小班下學期區(qū)域游戲記錄

主題：安全周地區(qū)學習活動目標地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

地區(qū)游戲計劃、察看記錄表周次序一周帶班老師邵志雯1、幼兒對看書感興趣，會和伙伴溝通圖書中的故事。2、會和伙伴一同商議一些新玩具的弄法，并能合作玩。開設地區(qū)：語言區(qū)、益智區(qū)語言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗一下做父親母親的快樂。益智區(qū)：供給兩個正方體，上邊是六種不同樣的顏色，在正方體上邊擱置1-6的點數，讓幼兒學習點數與顏色的對應。在語言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時間就喜愛跑過去玩這些手偶，特別幾個能力強的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語言區(qū)里寂靜看書的孩子一下子就少了好多。我們應當在地區(qū)游戲時增強指引，投放一些對于爸爸媽媽和寶寶的書本，指引寶寶們進行閱讀。益智區(qū)里擱置了好多資料，但是常常幼兒在游戲的時候仍是會純真的選擇從前玩過的，此刻在這個地區(qū)里，幼兒對垂釣特其余感興趣，常常忽略了其余好多有利學習和研究的游戲，許智博今日從游戲開始到結束都在玩垂釣的游戲，常常有幾個幼兒寧愿不去拿其余玩具玩也要看著垂釣的小朋友，這是個很風趣的現象，我在想能否制作的魚太傳神了，所以特別能惹起幼兒的興趣點，次日，我把資料都從頭包裝了一下，果真，游戲的時候，幼兒沒有都玩垂釣，而是在猜新包裝的是什么玩具，怎么去玩，此刻孩子對新投放的幾個魔方很感興趣，并且愿意動腦筋去研究。1、幼兒自主參加游戲，自覺地學習，促使了幼兒之間的相互溝通，培育了幼兒與人交往的能力，同時，鍛煉了幼兒著手操作的能力，培育幼兒主動參加，好奇好問的能力，幼兒的表現力在活動中也獲得了提高。?但是假如投放的資料不夠新奇仍是沒實用的，所以此后仍是要不斷的改良和完美資料。2、指引幼兒游戲后能夠有序整理物件。并能夠多與伙伴溝通，合作嬉戲。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表展開主題：《親親一家人》（1）游戲日期第二周（禮拜二）帶班老師金燕1、指導幼兒進行手工活動做燈籠，注意使用剪刀時的安全。地區(qū)學習活2、幼兒能夠寂靜的觀看圖書，簡單復述圖片內容。動目標3、鼓舞幾個內向的孩子能主動勇敢地參加游戲，和小朋友一同活動。地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

地區(qū)設置：圖書區(qū)、益智區(qū)資料投放和發(fā)展目標：1、美工區(qū)投放紅色的紙，指導幼兒制作燈籠。供給紅色蠟光紙，幼兒學習將紙卷成圓筒狀，制作爆竹。1、益智區(qū)供給一些迷宮圖，如娃娃找家。2、圖書區(qū)供給幼兒活動資料，指導幼兒閱讀。圖書區(qū)里的小朋友近來看書的小不是好多，好多幼兒都是看看自己的書，看看他人的書，沒有定性，或許看了一會就放好去其余地區(qū)了，因為小班幼兒年紀較小，自我意識較差，他們的情緒易受外界影響，教師在此方面應當賜予適合指引。我們班從前有很多拼圖類玩具，本來認為總嫌他們太小太碎，擔憂孩子們玩起來會丟的滿地都是而沒有人整理，所以向來放在益智區(qū)當成陳設，清晨來園后，看到孩子們無所作為的亂跑，我真是擔憂孩子們的安全，但是又想找點孩子們沒有玩過的資料。我轉來轉去看到了那些擱置已久的拼圖玩具。心想孩子們或許能會玩。于是就把孩子分紅了兩組，喜愛閱讀的與試試玩拼圖玩具的。