教師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿

—教師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿演講稿以發(fā)表看法，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，在許多情況下我們需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是整理的老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考!老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯美的事業(yè)，今天我演講的題目是《平凡的人生，壯美的事業(yè)》。每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)分，我的心里就泛起陣陣驕傲，由于我是一名榮耀的人民老師，在講臺(tái)上，我的抱負(fù)插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿(mǎn)了希望。假如說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的全部孩子，那么，我們的情則是為了完成孩子那充滿(mǎn)夢(mèng)想的將來(lái)。走過(guò)鮮花繽紛的嚴(yán)冬，迎來(lái)谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節(jié)，我們盼望，就像花蕾盼望綻放、孩童盼望過(guò)年，我們終于盼來(lái)了自己的節(jié)日。這是個(gè)讓人敬慕的節(jié)日，這更是個(gè)讓我們自己驕傲的節(jié)日。在這里，我要用最真誠(chéng)的問(wèn)候與祝福向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句：“無(wú)悔奉獻(xiàn)人生的園丁們，老師節(jié)歡樂(lè)！”我們感謝，感謝X年前的9月10日，它似一面鮮亮的旗幟，赫然昭示出老師的驕傲與尊嚴(yán)；我們沖動(dòng)，沖動(dòng)十九年后的今天，它似一曲深情的旋律，伴隨我們吟唱出對(duì)老師的禮贊。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是由于老師播撒出的是心血，收獲的是希翼。傳遞文明老師是橋，科教興國(guó)老師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書(shū)”樂(lè)也。為人師表，無(wú)尚榮耀，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛(ài)心一片。任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞希望之燈，尤如追日的夸父永不言累，恰似開(kāi)弓離弦的利箭永不返悔。老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授學(xué)問(wèn)。而現(xiàn)實(shí)上，老師不僅傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人，所以從同學(xué)入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒才智的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓同學(xué)獨(dú)特張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆?？梢哉f(shuō)，在生命的旅途上，家長(zhǎng)把同學(xué)引上人生之路，而老師則擔(dān)負(fù)起把同學(xué)扶上馬又送一程的任務(wù)。為了讓同學(xué)在將來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研?nèi)的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮同學(xué)期望的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃同學(xué)的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的同學(xué)，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與人間的坎坎坷坷。老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家早上好！改造一位偉人的句子：一個(gè)老師的力量有大小，情愿在這個(gè)演講的結(jié)尾。但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于同學(xué)的人。又是一年桃李芬芳，又是一歲春風(fēng)溫暖。又是一季辛勤耕耘，又是一陣五谷飄香。面對(duì)這么多生疏目光的時(shí)分，當(dāng)我站在今天的演講臺(tái)上。首先想到與高尚師德的距離，離孩子們期望究竟有多遠(yuǎn)？家長(zhǎng)的心目中，將有多輕或多重的份量？踉蹌前進(jìn)的腳步，離青年老師生長(zhǎng)的常態(tài)究竟有幾分相像？課改課堂的不時(shí)實(shí)踐，底離素養(yǎng)教育的本意相去多遠(yuǎn)？這吻合了從小就熱愛(ài)教育事業(yè)的初衷——鄉(xiāng)親們記得：當(dāng)我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)分，終究選擇了老師這種職業(yè)。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深入的記憶，定格在20多年前的記憶里，不離不棄！當(dāng)我真正拿起了那根教鞭的時(shí)分，幾年前。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了充足的份量，教育家告知我不要容易揚(yáng)起教鞭，由于教鞭下趕走的有瓦特，有愛(ài)迪生，也有瓦爾德內(nèi)爾….