醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件

醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果提高脊柱病人ADL評分準確率四病區(qū)匯報人:胡夏爽關于健柱圈對策擬定主題選定對策實施與檢討目錄9活動計劃擬定效果確認現(xiàn)狀把握標準化目標設定檢討與改解析聯(lián)合國科教文組織指出:將來的文盲不是目不識丁的人,而是沒有學會自學的人!面對希望與挑戰(zhàn)共存的嶄新世界;面對“知識爆炸”的二十一世紀;面對知識經(jīng)濟與高科技時代的迅猛到來,“如何指導并提高學生自學能力?”已成為教育教學的焦點!為此,我從我所任教的語文科簡單談談我的一些看法。一、轉變觀念,培養(yǎng)興趣?！芭d趣是最好的老師”這一真理眾所周知的。托爾斯泰也曾經(jīng)說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！比欢d趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的,并在活動中形成,興趣越濃,注意力便越集中,學生學習便越積極主動。因此,只要我們教育工作者想方設法,調(diào)動一切因素,讓每個學生都迫切地躍躍欲試,都參與其中,還有哪個學生不愛學習,不主動學習呢?首先我從自我做起,我轉變觀念,努力營造和諧的教學氛圍。我從不擺老師那所謂高高在上的臭架子,我平易近人,與學生交朋友。下課了,我會與同學們玩游戲,打球……打成一片。課堂上,我盡量讓同學們選擇自己喜歡的內(nèi)容,找合作伙伴一起用他們自己的方式去學習……這樣真正給予了學生自由,放松了他們的身心,給學生一個無拘無束的學習空間。在這樣的一個學習環(huán)境里,讓學生變“要我學”為“我要學”,這樣便于激發(fā)學生靈感,發(fā)展個性。其次,我會想方設法激發(fā)他們的求知欲望。從而充分調(diào)動他們自學的積極性。小學生們都是好動,好玩的,好表現(xiàn)的,你見過有哪個小孩子不愛玩的嗎?因此,我利用他們的這一特性,開展了一系列“游戲”。只不過,這些游戲都是融知識性,啟發(fā)性,當然也會有趣味性于一體的小題目。我利用課前五分鐘時間進行小組或個人搶答競賽等方式讓同學們玩游戲。當然,這些題目可以我出,也可以由學生出。我認為學生能夠自己出題,說明他們對這些內(nèi)容已經(jīng)掌握了。記得有一次,在課前游戲時,我出了一道題:把“這是真理?！备某梢馑枷嗤木渥?而且還要用上“?”。這下同學們可傻眼了,覺得很有趣,明明就是個很簡單的句子了啊,怎么還要改呢,而且老師還要求要用上“?”,真奇怪!但這是游戲規(guī)則,同時也是比賽,他們二話沒說就分小組討論開了,那熱鬧的場面令你咋舌。時間一到,各式各樣的答案都有,有的小組說是“這是真理嗎?”,有的說“真理嗎,這是?”……亂七八糟,什么都有,但很好笑的一點是,他們看了自己的答案后都忍不住笑出來了,因為,他們都能感覺到自己的答案可能不對。于是,我就趁此機會問他們,你們想不想知道答案啊?這還用說嗎?于是我順水推舟,就給他們講起了陳述句改成反問句,反問句改成陳述句的知識來。同學們學得很認真,很快就學會了。之后,同學們還自己出題互相考一考,同學們的學習興趣空前高漲。就這樣同學們的學習興趣就被充分激發(fā)了,主動學習的積極性很高。二、教會方法,形成技能。我們激起了學生們主動去學習的熱情,然而他們畢竟只是孩子啊,很多時候面對很多事情他們?nèi)匀粺o所適從的。這時,我認為最重要的是教給他們自學的方法。有效地指導學生掌握語文學習方法,不僅應該系統(tǒng)地總結語文學習方法,而且要認真地去研究指導學生掌握學習方法的教學藝術,也就是說既要設法尋找學習語文的“鑰匙”,還要去研究如何教會學生使用這把學習語文的“鑰匙”?，F(xiàn)在我就語文科的預習談談我的一些看法。