喜愛閱讀的我安排沈梓陽來組織，而這一組玩拼圖玩具的則成了我察看的要點對象。我第一給他們講清了注意事項1、盡量實時把掉在地上的實時撿起來。2、用一個筐子里拿一個。3、玩完實時拆掉整理好。一開始孩子對這一新鮮玩具踴躍性很高，一會就插了好多在操作板上，有的幼兒還不當心弄得滿桌子都是，我實時提示了孩子撿了起來。但是我還發(fā)現了一個狀況是：大多半不可以評出很形象的畫面，但是，經過幾日的游戲，好多孩子拼出來的形象愈來愈豐富，也愈來愈多。幼兒與伙伴之間和睦地游戲是游戲順利進行下去必不行少的條件，老師能夠解說示范讓幼兒游戲更和睦、完美地進行。1、在此后進行閱讀從前要提早講好閱讀規(guī)則。2、多增強游戲規(guī)則意識，讓幼兒有參加活動的自覺性與紀律性。3、教師必定要在孩子地區(qū)活動時賜予必需的規(guī)則和技術指導。4、讓孩子們多試試一些新鮮操作資料的弄法，在他們遭受失敗時賜予幫助，成效會更為顯著。5、幼兒的楷模作用起到了示范作用，這樣比老師講怎么怎么做要簡單讓孩子接受。個別指導的建議：1、沈梓陽小朋友看書時喜愛發(fā)言，提示他寂靜游戲。2、拼圖的小碎片好多，姜景月等小朋友不太會整理，提示她們把碎片放在籃子里找尋，不要取出來。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：親親一家人（2）周次第三周帶班老師邵志雯1、察看家人的五官、發(fā)型，使用游戲資料為家人添畫五官、媽媽的發(fā)地區(qū)學習活型。2、認識家里的結構，試試設計家里的環(huán)境部署。動目標3、能夠恪守游戲規(guī)則，寂靜地在語言區(qū)進行看書活動。地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

地區(qū)設置：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。游戲資料：語言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗一下做父親母親的快樂。美工區(qū)：在美工區(qū)里投放臉型模版、五官、各種發(fā)型。益智區(qū)：投放《小小設計師》活動資料在語言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時間就喜愛跑過去玩這些手偶，特別幾個能力強的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語言區(qū)里寂靜看書的孩子一下子就少了好多。我們應當在地區(qū)游戲時增強指引，投放一些對于爸爸媽媽和寶寶的書本，指引寶寶們進行閱讀。小朋友們很喜愛為家人設計發(fā)型，軒軒的媽媽實際上是短發(fā)，但是軒軒說她想把媽媽的短發(fā)變?yōu)殚L發(fā)，所以在操作游戲資料的時候，軒軒媽媽的短發(fā)變?yōu)榱碎L發(fā)。沈熙琰的媽媽在新年的時候燙了卷發(fā)，所以在她的操作資猜中，她的媽媽就出現了美美的卷發(fā)。耳朵的擺放成了兩個孩子的難題，因為她們兩人劃分不出哪不過左耳，哪不過右耳，于是我取出鏡子，讓她們察看，耳朵的輪廓上邊大，下邊小，耳朵的豎線貼著臉，這下就清楚了，兩個小朋友開始為媽媽貼上眼睛、鼻子和嘴巴，高興的游戲著。智區(qū)的小朋友今日在用圖片為家里的環(huán)境進行設計，床放在哪個房間，沙發(fā)放在哪里，都有小朋友自己的假想，邊操作還邊和旁邊的小朋友靜靜議論：“這樣擺放適合嗎？你是怎么放的?！?、適合的供給一些頭飾、小書，能夠供幼兒邊講故事邊表演。2、重申游戲規(guī)則，提示小朋友輕聲溝通，認真游戲。個別指導的建議：1、提示胡梓翌小朋友珍愛游戲資料，輕拿輕放。