就會(huì)產(chǎn)生不同樣智力、個(gè)性、感情等各方面的反響，長(zhǎng)此過(guò)去，就會(huì)形成一種較牢固的心理。認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)這些理論，對(duì)正確、全面地理解體育活動(dòng)促使幼兒發(fā)展的作用，擬定幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃，組織和指導(dǎo)幼兒體育實(shí)踐活動(dòng)，都擁有重要的價(jià)值。（一）體育活動(dòng)與幼兒智力的發(fā)展智力一般指觀察力、判斷力、記憶力、抽象思想及實(shí)踐活動(dòng)能力的總和。所謂開(kāi)發(fā)智力，就是自覺(jué)的有效地促使大腦機(jī)能的提高，增富強(qiáng)腦整體的開(kāi)發(fā)和利用，以及對(duì)大腦生長(zhǎng)發(fā)育階段的培育。人的大腦分左右兩個(gè)半球，左半球支配右側(cè)身體活動(dòng)，而且擁有抽象思想和邏輯思想技能；右半球支配左側(cè)身體活動(dòng)，并擁有整體性、創(chuàng)立性等機(jī)能。幼兒經(jīng)常參加體育鍛煉，進(jìn)行各種身體活動(dòng)，就可以促使大腦的潛藏機(jī)能獲取開(kāi)發(fā)，使整體性、綜合性、創(chuàng)立性、思想能力獲取提高。體育活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的促使作用表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1．體育活動(dòng)為幼兒智力的發(fā)展確定優(yōu)異的物質(zhì)基礎(chǔ)幼兒經(jīng)常進(jìn)行適合的體育鍛煉，能提高心肺系統(tǒng)的功能，加速血液循環(huán)，改進(jìn)大腦供養(yǎng)情況，提高機(jī)體對(duì)氧的利用率，這些有益于幼兒腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，從而為智力活動(dòng)確定優(yōu)異的物質(zhì)基礎(chǔ)。適合的體育鍛煉，還能夠使幼兒體力充分，精神飽滿(mǎn)，情緒快樂(lè)，在這種優(yōu)異的狀態(tài)下，更有益于他們進(jìn)行積極的思想活動(dòng)。2．體育活動(dòng)有益于幼兒智力水平的提高體育鍛煉能使大腦獲取大量的信息刺激，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的各種動(dòng)作，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)器官的末梢感覺(jué)器傳入大腦，提高了大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈便性、平衡性以及解析綜合能力，建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能獲取加強(qiáng)，有益于智力水平的提高，比方：迅速靈便的動(dòng)作，能提高大腦神經(jīng)細(xì)胞信息的傳導(dǎo)速度；助跑跨跳、跳繩、擲沙包、角色體育游戲等，能使神經(jīng)細(xì)胞之間建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。3．體育活動(dòng)有助于豐富幼兒知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)幼兒在體育活動(dòng)時(shí)，伴有大量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，比方：他們需要認(rèn)識(shí)并記住身體部位的名稱(chēng)或運(yùn)動(dòng)器具的名稱(chēng)，需要理解并學(xué)會(huì)睜開(kāi)各種體育游戲活動(dòng)的方法和規(guī)則，需要注意觀察教師的示范動(dòng)作并形成必然的運(yùn)動(dòng)表象；需要經(jīng)過(guò)想象去模擬和表現(xiàn)大千世界的事物、人、動(dòng)植物的活動(dòng)和姿態(tài)；需要學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用基本的空間看法（前、后、左、右、上、低等）、時(shí)間看法（快、慢等）和多方面的知識(shí)；需要對(duì)體育活動(dòng)中的多種變化迅速作出判斷，等等。所有這些體育活動(dòng)，都與他們的認(rèn)知活動(dòng)有著親近的關(guān)系，都會(huì)促使他們的觀察更加正確細(xì)致；知覺(jué)更加矯捷；知識(shí)日新月異更加廣泛；運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。從而使幼兒的注意力、理解能力、記憶力、想象力、思想能力和判斷能力獲取發(fā)展。（二）體育活動(dòng)與幼兒個(gè)性的發(fā)展個(gè)性是指在必然的社會(huì)歷史條件下個(gè)人所擁有的意識(shí)傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的、較牢固的心理特點(diǎn)的總和。人的個(gè)性誠(chéng)然受必然的遺傳因素的影響。