而不是懲處同學(xué)的工具，從今我開(kāi)頭琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻，已經(jīng)有了這樣一份責(zé)任感：要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標(biāo)，高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要。對(duì)于精神貧瘠的一本書(shū)果真已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不模糊地參與了學(xué)校組織的老師讀書(shū)活動(dòng)。貪欲地吮吸著書(shū)中的養(yǎng)分，蘇霍姆林斯基就成了精神導(dǎo)師；魏書(shū)生的愛(ài)生大境界果真讓我思想豁然開(kāi)朗！懂得了老師道德力量的巨大感染力！明白人格的魅力對(duì)于孩子們巨大影響力，開(kāi)頭默默塑造我健全的人格。曾為了個(gè)人的利益帶過(guò)幾個(gè)孩子，那點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)讓我犧牲了孩子們五彩繽紛的假期，開(kāi)頭惴惴擔(dān)心，聽(tīng)了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西“愛(ài)心與教育”講座之后，快樂(lè)的還給了那兩個(gè)孩子的假日，一個(gè)人精神的假日也屬于我自己了，摸索著，課改的路上。也徘徊著，但是不絕望，一個(gè)青年老師，更應(yīng)當(dāng)有不斷探求的精神，探究是一種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，雖然是某些詳情，但關(guān)乎師德，情愿成為孩子們自主合作探究性學(xué)習(xí)的典范！但是已經(jīng)開(kāi)頭琢磨班主任應(yīng)當(dāng)有什么樣的思想和方法，還不是班主任。應(yīng)當(dāng)有什么樣帶孩子們理念和信念，一度時(shí)間認(rèn)為：要做老師就必需做班主任，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié)，情愿為明天的班主任實(shí)踐提前做好充分的心理和思想準(zhǔn)備。試驗(yàn)小學(xué)這塊教育的實(shí)驗(yàn)田讓我茁壯生長(zhǎng)，一個(gè)普一般通的青年老師。如今想起來(lái)，除了需要感謝我領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師外，更應(yīng)當(dāng)感謝那些可愛(ài)的孩子們給我形形色色的啟發(fā)；需要培育合適孩子們?cè)u(píng)判孩子們具備著那么多美妙的品德：熱愛(ài)生活、尊重他人、謙遜好學(xué)、不恥下問(wèn)…..孩子們中間。當(dāng)然會(huì)用正確的人生價(jià)值觀去影響孩子們一些情感和看法。把孩子們學(xué)問(wèn)比作一個(gè)小圓，丹麥一位聞名的教育家把老師的學(xué)問(wèn)比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的學(xué)問(wèn)，而老師有的學(xué)問(wèn)同學(xué)沒(méi)有，同樣，同學(xué)有的學(xué)問(wèn)老師同樣沒(méi)有，師不必賢與弟子，弟子未必不如師，學(xué)問(wèn)如此，道德亦如此，孩子們身上，一樣可以學(xué)會(huì)許多做人的道理！做老師就會(huì)越做越辛苦，沒(méi)有高尚的師德。有了高尚的師德，做老師這種職業(yè)才會(huì)饒多情趣，所謂累并歡樂(lè)著，老師職業(yè)尤其如此。各位同行：感覺(jué)，師德的高尚不是一個(gè)高不行攀的境界，老師這種職業(yè)也需要走出比喻：蠟燭的奉獻(xiàn)是有限的園丁的勞作也是機(jī)械的春蠶的涅槃也是一種無(wú)奈吧，想，各位領(lǐng)導(dǎo)。做一位托起明天的太陽(yáng)升起的人，雖然浪漫，但至少充溢激情，老師這種職業(yè)莫非不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎？心中有孩子，質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。莫非這些簡(jiǎn)單塑造的美德就不是高尚的師德嗎？今天談建設(shè)高尚師德這個(gè)話(huà)題，不見(jiàn)得非把老師這種職業(yè)看的崇高不行擔(dān)當(dāng)，只要我有做好老師這種職業(yè)的簡(jiǎn)樸意識(shí)，師德就是高尚的心有朝陽(yáng)，面對(duì)著那么多嗷嗷待哺的同學(xué)，法國(guó)作家；羅曼羅蘭說(shuō)：要播撒陽(yáng)光到他人心中。一個(gè)有良知的老師，需要培育一種責(zé)任感的這種責(zé)任感會(huì)是一把熱忱的火和一束絢爛的陽(yáng)光，詩(shī)人說(shuō)：去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心！老師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈，讓我學(xué)會(huì)用一種美妙的品德去塑造孩子們心靈吧！感謝大家！老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿篇3尊敬的各位評(píng)委各位老師：大家好！我演講的題目是我教學(xué)我幸福。20XX年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿(mǎn)18歲的我一臉稚氣，帶著滿(mǎn)腔的希冀和向往來(lái)到了汪湖初中，成了一名榮耀的美術(shù)老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑擔(dān)心的：老師們好相處嗎？同學(xué)們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎？當(dāng)我注視校內(nèi)里的一一草一木時(shí)，當(dāng)我看到一位位老老師向我伸出熱忱的雙手時(shí)，當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛(ài)的中同學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心深深感受到的是暖和是親情是初為人師的驕傲！