教育教學(xué)優(yōu)秀教師講話稿

—教育教學(xué)優(yōu)秀教師講話稿演講者總是依據(jù)演講的性質(zhì)、目的來確定選題的。若被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)當(dāng)介紹自己最新的研討成果或自己把握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話題才最具學(xué)術(shù)性。這里給大家共享一些關(guān)于教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿，供大家參考。教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地明白當(dāng)一名幼兒老師必需有超人的耐煩和博大的胸懷。今天我就簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。一、做一個(gè)孩子喜愛且尊敬的好老師愛心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛孩子。假如你深化到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂了，就像好友一樣同她開心大笑，讓他感受共享的歡樂。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們，想我們，情愿靠近我們，同時(shí)還要留意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并賜予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與歡樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時(shí)，肯定要留意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。既然作為老師，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有充足的耐煩，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)其他老師，凡事從孩子的需要和愛好動(dòng)身，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。老師要細(xì)心觀看，耐煩詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，諄諄教導(dǎo)。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)潔處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐煩幫忙他們克服自己的缺點(diǎn)憑借自己的耐煩與才智來教育幼兒，就肯定能產(chǎn)生良好的教育效果。二、勤于鉆研業(yè)務(wù)從事幼教行業(yè)的人都明白，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。老師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)催促自己按時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論學(xué)問，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。三、做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照料和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的勝利與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，共同幫忙孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充足利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)全都。孩子未入園時(shí)按時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫忙是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒缺乏之處，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐煩的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫忙。家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)協(xié)作更多了，孩子力量提高的更快了。一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫忙下，我班的班級(jí)工作已步入正軌。教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿篇2各位同事們：大家好！毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成果都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺(tái)，我真覺得是插科打渾。既來之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)溝通，我就簡(jiǎn)潔地把我聽到，看到，想到的同大家共享下：一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。這好比開會(huì)，我常想為什么一開會(huì)，臺(tái)下盡是手機(jī)控，其實(shí)也不僅僅是開會(huì)，在各個(gè)場(chǎng)合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全制服的了。原因很簡(jiǎn)潔，手機(jī)內(nèi)容充足豐富，它就是個(gè)智能庫(kù)，是個(gè)消遣寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力充足大。班主任的最大工作就是同學(xué)，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，我們面對(duì)的就是與同學(xué)的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已勝利一半，家長(zhǎng)信任你，學(xué)?？春媚?，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)?，得心?yīng)手。我們要擅長(zhǎng)用我們的專來引領(lǐng)同學(xué)，用我們的德操制服同學(xué)。就像地理生物會(huì)考，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)還未完全把握時(shí)，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。二、獨(dú)木不成林，要擅長(zhǎng)事例優(yōu)勢(shì)資源獨(dú)打蠻干肯定難成氣候。一個(gè)班集體的進(jìn)展離不開各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì)藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時(shí)間賜予同學(xué)主動(dòng)的心理示意，往往會(huì)給同學(xué)吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的愛好與動(dòng)力。初三年，學(xué)?？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長(zhǎng)麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，才智型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，假如班上不出點(diǎn)成果，我真是難辭其咎。在以成果論英雄的評(píng)價(jià)體系前，我多少還是占了廉價(jià)。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給同學(xué)，情感都是相通的，當(dāng)班主任以賞識(shí)傾慕的目光評(píng)價(jià)科任，同學(xué)學(xué)習(xí)的干勁也就足了。三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得同學(xué)。