但優(yōu)異的個(gè)性不是天生擁有的，而是在心理過(guò)程中形成、表現(xiàn)和發(fā)展起來(lái)的，并在生物和社會(huì)因素的影響下，不停地完滿(mǎn)。幼兒時(shí)期，是“個(gè)性”形成的萌芽時(shí)期，他們處于怎樣的環(huán)境，擁有怎樣的經(jīng)驗(yàn)，以及外界對(duì)他們的態(tài)度與議論，將會(huì)對(duì)其個(gè)性的形成，產(chǎn)生必然的影響。體育活動(dòng)為幼兒個(gè)性的發(fā)展供給了有益的條件，它能夠廣泛地培育幼兒的興趣，提高幼兒的各種能力；同時(shí)，還能夠夠培育幼兒勇敢、果斷、自信、沉穩(wěn)等性格特點(diǎn)。其他，在活動(dòng)過(guò)程中，隨著幼兒相互之間交往的加深，幼兒的氣質(zhì)種類(lèi)也將獲取充分的表現(xiàn)。1．體育活動(dòng)能促使幼兒形成自我看法的形成和發(fā)展把自己看作是什么樣的人、對(duì)自我的議論和對(duì)自己的印象稱(chēng)為自我看法，它是一個(gè)人的行為傾向及個(gè)性的核心。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體活動(dòng)能力的強(qiáng)弱，將成為他們所有行動(dòng)或行為的基礎(chǔ)。孩子能夠做什么，不能夠夠做什么，主若是由其身體活動(dòng)的能力來(lái)決定的。所以，幼兒對(duì)自己身體活動(dòng)能力的確認(rèn)，就有可能成為其“自我看法”的一其中心。比方：能勇敢而獨(dú)立地走過(guò)較高、較窄的平衡板的幼兒；能比別人先學(xué)會(huì)跳繩的幼兒；能比別人投中更多目標(biāo)的幼兒，他們經(jīng)常會(huì)在教師的同意聲中以及伙伴們敬羨的目光中感覺(jué)自己很有能力，從而漸漸地形成必然自我的看法，形成優(yōu)異的自我價(jià)值感以及優(yōu)異的個(gè)性。教師要在體育活動(dòng)時(shí)，多運(yùn)用由易到難或難易不同樣的活動(dòng)環(huán)境，漸漸提高幼兒身體活動(dòng)的能力，讓其體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓其感覺(jué)到教師、伙伴對(duì)他的必然，以幫助他們形成和發(fā)展“自我意識(shí)”，促使自尊心、自信心、奮發(fā)圖強(qiáng)等優(yōu)異個(gè)性的漸漸形成。2．體育活動(dòng)能促使幼兒優(yōu)異個(gè)性特點(diǎn)的形成和發(fā)展幼兒在體育活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同樣的活動(dòng)能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性特點(diǎn)。比方：有的幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅，動(dòng)作迅速快，但耐力差，正確性差；有的幼兒反響遲緩，動(dòng)作速度慢，不易激動(dòng)；有的幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)冷淡，經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)時(shí)反響不靈便，簡(jiǎn)單慌張失措，啞口無(wú)言，等等。教師能夠依照幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不同樣活動(dòng)能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇不同樣的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)促使幼兒優(yōu)異個(gè)性質(zhì)量的形成。比方：對(duì)于開(kāi)朗型幼兒，能夠讓他們多做平衡運(yùn)動(dòng)或需要意志陪同的體育游戲等；對(duì)于內(nèi)向型幼兒，可多做各種躲閃跑、跳躍運(yùn)動(dòng)以及需要大家共同配合完成任務(wù)的游戲等。好動(dòng)、好奇、好模擬、好激動(dòng)，是幼兒年齡階段所擁有的共性特點(diǎn)。體育活動(dòng)能使幼兒的這些個(gè)性特點(diǎn)充分地形成和發(fā)展。教師應(yīng)在體育活動(dòng)中，多引導(dǎo)、促使和激勵(lì)幼兒這些個(gè)性特點(diǎn)的形成和發(fā)展，而不應(yīng)該過(guò)多地限制和干涉他們。（三）體育活動(dòng)與幼兒優(yōu)異感情的發(fā)展感情是人對(duì)其社會(huì)性需若是否獲取滿(mǎn)足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。情緒是指人對(duì)客觀事物可否吻合自己需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。情緒、感情是人類(lèi)所特有的。幼兒年齡階段的行為，最具情緒色彩，當(dāng)他們獲取滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生積極的情緒——快樂(lè)、喜歡等；當(dāng)他們得不到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生消極的情緒——傷心、憂(yōu)慮、傷心等?