永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課，細(xì)心準(zhǔn)備了幾天的教案早已成竹在胸，可當(dāng)我走上講臺(tái)說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白之后，腦子里突然一片空白，我只覺(jué)得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的同學(xué)悄悄望著我，仿佛在說(shuō)：“老師，我們相信你！”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，滔滔不絕，同學(xué)們聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭，最終一個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)放開(kāi)心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺(jué)中下課鈴響了，同學(xué)戀戀不舍圍著我問(wèn)這問(wèn)那，我明白我又勝利的渡過(guò)了一個(gè)難關(guān)。作為一名老師，“打鐵還需自身硬，要同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水”。伴著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺(jué)得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)順應(yīng)不了目前的教學(xué)，我開(kāi)頭自學(xué)書(shū)法、繪畫(huà)，閱讀大量文獻(xiàn)資料，讓自己的“心靈倉(cāng)庫(kù)”充實(shí)起來(lái)。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫(xiě)，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一溫暖過(guò)來(lái)，奇癢難忍，但我仍然沒(méi)有停止訓(xùn)練?？釤岬南奶?，我嫌風(fēng)扇吹的紙張亂飛，不便利寫(xiě)，干脆就不開(kāi)風(fēng)扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫(huà)上，苦是苦些，但我的書(shū)畫(huà)技能卻飛速提高，最令我快樂(lè)的是輔導(dǎo)的同學(xué)多人次在省市里獲獎(jiǎng)。我的老家是諸城，不時(shí)聽(tīng)到老家的同學(xué)好友親戚商量自己的工資有多高，說(shuō)不動(dòng)心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應(yīng)聘，豐厚的工資待遇著實(shí)讓我“心勝搖曳”了很長(zhǎng)時(shí)間，工作時(shí)進(jìn)取心少了，上課時(shí)精神頭也少了，每天準(zhǔn)時(shí)都在大作發(fā)財(cái)夢(mèng)。就在這時(shí)，我遇到了一個(gè)同學(xué)，是他讓我走出了庸俗和淺薄的泥沼。他，岳超，是個(gè)留守兒童，常常逃課打架，是老師們公認(rèn)的問(wèn)題同學(xué)。一次美術(shù)課上，他竟然帶著耳機(jī)一邊搖頭晃腦聽(tīng)著音樂(lè)一邊練著簽名，我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火問(wèn)：“你練簽名干什么？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當(dāng)上董事長(zhǎng)給下屬簽名的。”全班同學(xué)都樂(lè)了，我也想跟著笑，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，我不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎。我接著說(shuō)：“請(qǐng)大家不要笑，你有這個(gè)想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀！”這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉認(rèn)真的問(wèn)：“那怎樣才能寫(xiě)好？”我一聽(tīng)，有門(mén)兒，魚(yú)兒上鉤了。“真的想寫(xiě)好字嗎？”我問(wèn)。“嗯”聲響不大，但很堅(jiān)定。“那課外活動(dòng)到書(shū)法教室來(lái)”。課外活動(dòng)我提前到了書(shū)法教室，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，一進(jìn)門(mén)便環(huán)顧周?chē)鷽_動(dòng)的感慨：“啊，寫(xiě)的真好！誰(shuí)寫(xiě)的？這張好，哎那張毛筆字更好！”墻壁上貼著書(shū)法作品深深的吸引了他，那天他在書(shū)法教室盤(pán)桓了許久，看著他慢慢融入到書(shū)法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個(gè)同學(xué)很快不再是一個(gè)問(wèn)題同學(xué)。岳超就這樣開(kāi)頭了他的書(shū)法學(xué)習(xí)歷程，由于他基礎(chǔ)薄弱，我就從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆姿態(tài)開(kāi)頭手把手教他，一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就按時(shí)激勵(lì)他，并不斷提出新的更高的要求，一年下來(lái)，他成了書(shū)法小組的中堅(jiān)力量。思想學(xué)習(xí)也在朝著好的方面漸漸改變著。后來(lái)他常常代表學(xué)校參與書(shū)法競(jìng)賽，各種獲獎(jiǎng)證書(shū)也紛至沓來(lái)，同學(xué)他，老師們贊揚(yáng)他，他學(xué)習(xí)的勁頭更大了。我和他也成了無(wú)話(huà)不談的好好友，每每遇到生活和學(xué)習(xí)上的困惑，他都向我傾訴。幾年后的一個(gè)老師節(jié)，一張漂亮的賀卡顯現(xiàn)在我的辦公桌上，上面深情的寫(xiě)的：“沒(méi)有您，今天我不會(huì)坐在山師大美術(shù)系的教室里上課！”