就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級(jí)，那真是神清氣爽，是總裁似的指點(diǎn)江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)夫似的播種希望，你很簡(jiǎn)單在同學(xué)眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采奕奕?？僧?dāng)班主任，你會(huì)不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒戴?；眨脗€(gè)衣服沒拉拉鏈，這周語(yǔ)數(shù)英考試布置，下周班干部會(huì)議，你就是個(gè)孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還經(jīng)常背里挨人罵。所以也經(jīng)常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有艷羨妒嫉恨的份。想來也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動(dòng)人，以理服人的教育方式，可這同樣是場(chǎng)修行，甚至更難，是需要時(shí)間和才智的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。班主任工作事無巨細(xì)，的確煩瑣。但假如我們以賞識(shí)的目光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，到處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺(tái)上玩月，登上高臺(tái)，賞識(shí)月美。假如對(duì)待同學(xué)也能是臺(tái)上玩月，那你也就勝利了。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切同學(xué)工作的核心。何謂攻城？就是用武力制服它，好比同學(xué)做錯(cuò)事，劈頭蓋臉就是一頓罵，同學(xué)不服，接著罵，直到服帖，讓同學(xué)學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，同學(xué)總會(huì)對(duì)抗，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于同學(xué)良好人格的形式與健康進(jìn)展，同學(xué)簡(jiǎn)單離心離德；其次，對(duì)班主任個(gè)人而言也是急火攻心，本來的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會(huì)攻心。攻心就要了解同學(xué)心理，也要掌握自己的心理。許多時(shí)分，我們需要與同學(xué)“親切接觸”，遇到一些特別的同學(xué)個(gè)案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)同學(xué)心靈，在情感上贏得同學(xué)，我喜愛利用每周周記與同學(xué)進(jìn)行心靈上的溝通，效果不錯(cuò)。四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)同學(xué)。借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，我喜愛用故事啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。比方，這學(xué)期開學(xué)初，面對(duì)僅余下的121天，我給同學(xué)講了一個(gè)西方寓言：一個(gè)國(guó)王每天思索三個(gè)最終級(jí)的哲學(xué)問題：在這個(gè)世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間最重要？全部大臣的答復(fù)都不能讓國(guó)王滿意，國(guó)王悶悶不樂。有一天，國(guó)王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒，原來是一個(gè)鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個(gè)藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收容什么人。老頭鎮(zhèn)靜地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國(guó)王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個(gè)世界上，最重要的人就是眼下最需要幫忙的人，最重要的事就是趕緊去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。國(guó)王恍然大悟。通過故事，同學(xué)自然明了從當(dāng)下開頭，全力以赴，不能拖延，開學(xué)發(fā)動(dòng)也就水到渠成了。不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜愛用我自己的觀看與體驗(yàn)與同學(xué)溝通。像鴻江轉(zhuǎn)來的同學(xué)郭發(fā)群，她會(huì)在校運(yùn)會(huì)上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)憂，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗潔凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)力量較差的同學(xué)蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，屢次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。最終我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來學(xué)問鎮(zhèn)住同學(xué)，用我們的愛與責(zé)任贏得同學(xué)。也借此時(shí)機(jī)，感謝全體支持初三年五班工作的全部老師們，謝謝！教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：我到張集中學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間已十年有余，經(jīng)過這十多年的摸爬滾打，漸漸地我從稚嫩走向成熟，這十年的工作與生活也讓我深深體會(huì)到其中的辛苦與歡樂。在教育教學(xué)這條道路上，我們每位老師都會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受，下面我也談一些自己的心得體會(huì)，希望大家多提珍貴看法。通過對(duì)自己教學(xué)的不斷反思，我深深地懂得了充足地肯定同學(xué)優(yōu)秀的一面是多么的重要，由于這樣可以滿意他們的驕傲感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，工作中要常常給同學(xué)主動(dòng)的心理示意，要多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)那些所謂的后進(jìn)生，更要給他們以暖和的關(guān)懷。千萬不能戴著有色眼睛看他們。要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫忙他們樹立自信念。曾經(jīng)有人說過“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)制造一個(gè)奇跡，老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神或許會(huì)扼殺一個(gè)人才”。所以要充足肯定同學(xué)優(yōu)秀的一面，這樣更能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。趣味教學(xué)我們可能不能時(shí)時(shí)做到，但是表?yè)P(yáng)孩子我們都能做到，所以我從不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。其次，我覺得良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，同學(xué)親其師，方能信其道。對(duì)于老師也一樣，一個(gè)好老師首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種歡樂，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。假如我們把孩子看作魔鬼，他們就會(huì)把課堂當(dāng)作地獄，假如我們把他們看作天使，他們就會(huì)把課堂看作天堂。所以我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)跟他們交好友，關(guān)懷孩子的喜怒哀樂。多與孩子進(jìn)行情感方面的溝通，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，尊重同學(xué)，理解同學(xué)。