，F(xiàn)代心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)證明，人的情緒、感情的狀態(tài)對(duì)健康會(huì)產(chǎn)生必然的影響?？鞓?lè)、喜歡、快樂(lè)等積極的情緒和感情，有益于人的身體健康；而憂(yōu)慮、傷心、害怕、低落、傷心等消極情緒，會(huì)令人的免疫力下降，有損于健康。幼兒年齡階段，恩賜他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的、積極的情緒和感情體驗(yàn)，有益于他們身體和心理的正常發(fā)育和健康發(fā)展；而長(zhǎng)遠(yuǎn)的壓迫、限制也許不適合的表達(dá)，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的情緒和情感體驗(yàn)，從而影響身心的正常發(fā)育和健康發(fā)展。如，憂(yōu)慮癥、憂(yōu)慮癥、害怕癥等。而體育活動(dòng)，則是增加幼兒優(yōu)異感情體驗(yàn)，除掉不良感情發(fā)生和發(fā)展的最正確手段之一。1．體育活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒開(kāi)朗好動(dòng)的生理、心理需求3～6歲的幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在新陳代謝的過(guò)程中，會(huì)陪同著大量的、不停留的各種活動(dòng)。幼兒園每天上、下午一小時(shí)以上的體育活動(dòng)，既能滿(mǎn)足他們生長(zhǎng)發(fā)育的生理需求，又能滿(mǎn)足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的感情。2．體育活動(dòng)能增加和促使幼兒優(yōu)異感情的體驗(yàn)幼兒園各種豐富多彩的活動(dòng)，能刺激幼兒產(chǎn)生各種快樂(lè)、愉悅等優(yōu)異的感情體驗(yàn)，特別是當(dāng)他們獲取成功時(shí)，這些優(yōu)異的感情和成功的體驗(yàn)，會(huì)促使幼兒快樂(lè)、開(kāi)朗、開(kāi)朗、積極和充滿(mǎn)信心的個(gè)性心理質(zhì)量的發(fā)展。體育活動(dòng)能減少幼兒不良情緒的產(chǎn)生幼兒參加必然負(fù)荷的體育活動(dòng)，能夠使他們體內(nèi)過(guò)多的能量獲取耗資，使他們產(chǎn)生滿(mǎn)足和輕松的感情。體育活動(dòng)還能夠轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使其不良的情緒獲取釋放和除掉。如，讓他們?cè)诓莸厣匣驄赡鄣膲|子上翻滾；讓他們用木棒用力擊球等活動(dòng)，能使他們的情緒、感情獲取表達(dá)和發(fā)泄。三、體育活動(dòng)與幼兒社會(huì)性發(fā)展人與人的交往，形成了相互之間的集體或伙伴關(guān)系，人在參加社會(huì)生活中的這種傾向就成為社會(huì)性。換言之，社會(huì)性就是能過(guò)社會(huì)生活的人的傾向。所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展，是指幼兒與人交往，在集體中與別人一起游戲，相互敬愛(ài)、分享、遵守規(guī)則和紀(jì)律等能力的發(fā)展。3～6歲的幼兒，是從家庭向社會(huì)過(guò)渡的開(kāi)始階段。他們經(jīng)過(guò)在幼兒園與伙伴、老師、保育員交往，經(jīng)過(guò)看電視、畫(huà)刊、玩角色游戲以及隨老師參加各種社會(huì)活動(dòng)，漸漸接觸和了解了社會(huì)的不同樣角色，并漸漸學(xué)會(huì)了扮演其中的各種角色，他們已漸漸愿意或希望使自己的行為和思想能加入到社會(huì)中，成為社會(huì)的一員。幼兒社會(huì)性的發(fā)展，有益于幼兒觀察自己、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人；有益于將自己與別人比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或不足；有益于促使自我議論的健康發(fā)展；有益于學(xué)會(huì)與人相處，辦理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交往。（一）體育活動(dòng)中幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)3～6歲的幼兒的體育活動(dòng)，是從以個(gè)體為主的活動(dòng)，開(kāi)始轉(zhuǎn)入幼兒園集體環(huán)境中活動(dòng)的轉(zhuǎn)折期。他們?cè)?～4歲時(shí)，仍保留著以自我為中心的各種傾向性體育活動(dòng)，如他們經(jīng)常一個(gè)人玩拍球、玩沙，對(duì)伙伴的活動(dòng)不在意，對(duì)合作活動(dòng)、小組活動(dòng)不感興趣，對(duì)游戲中的勝敗也反響不太積極。但是，隨著他們參加集體體育活動(dòng)時(shí)間的增加，以及心理和生理的發(fā)展，特別是隨著教師的媒介作用以及合作技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，他們會(huì)漸漸喜歡參加由角色扮演的以及與伙伴、集體在一起的體育活動(dòng)，對(duì)伙伴的活動(dòng)也會(huì)恩賜呼叫和幫助，對(duì)集體合作所獲取的勝敗結(jié)果，也反響積極起來(lái)，并十分重視。