沒(méi)有您，說(shuō)不定我就成了一個(gè)社會(huì)上的小混混。謝謝您，老師！老師，長(zhǎng)大后，我也成了您！看著瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動(dòng)也很欣慰，與其說(shuō)我抓住了一個(gè)偶然的教育契機(jī)轉(zhuǎn)變了這個(gè)同學(xué)的命運(yùn)，不如說(shuō)冥冥中自有布置，讓這個(gè)同學(xué)按時(shí)顯現(xiàn)，轉(zhuǎn)變我作為一個(gè)教育者的狹隘，讓我那顆曾經(jīng)左右搖擺的心靈得到安靜。我想起從前聽(tīng)到的一首老歌《幸福在哪里》幸福在哪里好友我告知你它不在柳蔭下也不在溫室里它在辛勤的工作中它在艱苦的勞動(dòng)里啊幸福就在你晶瑩的汗水里老師們同仁們，十多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：老師的幸福不在于金錢(qián)，不在于名利，她就樸樸實(shí)實(shí)的蘊(yùn)藏在我們的日常教學(xué)中。站在山頂上，站在大海邊，站在曠野里，我要喊出我的心聲：“我教學(xué)我幸福，我育人我幸福！”老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿篇4在這世上，有一種最能表達(dá)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能去除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。教育最需要的就是這種愛(ài)心，由于教育猶如是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以情動(dòng)情的過(guò)程。在新渠小學(xué)這個(gè)漂亮如畫(huà)的校內(nèi)，我們?cè)谟靡活w忘我的心關(guān)懷著呵護(hù)著每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依靠，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句：“老師，您就是我的媽媽?zhuān)　焙⒆觽冇盟麄兡穷w感恩的心記錄著老師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們專(zhuān)心召喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著每一位老師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結(jié)晶。在孩子的眼中，老師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì)記恨老師的嚴(yán)肅訓(xùn)斥，他們有的只是感謝，感恩，面對(duì)孩子們?nèi)绱藫凑\(chéng)的心靈，我們老師怎能不為之動(dòng)容呢！我們老師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢！作為老師，不但要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更要關(guān)注同學(xué)的品德修養(yǎng)，要教會(huì)同學(xué)如何做人，所以無(wú)論課上課下，我都很關(guān)懷孩子的心理成長(zhǎng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)孩子有心情就會(huì)主動(dòng)找他們談心，由于我告知孩子，課上我是他們的老師，是他們學(xué)習(xí)的伙伴，但是課下我是他們的好友，在孩子們與我放開(kāi)心扉的日子里，我發(fā)如今他們的世界中已經(jīng)什么都開(kāi)頭懵懂了，他們也有生活中的懊惱，有感情上的萌芽，有身為班級(jí)干部的苦惱，有家庭危機(jī)帶來(lái)的壓力。每當(dāng)孩子找我傾訴我都會(huì)耐煩的對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開(kāi)解他們的心結(jié)，讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵，讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我，他們將心交給了我，而我要一如從前去呵護(hù)那一顆顆稚嫩的心靈，幫忙她們除去人生的懷疑。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、希望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，在教育教學(xué)中收到應(yīng)有的效果。教育的目的，不在于成果和名利，而在于學(xué)問(wèn)的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，由于我明白：在這世上，有一種最能表達(dá)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能去除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。在教育的征途上，我們要牢記；播種愛(ài)就肯定會(huì)收獲愛(ài)！有愛(ài)就有一切！老師愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)秀講話(huà)稿篇5各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：大家好！作為一名一般的體育老師，我非常喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)。更可愛(ài)的是我全部的同學(xué)們。在我年輕的時(shí)分，同學(xué)們喊我姐姐，如今同學(xué)們喊我老師。看著孩子純真的笑容、求知的雙眼、甚至是頑皮的舉動(dòng)，都讓我覺(jué)得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報(bào)感動(dòng)著我。雖然也有被同學(xué)氣哭的時(shí)分，雖然也有被同學(xué)誤會(huì)的時(shí)分，雖然也有勞累身體不適的時(shí)分。但是當(dāng)