《多位數(shù)乘一位數(shù)-口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并會(huì)運(yùn)用其來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容分析人教版三年級(jí)上冊(cè)56頁-57頁教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。2.過程與方法：通過自主探究、小組討論探究出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便計(jì)算方法，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法，感知數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)有:理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算;能熟練掌握表內(nèi)乘法;正確口算100以內(nèi)的加減法,會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)加法。這些知識(shí)基礎(chǔ)有利于學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法來解決實(shí)際問題教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、實(shí)物投影儀課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、知識(shí)鋪墊，復(fù)習(xí)舊知；2二、創(chuàng)設(shè)問題情境，探究新知；3三、鞏固新知；4四、課堂小結(jié)；5五、布置作業(yè)；…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：知識(shí)鋪墊，復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)目標(biāo)回憶表內(nèi)乘法和數(shù)得組成解決問題會(huì)填（）個(gè)20是60等題目，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源黑板、口算卡活動(dòng)概述1.展示復(fù)習(xí)一：（1）口算表內(nèi)乘法；（2）50是幾個(gè)十？700是幾個(gè)百？6000是幾個(gè)千？（PPT1）2.學(xué)生口答教與學(xué)的策略由于這些都是比較簡單的知識(shí)，所以學(xué)生能夠快速地做出反應(yīng)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能夠快速進(jìn)行作答，復(fù)習(xí)舊知為新知做鋪墊。教學(xué)活動(dòng)2：創(chuàng)設(shè)問題情境，探究新知；活動(dòng)目標(biāo)理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。解決問題會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源小棒活動(dòng)概述探究一：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法例1.1.多媒體展示情境圖，知道學(xué)生觀察情境圖并發(fā)現(xiàn)信息。（PPT2）2.學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)觀察情境圖得到的信息。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖的信息進(jìn)行提問需要用乘法計(jì)算的題目。4.學(xué)生獨(dú)立思考提出問題，坐碰碰車每人20元，3位小朋友需要多少元？5.教師提問：怎么理解這一道題目？該怎么解答？6.學(xué)生匯報(bào)：每人20元,3人需要的錢數(shù)就是20的3倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算,所以列式為20×3。7.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決這一道題目。8.學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，小組討論后進(jìn)行小組匯報(bào)。法一：因?yàn)?個(gè)20是60,所以20×3=60。法二：因?yàn)槊咳?0元,有3人，所以20+20+20=60通過擺小棒進(jìn)行直觀的展示。法三：因?yàn)?×3=6,所以20×3就等于60。9.引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)200×3、2000×3等于多少?10.學(xué)生匯報(bào)：200×3=600,200就是2個(gè)百,2個(gè)百乘3是6個(gè)百,就是600;2000×3=6000,2000表示2個(gè)千,2個(gè)千乘3等于6個(gè)千,就是6000。11.學(xué)生小結(jié)。教與學(xué)的策略由于學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過倍數(shù)，再加上剛剛在課前的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠快速地想到前兩種方法，最后一種方法需要學(xué)生進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問題情境，探究新知；活動(dòng)目標(biāo)理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。解決問題會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源小棒活動(dòng)概述探究一：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法例2.1.多媒體展示情境圖：坐過山車每人12元,要求計(jì)算3人要多少錢。2.學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)觀察情境圖得到的信息并分析問題：每人12元,3人需要的錢數(shù)就是12的3倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算,所以列式為12×3。3．引導(dǎo)學(xué)生小組談?wù)撏ㄟ^擺小棒的方法進(jìn)一步推導(dǎo)計(jì)算方法。4.學(xué)生匯報(bào)談?wù)摻Y(jié)果：先在第一行擺1捆和2根小棒表示每人12元錢;然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒,這樣就表示出了3人需要的錢數(shù)。5.引導(dǎo)學(xué)生得出：整捆的小棒數(shù)是3捆,1捆表示1個(gè)10,3捆就是10×3=30(根);單根的小棒數(shù)是每行2根,3行就是2×3=6(根);所以一共就是30+6=36(根),也就是說3人需要的錢數(shù)是12×3=36(元)。6.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：口算的方法（先算什么再算什么）教與學(xué)的策略在例2中，給更多的機(jī)會(huì)學(xué)生去說出自己的想法，讓他們自己通過獨(dú)立思考，小組研討的方式去總結(jié)出口算的方法，只有他們自己真正經(jīng)歷過演算的過程，他們才能更深刻地理解口算的計(jì)算算理。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在探究時(shí)都能說出同一道題目的許多不同的解法，學(xué)生能夠通過不一樣的角度去分析題目，達(dá)到一題多解，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力是非常有幫助的。教學(xué)活動(dòng)3：鞏固新知；活動(dòng)目標(biāo)理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。解決問題會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源小棒活動(dòng)概述練習(xí)一：1.口算下面各題,說一說你是怎樣想的。20×4=200×4=2000×3=30×4=600×4=2.口算下面各題。4×2=30×3=200×3=6×3=5×4=40×2=300×3= 4000×2= 600×3= 500×4= 400×2= 3000×3=1000×6= 90×3= 以玩游戲的方式進(jìn)行口答，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教與學(xué)的策略通過快速的口答，