（二）體育活動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的促使作用1）體育活動(dòng)有益于幼兒集體看法的形成。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園仿佛進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，有了不同樣的人與環(huán)境。在早操活動(dòng)中，全年級(jí)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)共同排隊(duì)做同樣的幼兒操；在體育游戲中，全班幼兒都扮成小兔子，一起跳躍著采蘑菇，這些幽默的身體活動(dòng)有益于幼兒形成集體看法。2）體育活動(dòng)有益于幼兒體驗(yàn)社會(huì)中的不同樣角色。體育活動(dòng)中的角色游戲，能刺激幼兒對(duì)社會(huì)中不同樣角色的認(rèn)識(shí)，如：在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中體驗(yàn)駕駛員角色；在“坦克兵與投彈手”游戲中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)戰(zhàn)士角色；在救“傷員”游戲中體驗(yàn)救護(hù)員角色等。體育活動(dòng)中對(duì)各種角色的體驗(yàn)，有益于提高幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，并為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活確定基礎(chǔ)。3）體育活動(dòng)有益于幼兒學(xué)會(huì)與別人友好合作，建立優(yōu)異的人際（伙伴）關(guān)系。在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常做合作的游戲，這些體育游戲活動(dòng)，不但增加了個(gè)體與伙伴交往的機(jī)會(huì)，而且還易于學(xué)會(huì)與別人友好合作，建立優(yōu)異的伙伴關(guān)系。這種意愿的心理傾向和商討的行為就是友好合作的表現(xiàn)。4）體育活動(dòng)有益于幼兒遵守規(guī)則，形成遵從集體的集體意識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒在教師的要求、指導(dǎo)下，自覺(jué)或不自覺(jué)地都要遵守各種活動(dòng)規(guī)則。如：拿取體育器械時(shí)要有序次，不能夠爭(zhēng)搶?zhuān)猛牦w育器械要放回原處；在運(yùn)糧路上，若是碰倒“小樹(shù)”，要扶起來(lái)再走。這種遵守規(guī)則的游戲活動(dòng)，有益于幼兒從小戰(zhàn)勝自己的激動(dòng)，學(xué)會(huì)等待和禮讓?zhuān)@對(duì)形成遵守規(guī)則的優(yōu)異意識(shí)和行為，對(duì)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的法律和道德規(guī)范確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)。（5）體育活動(dòng)有益于幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成和發(fā)展。體育活動(dòng)中，經(jīng)常陪同著各種競(jìng)爭(zhēng)，包括個(gè)人與個(gè)人、集體與集體的競(jìng)爭(zhēng)。如：全班一起跳繩看誰(shuí)跳得最多；看哪組最先運(yùn)完“庫(kù)房”里的“糧食”等，這些體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，不但有益于幼兒感覺(jué)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)參加集體體育活動(dòng)的興趣，更能使他們漸漸認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是集體活動(dòng)、社會(huì)生活中客觀存在的事情，使他們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、體育活動(dòng)中的衛(wèi)生與安全現(xiàn)代幼兒健康科學(xué)表示，體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食營(yíng)養(yǎng)和安所有是影響幼兒健康發(fā)展的一個(gè)整體。換言之，要促使幼兒身心健康發(fā)展，就必定把體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食營(yíng)養(yǎng)和安全有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，忽略任何一個(gè)方面都不能能達(dá)到預(yù)期的收效。