2、鼓舞馬子謙小朋友聽清楚游戲要求，再開始游戲。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：親親一家人（3）周次序周圍帶班老師金燕地區(qū)學習活1、能夠正確認識“套戒指”游戲資料的操作方法，并能主動的選擇進行操作。動目標2、知道涂色的基本方法，并能嫻熟的運用。地區(qū)設置：益智區(qū)、美工區(qū)地區(qū)設置資料投放和發(fā)展目標：1、益智區(qū)：套戒指，幼兒能夠嫻熟的依據手指上的數字套相應數目的戒及指。資料投放2、美工區(qū)：涂色本，能夠按從上往下或從左往右的次序進行涂色，不把顏色涂到線外。益智區(qū)內的“套戒指”時上學期末的時候投放的一個學習數目對應的游戲資料，但是上學期操作下來，小朋友玩的時候，沒有依據數字寶寶進行套，是想套幾個就套幾個的，所以本周在數學活動中認識了一到五的五個數字寶寶，我們就把該游戲資料要點介紹給了他們，要求幼兒依據手指上的數字寶寶進行數目對應，并用獎賞五角星的形式來鼓舞他們選擇該游戲，一開始孩子們是沖著五角星而選擇了它，在操作過程中，部分孩子沒有動腦筋，仍是隨意套的，我就讓兩個小朋友玩一只手，讓他們相互檢查，誰套的是對的，誰套的是錯的。經過相互指導和檢查，孩子們都能很好的操作套戒指的活動資料了。美工區(qū)內的資料仍是上學期的那些資料，我們班的女孩子特別喜愛幼兒活動情涂顏色，李況、朱晨光、顧雨溪三個小朋友選擇了“涂色本”，發(fā)現顧況及剖析雨溪的顏色涂得很好，能依據現實生活中的物件進行涂色，葡萄涂得是紫色的，蘋果涂得是紅色的，李況涂得不是很好，她不可以夠大幅度的動作，總會出此刻同一個地方重復涂得狀況，致使達成一幅作品需要好多的時間，所以在當日的游戲后，對此和全班孩子一同進行了議論，小朋友們能夠正確的說出涂色方法，也指出了李況小朋友的問題，但是在此后請個別孩子來示范的時候仍是會出現近似的問題，于是和小朋友們再次介紹并示范了涂色的方法，鼓舞他們把動作做大一點，使勁一點，涂得時候小眼睛必定要看著筆，這樣才不會把顏色涂到線的外面。在此后的又有小朋友進行了涂色的游戲中，有個別孩子能夠注意到老師新教的要求，但是有個別孩子仍是會出現近似的問題。1、像益智區(qū)有些難度的操作資料，部分孩子都不太愿意操作，教師能夠采納獎賞的方法提升孩子操作的踴躍性。2、在游戲結束后，能夠把游戲中出現的問題取出來和全體孩子一同討對下漫游戲論，讓孩子們相互的學習，防止問題的重復發(fā)生。的建議個別指導的建議：1、歸昕岳喜愛把戒指所有從籃子里取出來，提示他套一個從籃子里拿一個。2、李況涂色沒有耐心，鼓舞她耐心的涂色。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：親親一家人（4）周次序五周帶班老師邵志雯1、幼兒對看書感興趣，會和伙伴溝通圖書中的故事。地區(qū)學習活2、會和伙伴一同商議一些新玩具的弄法，并能合作玩。動目標開設地區(qū)：語言區(qū)、益智區(qū)地區(qū)設置語言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗一下做父親母親的快及樂。益智區(qū)：供給兩個正方體，上邊是六種不同樣的顏色，在正方體上資料投放面擱置1-6的點數，讓幼兒學習點數與顏色的對應。幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

