幼兒園：存檔孫煜華小班科學活動《神奇的海綿寶寶》

小班科學活動《神奇的海綿寶寶》設計意圖：可愛的海綿寶寶是小班孩子們非常熟悉和喜愛的卡通形象?，F(xiàn)實中的海綿在生活中也是比擬常見的。通過讓孩子們摸一摸感知海綿柔軟的特性；通過讓孩子們變一變感知海綿變形的特性；通過讓孩子們玩一玩發(fā)現(xiàn)海綿吸水的特性。由于小班的幼兒就是喜歡通過直接感知、動手操作，因此本次活動的設計就是緊緊圍繞這兩點展開的?；顒幽繕耍?愿意大膽猜測并發(fā)現(xiàn)海綿柔軟、會變形、能吸水的特性；.愿意玩海綿，體驗探索海綿的樂趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌赫J識海綿。物質準備：.多媒體課件；.幼兒操作材料：海綿假設干，牛奶杯假設干，裝有局部水的透明塑料杯假設干;.教師操作材料：一塊海綿，牛奶杯一個；.凳套假設干?；顒舆^程：一、播放視頻，激發(fā)興趣師：老師給你們帶來了一段小動畫，我們來看看吧！師：動畫中誰要和派派派大星做朋友呢？今天老師也請來了海綿寶寶和小朋友們做朋友。教師出示海綿。二、捏一捏，感知海綿柔軟的特性.自主探索。師：海綿寶寶已經躲在了小朋友的椅套里面，請你把它找出來吧！幼兒和海綿寶寶握握手，感知海綿的柔軟性。.提供交流。師：海綿寶寶摸上去是什么感覺？生活中有什么樣的東西是軟軟的呢？.教師小結。師：原來海綿寶寶摸上去的感覺是軟軟的。三、變一變，探索海綿會變形的特性.提出問題，驗證假設。師：海綿寶寶最喜歡玩“捉迷藏”的游戲，“大大”的它想藏到這個小小的杯子里，你們覺得它能成功么？教師引導幼兒通過卷一卷、扭一扭、彎一彎、壓一壓的方式把海綿藏到杯子里。師：你們猜我們的海綿寶寶出來的時候會像現(xiàn)在這樣小小的，還是像剛才那樣大大的？幼兒動手操作把海綿拿出杯子，觀察海綿的形狀，驗證猜測。.教師小結。師：海綿寶寶可以變小，還可以變大，它是會變形的。四、玩一玩，發(fā)現(xiàn)海綿能吸水的特性.教師出示宮格表。師：今天海綿寶寶也帶來了一張宮格表，我們一起來看看上面畫了什么。幼兒觀察宮格表，理解宮格表中操作步驟以及要解決的問題。.幼兒動手操作。師：水去哪里了？摸一摸海綿，發(fā)現(xiàn)什么了？.教師小結。師：今天我們發(fā)現(xiàn)海綿寶寶有三個本領，摸上去是軟軟的，會變形，還能吸水。五、任務驅動，鏈接生活師：小朋友們，剛才我們的操作桌因為做過實驗，我們可以用什么來擦桌子呢？提出擦桌子的任務要求，引導幼兒發(fā)現(xiàn)海綿特性對生活的作用。六、活動延伸師：回家的時候找一找有哪些東西是用海綿做的，明天到幼兒園和小朋友說一說，看看誰找到的多?；顒臃此迹罕敬谓虒W活動中，我的教學活動還是比擬新穎的。孩子們的興趣十分濃厚,我的設計也是層層遞進，孩子們一步一步了解海綿的特性。盡管是小班的孩子,也能夠被充分激發(fā)探究的欲望。整節(jié)活動課上下來還是比擬順利的，教具準備得也比擬充分，在執(zhí)教過程中，我也能夠關注個別幼兒的行為進行引導，師幼互動良好。然而在孩子們表達自己的操作結果的時候，我沒有讓孩子帶著自己的操作成果上臺，而是直接上臺說一說，這直接導致了最終的表達不如底下操作的時候說得好。另外，我的透明杯上的輔助線干擾了孩子，可以把水變成有顏色的，