葉圣陶說過:“預習是上好課的前提,是學生自己動手動腦去了解課文的一個重要的學習方法,是學生學會讀書,培養(yǎng)學生自學能力的必由之路?！蔽艺J為第一步應教會學生一些簡單的符號做標記。如:每個自然段開頭都用“1、2、3……”。劃分大段就在段后用“∥”,每個大段要分層次就用“△”,遇到不懂的生字就圈起來用這個“○”,難理解的句子就用“?”,好的詞或者句子就用“••••••”,對于一些片段若是想發(fā)言的話就在旁邊做一些簡單的批注。古人云:不動筆墨不讀書。就是要求學生們在學習時手不離筆,隨時勾畫。我相信有了這些簡單的學習符號,學生們會很快就在文章中做出反應了,而如果沒有這些符號的話,學生們就很麻煩了,難道要把課文又重新抄寫一次,再一點一點的摘錄下來嗎?這樣既浪費時間,效率也不高,效果也不佳。第二步,我認為應該是教會學生們一些閱讀的方法。大家都知道自學就是要求學生自己去學習新知識,只有自己去閱讀才能更好的了解更多的新知識。因此,提高閱讀能力就是提高自學能力的重中之重。閱讀有好多種:速讀,精讀,略讀……,古人云:“學貴自悟?！毕旅嫖揖妥x悟式閱讀談談我的看法。讀悟式閱讀即是:初讀感悟――精讀領悟――導讀省悟――美讀品悟。讀是理解一篇文章的基礎,而要想進一步品悟文章的思想感情,做到“使其意皆出于我之心,使其言皆出于我之口“從而讀出文章的意、情、境,就必須要“悟”。只有“悟”得出來才是讀書的最高境界!記得我們學習課文《人生禮贊》這一課時,課文中把事例和人生哲理以詩歌的形式出現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)詩歌本來表現(xiàn)的故事性就不強,它更多的是哲理,而哲理這東西太抽象了,講起來也比較的枯燥無味,不像故事那么吸引人,使人聽著津津有味。于是我采用讀悟式閱讀法教學。我運用各種形式讓學生們讀書:全班齊讀,分段賽讀,分組賽讀,男女賽讀……我讓學生們充分的讀書后,再讓學生們選擇他們對文中印象深刻的或是感觸最深的片段或句子說說他們的看法。結果出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面,我印象最深的是這句“當我們離開人間時,也能讓足跡遺留在時間的沙灘上……當他看到我們的腳印,他又會重新斗志昂揚!”,有的同學說偉人們輝煌一生,永垂不朽,就是說他一生做了很多很大的貢獻,在自己人生的道路上留下了一個很深很深的腳印,一個輝煌的,永不磨滅的腳印。這種踩腳印的精神值得他們?nèi)W習,最后他們還表示自己也要努力學習,也要狠狠的“踩”一個深深的腳印給后人看看呢……就這樣,不用老師更多的言語,免去老師枯燥的講解,學生們已經(jīng)體會到了課文的內(nèi)涵,已經(jīng)悟出了其中的道理。俗話說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)?！币虼?學生掌握了閱讀的方法,并能夠悟出點什么了,也就是說學生們學會了學習新知識的方法。從而我們也就培養(yǎng)了他們自學的能力。培養(yǎng)學生自學能力的方法很多,但我相信,只要學生對事物感興趣,并掌握了一定的技能,他們就會付諸行動,最后能創(chuàng)造出你意想不到的奇跡。老師們,努力的致力于培養(yǎng)學生的自學能力吧,這將是我們老師以后的奮斗目標,也是時代對我們提出的更高的要求,更是我們?yōu)榻ㄔO富強、繁榮、昌盛的有特色的社會主義祖國所肩負的神圣的使命!1.教學過程堅持學生導向古人云:“授之以魚,不如授之以漁”。面對技術現(xiàn)代化、經(jīng)濟國際化、競爭戰(zhàn)略化、人才綜合化的知識經(jīng)濟時代,高校旅游管理教育必須重視基礎、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性、完善人格,從體制到內(nèi)容將更加開放、更加國際化、更具有前瞻性。