在語言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時間就喜愛跑過去玩這些手偶，特別幾個能力強的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語言區(qū)里寂靜看書的孩子一下子就少了好多。我們應當在地區(qū)游戲時增強指引，投放一些對于爸爸媽媽和寶寶的書本，指引寶寶們進行閱讀。益智區(qū)里擱置了好多資料，但是常常幼兒在游戲的時候仍是會純真的選擇從前玩過的，此刻在這個地區(qū)里，幼兒對垂釣特其余感興趣，常常忽略了其余好多有利學習和研究的游戲，許智博今日從游戲開始到結束都在玩垂釣的游戲，常常有幾個幼兒寧愿不去拿其余玩具玩也要看著垂釣的小朋友，這是個很風趣的現象，我在想能否制作的魚太傳神了，所以特別能惹起幼兒的興趣點，次日，我把資料都從頭包裝了一下，果真，游戲的時候，幼兒沒有都玩垂釣，而是在猜新包裝的是什么玩具，怎么去玩，此刻孩子對新投放的幾個魔方很感興趣，并且愿意動腦筋去研究。1、幼兒自主參加游戲，自覺地學習，促使了幼兒之間的相互溝通，培育了幼兒與人交往的能力，同時，鍛煉了幼兒著手操作的能力，培育幼兒主動參加，好奇好問的能力，幼兒的表現力在活動中也獲得了提高。?但是假如投放的資料不夠新奇仍是沒實用的，所以此后仍是要不斷的改良和完美資料。2、指引幼兒游戲后能夠有序整理物件。并能夠多與伙伴溝通，合作嬉戲。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：親親一家人(5)周次序六周帶班老師金燕1、學慣用各種資料，如彩紙、小豆子、吸管等裝修自己的全家福；地區(qū)學習活2、試試為自己的家裝修各種內飾，認識自己家里的基本結構；動目標3、愿意勇敢的演唱歌曲，感覺家人之間的溫情。地區(qū)設置：建筑區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)資料投放和發(fā)展目標：1、建筑區(qū)：供給自制的房屋，試試搭建自己的小區(qū)；地區(qū)設置2、益智區(qū)：供給各種家裝圖片和幾個主要房間，鼓舞幼兒能在房間里及擺一擺自己的家；資料投放3、美工區(qū):供給剪刀、膠水等資料，指導幼兒裝修全家福。4、表演區(qū)：供給《親親熱熱在一同》歌曲錄音帶，鼓舞幼兒跟著旋律一同唱一唱、做一做。建構游戲開始后，田千佑和蔣昊澤就開始設計自己的家園，田千佑一下子拿了好多的積木，而后把這些積木頻頻的疊高，而蔣昊澤選擇了一些短的長方形的積木，并將這些積木圈成了一個圈，兩個人你忙你的，我忙我的，并無過多的溝通，我提示他們能夠講這些積木配合一些房屋進行建構后。于是田千佑把柜子上的好多房屋都拿了下來，并把幼兒活動情他們排成一排，我問他：“為何要都拿下來呢？”他說道：“因為我況及剖析住的地方很大的，有好多房屋?！边@時蔣昊澤說：“對啊，我住的那邊也有好多房屋的，但是我們的房屋外面還有圍墻呢！”我提示他們能夠用積木搭建一個圍墻，于是兩個人拿起來了積木，把房屋都圍了起來。美工區(qū)里幾個小朋友正在使用剪刀裝修全家福，有的小朋友剛開始不會使用剪刀，在我的鼓舞下，慢慢的謹小慎微的剪著圖形，固然剪的很慢，但是也達成了幾個圖形。1、下次游戲前可讓幼兒談談如何建構房屋。2、鼓舞孩子之間進行溝通。3、鼓舞幼兒進行簡單的合作。個別指導的建議：對下漫游戲1、提示蔣昊澤小朋友在搭積木的時候保持寂靜。的建議2、鼓舞田千佑勇敢搭建，不要害羞。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的發(fā)現（1）周次序七周帶班老師1、利用各種不同資料并有必定規(guī)律的排序并制作風鈴。

邵志雯地區(qū)學習活動目標

2、聽不同的聲音并分辨其資料1、手工區(qū)：木珠、鈴鐺、罐子、紐扣、瓶蓋等物件，幼兒制作風鈴地區(qū)設置2、益智區(qū)：將不同的資料，如：小石子、黃豆、紐扣等放入透明的礦及泉水瓶內，密封好瓶口，搖動瓶子，比較不同資料不同的聲音。資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

