《我的伯父魯迅先生》

解放路第三小學(xué)“新語(yǔ)文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)六（6）教師薛芬娟課題18、《我的伯父魯迅先生》課型以文代文教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“一主”教材課文《我的伯父魯迅先生》，體會(huì)魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。2、《主題讀寫(xiě)》：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀、《懷魯迅》、《悼魯迅先生》3、《經(jīng)典誦讀》：《逝去的銳利》《永遠(yuǎn)的記憶》特征性環(huán)節(jié)：一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《我的伯父魯迅先生》時(shí)間：25分鐘讀一讀說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà)閱讀《我的伯父魯迅先生》這篇課文，理解課文內(nèi)容。引入新課交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）介紹作者及背景。周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。出示自學(xué)提示。想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標(biāo)題。識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。出示生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“唁、滸、囫、圇、悼”等字的讀音，“囫圇”一詞的字形。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“殯儀館、追悼、挽聯(lián)、吊唁”等詞語(yǔ)意思。匯報(bào)交流。師：說(shuō)說(shuō)文中作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？師：觀察本文與其他文章在寫(xiě)法形式上有什么不同？（以空行隔開(kāi)；四個(gè)空行，寫(xiě)了五件事）師：按順序再讀課文，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加上小標(biāo)題，寫(xiě)在積累本上。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。指名反饋，全班交流，師生梳理小標(biāo)題。深切的懷念、笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。特征性環(huán)節(jié)：兩翼帶文環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《主題讀寫(xiě)》：《懷魯迅》、《悼魯迅先生》時(shí)間：10分鐘讀一讀畫(huà)一畫(huà)背一背拓展閱讀，增強(qiáng)對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。1、師：同學(xué)們，這是小周曄回憶伯父魯迅先生的一篇文章，老師再向大家推薦2篇文章，請(qǐng)讀一讀《主題讀寫(xiě)》中的《懷魯迅》、《悼魯迅先生》，在你感動(dòng)的句子旁邊做批注，并用一句話說(shuō)說(shuō)你讀完這篇文章的感受。2、生讀文，交流感悟。總結(jié)學(xué)習(xí)收獲德國(guó)詩(shī)人海涅語(yǔ)人曰，我死時(shí)，棺中放一劍，勿放筆。是足以語(yǔ)魯迅?！终Z(yǔ)堂與其說(shuō)魯迅先生的精神不死，不如說(shuō)魯迅先生的精神正在發(fā)榮滋長(zhǎng)，廣播到大眾的心里?！~圣陶自主作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、背誦《經(jīng)典誦讀》中的《逝去的銳利》《永遠(yuǎn)的記憶》。板書(shū)設(shè)計(jì)18、我的伯父魯迅先生談《水滸傳》關(guān)心子女談“碰壁”敢于斗爭(zhēng)救助車夫?yàn)樗讼氲枚嚓P(guān)心女傭?yàn)樽约合氲蒙俳虒W(xué)反思在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》這一課中，我始終以“為什么魯迅先生受到這么多人的愛(ài)戴？”為主問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中，組織學(xué)生有針對(duì)性地研讀課文，取得很好的效果。更可貴的是，在語(yǔ)言文字的講解過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到魯迅先生"為自己想得少、為別人想得多"的高貴品質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。我這樣做，包含著幾層意思：一是從誘發(fā)感知入手，啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)；二是體會(huì)作者的思想感情