這就決定了高校旅游管理教育要解決的核心問題不是教育的內(nèi)容,而是教育的方式。以學生為中心,就是從教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學過程、教學資源、教學環(huán)境、教學評價等實現(xiàn)全程化的學生主權,充分保證學生的個性化發(fā)展。Ms教學法是通過學生主張教學目標、教學方法和課程教材,師生共同確定教學活動主題、制作多媒體教案和組織教學過程,學生主題活動小組主導教學活動進程,學生評價教學效果,教師自始至終擔任引導者、合作者、參與者的角色等途徑來體現(xiàn)學生中心原則的。2.教學設計體現(xiàn)操作彈性我們看到,當代發(fā)達國家的高校旅游管理教育是以旅游業(yè)的現(xiàn)有成果、經(jīng)典著作的教學為根基,以滿足旅游業(yè)發(fā)展需要、旅游學科建設需要、學生學習與就業(yè)需要、人才市場競爭需要為導向,形成了旅游學專業(yè)教學、旅游學與相關學科混合教學、旅游業(yè)實踐教學的旅游管理教育基本結構。在此基礎上,Ms教學法根據(jù)本科生的學年周期,把旅游管理教學設計為三個層面:①培養(yǎng)學生專業(yè)興趣的修養(yǎng)課程;②培養(yǎng)復合型人才的素質(zhì)課程;③培養(yǎng)精英式專家的技能課程。這三個層面的教學分三個階段來完成:第一個階段是一年級多元化學科的基礎性混合教學,第二個階段是二至三年級專業(yè)教學與實踐教學相結合(我們學院實行一學年三學期制,在正常的春、秋學期之間設有6月中旬～9月中旬的暑期社會實踐學期)的綜合性專業(yè)教學,第三個階段是四年級以畢業(yè)學位論文為線索的框架性個人研究教學。三個層面與三個階段不僅互相交叉滲透,而且靈活可變,從而構成了具有旅游學院專業(yè)特色的旅游管理教學過程操作體系。3.教學資源實現(xiàn)平臺共享1998年教育部重新頒布的普通高等學校本科專業(yè)的目錄中,對旅游管理專業(yè)本科的培養(yǎng)目標是這樣描述的:培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識,能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才。高校旅游管理教育要實現(xiàn)這個目標,必須要有充分的教學資源來保障教學活動的推進與深化。旅游管理Ms教學法主要注重了四類教學資源的開發(fā)與利用:①學院擁有的專業(yè)教師隊伍、圖書資料中心、多媒體課室和旅游星級飯店等內(nèi)部資源;②學院所在中國主題公園、星級飯店和旅行社,以及深圳市相對集中的旅游企業(yè)資源;③依托計算機網(wǎng)絡技術虛擬現(xiàn)實的信息資源;④學院與世界旅游組織教育機構、發(fā)達國家旅游高校、國際性旅游學術組織的廣泛聯(lián)系的國際化資源。從而構建了多元化的教學資源共享平臺體系:①通過優(yōu)化學院內(nèi)部資源,構建了“以校為本”的教學資源共享平臺;②通過整合旅游企業(yè)資源,建立多樣化教學實踐基地,構建了“前店后?！钡慕虒W資源共享平臺;③通過配置網(wǎng)絡信息資源,構建了“虛擬現(xiàn)實”的教學資源共享平臺;④通過國際旅游學術交流與合作,構建了“國際接軌”的教學資源共享平臺。這種多元化教學資源共享平臺體系,為旅游管理Ms教學法的開放性、兼容性、國際性和時代性奠定了堅實的基礎。4.師生關系注重協(xié)調(diào)互動創(chuàng)新教育要求師生關系民主化、教育主體個性化、課程設置綜合化、教學方法多樣化、評價方法科學化。旅游管理Ms教學法是創(chuàng)新教育的一種基本探索,這種探索必然要反映創(chuàng)新教育的要求,所以這種探索必須將師生關系的民主化放在第一位。