在本周的一次美術活動中孩子們賞識了風鈴并也進行了繪畫，所以對風鈴產生了濃重的興趣。聯(lián)合這一特點，在美工區(qū)我投放了一系列的資料，在剛開始的游戲中，發(fā)現小朋友任意的串著一串又一串，有的上邊鈴鐺也沒有，經過我的提示后，在接下來的幾次游戲中，小朋友們都能在串好的每一串的最后系上一個鈴鐺，一串串的風鈴隨風發(fā)出丁玲丁玲的聲音，更是激起了孩子們制作的興趣。為了提升孩子們的思想能力，在以后的制作中，我提示孩子們在串的時候能夠有規(guī)律的串，如：一粒紐扣一粒木珠。依據我的要求大多半的孩子都能有規(guī)律的進行制作風鈴，但也有少個其余孩子仍舊是沒有目的的進行制作。在益智區(qū)中，孩子拿起一個個密封好的礦泉水在不斷的搖動，邊搖嘴里還說，里面的裝的東西都不同樣，搖出來的聲音也不同樣。于是我指引孩子們那假如閉上眼睛不看，就光聽聲音能知道瓶子里裝的是什么聲音嗎。聽我這么一說，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，有的孩子自覺的閉上眼睛，讓邊上的孩子搖動而后自己來猜聲音。為了讓孩子能更高的參加游戲的踴躍性，在接下來的一次游戲中，我又從頭投放了蒙眼布，這樣能夠讓孩子能更專心的進行聽辨聲音的能力，只管孩子們很感興趣，但是發(fā)現孩子們的在用不蒙住眼睛的時候都不會系，每次都要請老師幫忙。所以在最后的兩次游戲時，發(fā)現孩子們都不在使用蒙眼布進行游戲，而是又回到了最前一次的游戲狀態(tài)中。1、持續(xù)指引幼兒玩風鈴，提示幼兒不爭搶。2、孩子們對于新增出來的游戲資料，剛開始可能玩的不怎么好，但是經過多次的玩，慢慢就會嫻熟了，嫻熟了以后他們就會玩的很好。所以此后我們能夠指引孩子們多玩幾次他們感興趣的游戲，玩得多了，自然就玩得好。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇妙的發(fā)現(2)周次序八周帶班老師金燕1、能夠依據必定的擺列次序有規(guī)律的進行串珠。地區(qū)學習活2、能夠嫻熟的在白紙長進行手掌印畫，畫出熱帶魚。動目標3、經過閱讀圖書，進一步學習生活模擬操。地區(qū)設置：語言區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)資料投放：地區(qū)設置1、語言區(qū)：投放自制小書以及一些動物手偶。2、手工區(qū)：在手工區(qū)里投放白紙、記號筆、油畫棒。及3、益智區(qū)：投放形狀不同、顏色不同的珠片。資料投放發(fā)展目標：1、發(fā)展幼兒的閱讀能力，試試讓幼兒敘述故事內容。2、學習有規(guī)律的串珠，發(fā)展察看力。幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

益智區(qū)內的穿項鏈游戲是孩子們比較喜愛玩的。這個玩具是比較簡單的一個益智類游戲資料，孩子們一到玩游戲時就會有好幾人在一同玩。但是因為只好夠六個人玩，所有，在旁邊看的幼兒仍是好多的。這個活動我們還未展開，所以不過要求幼兒在游戲時進行穿項鏈，而沒有更獨的去要求他們應當依據如何的方法來穿。固然沒有要求，孩子們穿出來的項鏈也是很漂亮，五彩繽紛的，很棒哦！美工區(qū)內有手印畫，孩子們也感興趣，只需印一個手印就能夠自己經過繪畫形式，把它變?yōu)橐粭l漂亮的熱帶魚。對于著手能力強的幼兒繪畫的一條一條的熱帶魚很漂亮。但是對于能力查的幼兒，仍是沒能自己達成一條熱帶魚。