模塊十話題三 心靈雞湯 說課課件

《心靈雞湯》模塊十話題三說課宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校張高峰說課提綱教材：生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)出版：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學(xué)技術(shù)出版社主編：江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會教育課程教材研究中心和江蘇省生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材編寫組一、教材分析——地位與聯(lián)系鋪墊、激勵模塊一生活視界生活經(jīng)濟模塊二多彩消費感悟生活懂得理財學(xué)會生存模塊三明知理財模塊四注重保險模塊五正確維權(quán)承前啟后模塊六博弈生存職業(yè)生涯規(guī)劃模塊七職業(yè)認(rèn)知就業(yè)模塊八審視自我模塊九擇業(yè)能力模塊十成功就業(yè)模塊十一創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)模塊十二創(chuàng)業(yè)實務(wù)結(jié)語學(xué)海無涯模塊十成功就業(yè)話題一自我包裝心靈的健身操話題二自我推銷話題三心靈雞湯知識與技能了解影響成功就業(yè)的心理因素。三維一體學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，保持健康的就業(yè)心態(tài)。過程與方法通過客觀的自我分析，調(diào)整自己心態(tài)。情感、態(tài)度與價值觀樹立“天生我才必有用”的自信。養(yǎng)成“腳踏實地”的作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)分析內(nèi)容分布突破策略重點了解影響成功就業(yè)的心理因素。第一、節(jié)案例教學(xué)行動式學(xué)習(xí)學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。第二節(jié)難點學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，保持健康的就業(yè)心理。行動式學(xué)習(xí)教學(xué)重點、難點分析合作學(xué)習(xí)總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)學(xué)法設(shè)計討論式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。選用了就業(yè)培訓(xùn)活動中常用的“非洲賣鞋”的小故事引入課題。選用了學(xué)生“求職目標(biāo)”

作為教學(xué)資源，依據(jù)前面所學(xué)的“SWOT”分析法幫助學(xué)生重新審視自我，安排“即興演講”深化學(xué)生內(nèi)心體驗。三、資源整合課前準(zhǔn)備情景導(dǎo)入探求新知布置作業(yè)5分鐘30分鐘6分鐘2分鐘2分鐘回顧總結(jié)探究實踐四、教學(xué)過程簡介【導(dǎo)入】誰能被錄用？甲、乙、丙誰將被錄用？教法：案例分析學(xué)法：合作學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)目的：心態(tài)對就業(yè)的影響引入課題【探究一】心態(tài)決定成敗丙被錄用1.甲、乙、丙誰將被錄用？2.啟示感悟。教法：案例分析學(xué)法：合作學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)目的：心態(tài)對就業(yè)的影響引入課題【探究三】為心靈煲湯——肯定自己、完善自己SWOT分析教法：情景教學(xué)思維游戲?qū)W法：自主學(xué)習(xí)目的：克服依賴，獨立自主1.用SWOT分析法分析自己的職業(yè)目標(biāo)。2.改進(jìn)措施。3.啟示感悟?！菊n堂實踐】“我的未來不是夢”即興演講。即興演講教法：情景教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)目的：深化內(nèi)心體驗針對“探究活動三”中的自我分析，以“我的未來不是夢”為主題進(jìn)行一次即興演講。內(nèi)容要明確：目標(biāo)、優(yōu)勢、和改進(jìn)計劃。19【回顧總結(jié)與板書】境遇看心態(tài)果斷出擊克服依賴，獨立自主重視自己，肯定自己樹立自信，遠(yuǎn)離自卑持平常心，做不凡人心態(tài)調(diào)整心態(tài)決定成敗心靈雞湯【布置作業(yè)】1.看求職故事，寫心得體會。（身邊的、網(wǎng)絡(luò)、名人的）2.完成職業(yè)生涯規(guī)劃書，并做好評比準(zhǔn)備。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)總結(jié)反思目的：拓展提升單元小結(jié)為心靈煲湯518附.課堂評價班別：________姓名：________得分:_________

評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般一、課堂評價二、個人小結(jié)【教學(xué)評價】保持教學(xué)過程的流暢，導(dǎo)入和探究一采用一個案例故事，探究二、三、探究實踐和課后作業(yè)緊密銜接。真正體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”。在探究新知過