旅游管理教學涉及到教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間的多邊關系,這種多邊關系的核心是教師與學生之間的關系,只有這個關系民主化了,才能有學生與學生之間、教師與教師之間的關系民主化。大學生具有比較成熟的認知能力、價值評價能力、情感體驗能力和知識創(chuàng)新能力,教師應該在尊重、保護和關愛學生的行動中,通過人格魅力影響學生,創(chuàng)造一種平等、開放、合作的民主化教學氛圍,提升教學過程的人文價值,才能培養(yǎng)出個性化高素質(zhì)和多樣化創(chuàng)造性的旅游管理人才。只有這樣的人才,才能參與國際化的市場競爭。旅游管理Ms教學法就是基于這種理念而逐步成熟起來的,在實施中特別強調(diào)教師是學生自主學習的引導者、合作者和參與者,教學過程是師生相互啟發(fā)、相互促進、共同成長的互動過程。5.教學質(zhì)量建立保證體系從質(zhì)量管理學的角度講,產(chǎn)品質(zhì)量標準不能低于用戶的需要,也不宜超過用戶的需要,因為隨著質(zhì)量的提高,產(chǎn)品成本就會提高并影響價格,因此應在產(chǎn)品質(zhì)量與成本之間求得平衡。同樣,高校旅游管理教育也存在成本與效益的問題,這里體現(xiàn)為旅游管理Ms教學法的適應性、效益性和發(fā)展性。實行教學質(zhì)量保證,建立教學質(zhì)量保證體系,是旅游管理Ms教學法贏得可操作性和可持續(xù)性的重要措施。我們通過研究高校旅游管理教育質(zhì)量的四類標準:滿足旅游業(yè)發(fā)展需要、旅游學科建設需要、學生學習與就業(yè)需要、人才市場競爭需要,提出了旅游管理Ms教學法質(zhì)量保證的四個體系:①教學活動方案的策劃體系;②教學活動過程的執(zhí)行體系(過程性控制);③教學活動實施的后勤體系(管理與服務體系);④教學質(zhì)量控制的督導體系(自我評估、專家評估、社會評估的三個層次)。只有建立了有效的質(zhì)量保證體系,才能進行有效的教學活動,從而保證旅游管理3M教學法的積極意義和實際效果。醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率11、戰(zhàn)爭滿足了，提高脊柱病人ADL評分準確率四病區(qū)匯報人:胡夏爽提高脊柱病人ADL評分準確率關于健柱圈對策擬定主題選定對策實施與檢討目錄9活動計劃擬定效果確認現(xiàn)狀把握標準化目標設定檢討與改解析關于健柱圈關于健柱圈關于健柱圈關于健柱圈成員人數(shù):9人活動時間:2019.03-201910圈員:楊穎穎、呂佳莉、程婷婷、劉妙雅、徐彥、王雨珂、王賽君、胡云姣、主要工作:針對日常生活能力評定標準不一的現(xiàn)象,利用品管圈解決問題胡夏爽護脊柱?？仆跤⒓怪鶎：?23456789場穎穎護師脊柱專和柱專和脊柱?？苿⒚钛偶怪鶎？仆繌┡怪鶎？萍怪鶎：屯踬惥怪鶎？坪奇怪鶎？脐P于健柱圈醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件關于健柱圈>圈名健:健康身軀|健柱圈|柱健康脊柱四病區(qū)是脊柱?？撇^(qū),希望大保持健康的體魄。關于健柱圈>圈名關于健柱圖>圈徽說明綠色:代表健康,寓意人生和生命的活力充滿無限希望三片葉子:醫(yī)院及科室發(fā)展左右兩人為心:醫(yī)生護士對的勃勃生機患者的精心治療和用心J現(xiàn)形:代表醫(yī)院,醫(yī)院是我Spine:脊柱的英文單詞,我們大的后盾,為我們提供門是蝕柱圈發(fā)展的平臺關于健柱圖>圈徽說明關于健柱圈>活動步驟主題選定(活動期定現(xiàn)狀把握目標設定解析沒有效果時對策擬定(對策實施與檢討(效果喻認(0(標準化)(0(檢時與避有效果時關于健柱圈>活動步驟主題選定主題選定醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)療護理品管圈提高脊柱病人ADL評分準確率共61張課件醫(yī)