我們都明白社會(huì)要和諧進(jìn)展，師生關(guān)系也是一樣。假如我們能用我們自身的魅力去制服同學(xué)，而不是用強(qiáng)權(quán)去壓制同學(xué)，那么我相信，我們的課堂肯定會(huì)充滿活力和歡樂。教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿篇4尊敬的各位老師，教職工同志們：學(xué)校教育教學(xué)論文溝通會(huì)經(jīng)過近半年時(shí)間的籌劃，今天終于開幕了，期間閱歷了很多，包括認(rèn)識(shí)的改變、觀念的轉(zhuǎn)變，形式的突破，活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)等等，為本次溝通會(huì)的順當(dāng)召開奠定了基礎(chǔ)。在此，請(qǐng)答應(yīng)我代表學(xué)校并以我個(gè)人的名義向細(xì)心籌劃、悉心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備、主動(dòng)參與的醫(yī)學(xué)教研室、各學(xué)科組、各班級(jí)組以及全體老師們表示誠(chéng)心的感謝！教育教學(xué)研討是一位老師提升教育教學(xué)力量，反思教育教學(xué)行為，形成教育教學(xué)思想的最重要方式；是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的關(guān)鍵，是職業(yè)化老師向?qū)I(yè)化老師成長(zhǎng)的必由之路。教而不研失之淺薄，研而不教失之空洞。一所不重視教育研討的學(xué)校是不尊重教育科學(xué)的學(xué)校，是不行能得到長(zhǎng)足進(jìn)展的學(xué)校，是缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)的學(xué)校。同樣，一位不重視教育研討的老師是缺乏反思精神的老師，是缺少對(duì)教育理性思索和對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的老師，因此也是不行能到達(dá)很高境界的。所以，我們首先要轉(zhuǎn)變我們的觀念，教育教學(xué)研討不是高深莫測(cè)，也不是高不行攀，更不是專家和研討機(jī)構(gòu)的專利。比方，我們?cè)诮逃钪谐＿M(jìn)行的“為行動(dòng)的研討、在行動(dòng)中研討和對(duì)行動(dòng)的研討”這三個(gè)層面的研討：為行動(dòng)的研討——在行動(dòng)之前。既要研討如何行動(dòng)，更要研討行動(dòng)如何；既要研討行動(dòng)的目的，更要研討行動(dòng)的策略。在行動(dòng)中研討——在行動(dòng)之中。既要研討行動(dòng)的過程，更要研討行動(dòng)的策略；既要研討行動(dòng)的詳細(xì)行為，更要研討行動(dòng)的詳細(xì)方法。對(duì)行動(dòng)的研討——在行動(dòng)之后。既要研討行動(dòng)的成敗，更要研討行動(dòng)的得失；既要研討對(duì)今后行動(dòng)的利弊，更要研討對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的優(yōu)劣。我們可以看出這些研討都不是務(wù)虛的，而是我們每天都要親歷的，應(yīng)當(dāng)思索的，非常詳細(xì)的，也是非常貼近我們的教育生活的反思與研討。那些認(rèn)為教育教學(xué)研討可有可無，與自己無關(guān)的認(rèn)識(shí)是淺薄的。老師們，回首酒泉衛(wèi)校走過的歷程，經(jīng)過三十年衛(wèi)校人的不懈努力，硬件條件已根本能夠滿意教育教學(xué)的要求，軟件條件也在逐步發(fā)生著改變。但是我們也要客觀的看到我們?cè)谲浖ㄔO(shè)方面的進(jìn)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)校進(jìn)展的需要。包括觀念的轉(zhuǎn)變和理念的更新。就教研工作而言，我們的老師們多年來取得了不少教育教學(xué)研討成果，但是這些成果的取得幾乎都是通過老師個(gè)人努力自發(fā)完成的，從學(xué)校層面來講缺乏應(yīng)有的氣氛和平臺(tái)。有方案地致力于老師隊(duì)伍建設(shè)與培育還不夠，有組織地開展教育教學(xué)反思與研討的活動(dòng)還不多，（第幾屆問題，收論文困難）因此，從今年開頭我們力求每年開展一次這樣的溝通會(huì)，以促進(jìn)老師的教研水平和反思力量的提高。本次溝通會(huì)共搜集了教育教學(xué)論文109篇，這些論文有對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)細(xì)研磨，也有對(duì)班主任工作的實(shí)踐所得，有對(duì)老師個(gè)體成長(zhǎng)的認(rèn)真思索，也有對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育進(jìn)展的調(diào)研反思。這些勝利的才智結(jié)晶必將對(duì)我校教育教學(xué)水平的提升和老師專業(yè)成長(zhǎng)起到主動(dòng)作用。我們將通過分組溝通、大會(huì)溝通和錄入?？男问酵瓿沙晒墓蚕?。老師們，同志們，教育教學(xué)溝通會(huì)是教育工展現(xiàn)成果的盛會(huì)，本次學(xué)校教育教學(xué)溝通會(huì)的主題是“搭建共享平臺(tái)，展現(xiàn)優(yōu)秀成果，提升老師素養(yǎng)，奠定進(jìn)展基礎(chǔ)”。希望我們本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的原則，力求寫有所思、講有所感、聽有所悟、學(xué)有所獲，并在實(shí)踐中不斷探究應(yīng)用。最終祝本次教育教學(xué)溝通會(huì)取得圓滿勝利。感謝大家！教育教學(xué)優(yōu)秀老師講話稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的托付代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的老師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，我心情非常緊急。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(zhǎng)管理工，在教學(xué)方面無經(jīng)驗(yàn)可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予指教。教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位老師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家溝通一下幾個(gè)方面。一、愛好愛好是最好的老師，我們想要提高同學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我覺得首先要從愛好入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)愛好的內(nèi)在聯(lián)系。比方，在上三班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)分，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到同學(xué)平常都喜愛上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感愛好的東西中學(xué)到了學(xué)問。二、課堂效率我們大家都明白，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)老師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，同學(xué)預(yù)習(xí)+老師預(yù)習(xí)，我們同學(xué)預(yù)習(xí)肯定要告知同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比方生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理，課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂訓(xùn)練》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí)，我主要是花肯定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的愛好。三、老師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成我們嚴(yán)格根據(jù)鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，