要實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)，做到科學(xué)性和有效性，其中一個(gè)重要因素就是體育活動(dòng)要與衛(wèi)生和安全有機(jī)結(jié)合，忽略了衛(wèi)生和安全，不按科學(xué)的方法鍛煉，不但達(dá)不到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還會(huì)給幼兒身體和心理的發(fā)展帶來(lái)?yè)p害。所以，體育活動(dòng)中的衛(wèi)生和安所有是科學(xué)有效睜開(kāi)體育活動(dòng)的前提。（一）體育活動(dòng)中的衛(wèi)生體育活動(dòng)中的衛(wèi)生原則1）次序漸進(jìn)原則。在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地增加負(fù)荷量、活動(dòng)內(nèi)容以及動(dòng)作的復(fù)雜程度。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量由小到大，動(dòng)作由少到多、由易到難，次序漸進(jìn)地漸漸提高要求，防范幼兒因不適應(yīng)較大的體力負(fù)荷或較復(fù)雜的動(dòng)作，而產(chǎn)生過(guò)渡疲倦或發(fā)生運(yùn)動(dòng)損害。（2）身體全面鍛煉原則。體育活動(dòng)中，應(yīng)使幼兒身體的各器官系統(tǒng)、各種基本動(dòng)作和身體素質(zhì)都獲取全面的鍛煉。體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)多樣化、綜合化。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)加以科學(xué)的整合，而不宜單一地發(fā)展。3）差異對(duì)待原則。在體育活動(dòng)中，既要考慮大多數(shù)幼兒經(jīng)過(guò)必然努力能夠達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，又要考慮個(gè)別幼兒能力、心理方面的差異，給每個(gè)幼兒安排適合其發(fā)展水平的活動(dòng)。4）動(dòng)靜交替原則。由于幼兒的身心功能正處在“稚嫩”階段，不宜進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng)。所以，在體育活動(dòng)中，教師要注意使幼兒活動(dòng)與休息適合交替，做到一日生活的動(dòng)靜交替和一次體育活動(dòng)的動(dòng)靜交替。使幼兒在活動(dòng)今后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，身體的機(jī)能狀態(tài)及時(shí)獲取恢復(fù)。2.體育活動(dòng)中的衛(wèi)生督查1）及時(shí)調(diào)治運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量（活動(dòng)量）是指幼兒在活動(dòng)時(shí)，身體所承受的生理負(fù)荷量。它由時(shí)間、強(qiáng)度、密度、數(shù)量、距離、重量等組成。幼兒體育活動(dòng)應(yīng)保持適合的負(fù)荷量，負(fù)荷量如過(guò)小，就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，負(fù)荷量過(guò)大，簡(jiǎn)單加重幼兒體力負(fù)荷，甚至造成運(yùn)動(dòng)損害。測(cè)定幼兒負(fù)荷量的手段，一般采用察見(jiàn)解或儀器測(cè)定生理負(fù)荷量。依照幼兒園體育活動(dòng)實(shí)質(zhì)情況采用察見(jiàn)解，教師比較簡(jiǎn)單推行。察見(jiàn)解是見(jiàn)教師觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作、注意力、食欲等情況的方法。教師運(yùn)用察見(jiàn)解的機(jī)會(huì)一般是在幼兒活動(dòng)中和活動(dòng)后。幼兒在活動(dòng)中如出現(xiàn)輕度和中度疲倦則表示運(yùn)動(dòng)量適合，若是出現(xiàn)特別疲倦則表示運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，應(yīng)盡量防范出現(xiàn)特別疲倦現(xiàn)象。教師可采用增減體育活動(dòng)、休息、講評(píng)的次數(shù)和時(shí)間來(lái)調(diào)治運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。2）預(yù)防運(yùn)動(dòng)損害。體育活動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的損害稱(chēng)運(yùn)動(dòng)損害。運(yùn)動(dòng)損害與其他平時(shí)生活中的損害不同樣。它與活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)作方法等有著親近的關(guān)系。我們應(yīng)該搜尋和總結(jié)幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生損害的因素和規(guī)律，采用