語言區(qū)內也仍是很喧鬧，因為投入了一些新的頭飾，孩子們都感覺很新鮮，都會在語言區(qū)先玩一會再學小動物爬一爬、學小兔子跳一跳等，而后就拿本書來看看，自制小書的投放不單是依據主題活動的展開，也是聯(lián)合了本班的班級特點活動生活模擬操，所以感興趣的小朋友也許多，邊看書邊學著做動作，兩個小朋友還不是的談話一下，確認自己做的動作能否正確和到位。跟著主題活動的展開，我們在地區(qū)里投放的資料，小朋友們從最先的咨詢該如何玩，到此刻慢慢研究游戲資料的弄法。小朋友們已經不需要老師的幫助，會依據自己的需要選擇游戲資料，玩的時候也很投入。1、在手指印畫的時候提示幼兒當心不要把印泥弄在自己的衣服上，也不要在其余地方亂涂亂畫。2、鼓舞小朋友在游戲結束的時候，整理潔凈游戲資料，不要亂丟亂放。3、個別指導的建議：鼓舞顧正澤小朋友在繪畫的過程中能自己著手畫。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的發(fā)現（3）周次序九周帶班老師邵志雯1、鼓舞孩子能寂靜的、耐心的玩好自己所選擇的地區(qū)游戲。地區(qū)學習活2、捕獲教育契機，以游戲口吻奇妙設問、點撥，進行啟迪式指導。3、指導幼兒進行石頭裝修。動目標4、指導幼兒察看各種風趣的石頭，并進行比大小、多少、蓋石頭房子。游戲地區(qū)：美工區(qū)、益智區(qū)。地區(qū)設置游戲資料：美工區(qū)：采集各種各種的石頭、彩紙、水彩筆、油畫棒、膠水及益智區(qū)：石頭比大小、比多少、蓋石頭房屋的操作板。資料投放本周，聯(lián)合主題《奇特的發(fā)現》的展開，孩子們采集了好多各種各種的石頭。所以，我們將這些石頭投放到地區(qū)里，深深的吸引了孩子們的立足嬉戲。美工區(qū)中，我們指導幼兒運用石頭、彩紙、水彩筆、油畫棒、膠水等資料進行石頭添畫和裝修。一開始，有的孩子在石頭上畫出了圓圈、三角形等漂亮的花紋，就像給石頭穿上了一件花衣服。吳憂小朋友說：“老師，我們畫的石頭跟《五彩石頭路》里的小兔子畫的石頭哪個漂亮呢？”我說：“自然是我們班的小朋友畫的最漂亮?。　焙⒆觽兛煽鞓妨?，黃馨瑤小朋友接著說：“那我們也能夠在教室里鋪一條五彩石頭路?。　毙∨笥褌兌寂氖滞?，于是我們將這些石頭放到了建構區(qū)，供建構區(qū)的孩子們鋪設五彩石頭路。過了幾日，孩子們又開始運用彩紙、膠幼兒活動情水等裝修石頭娃娃。因為從前有過做蛋寶寶的經驗，所以孩子們幾乎沒況及剖析有老師的指導，就能自己想添畫五官，在用撕紙黏貼的方法做娃娃的頭發(fā)。一個個可愛的石頭娃娃就做成功了。特別是郁恩哲小朋友，一個人做了好幾個，特其余是每一個都跟他自己長得很像，可愛極了！益智區(qū)中，孩子們察看著采集來的各種石頭，如：鵝卵石、雨花石、夜明珠石頭不同的大小、顏色、花紋讓孩子們百看不厭。孩子們還運用老師供給的操作板進行了石頭比大小、石頭比多少、石頭蓋房屋等。此中，石頭蓋房屋孩子們選擇的比許多。他們喜愛將石頭沿著各種圖形的輪廓線擺好，而后在中間放一張小動物的圖片。凌子琪小朋友說：“老師你看，我給小豬造了一個三角形的房屋！”安子誠小朋友說：“我給孔雀造了愛心的房屋！”1、需要要點指導的內容：在益智區(qū)，也有個別孩子盲目的用石頭扔來扔去，挺危險的。對于這部分孩子，我們要多留神。指引他們有目的的玩各種石頭游戲。美術區(qū)在對下漫游戲制作石頭娃娃的過程中，發(fā)現部分孩子不會撕雙面膠。固然對于小班孩的建議子來說有些難度，但是既然孩子們選擇了這一資料，我們仍是要慢慢的教會。2、新增資料的要求：將家長們采集來的石頭的圖片資料制作成《石頭書》，供孩子們察看閱讀。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇妙的發(fā)現(4)周次序十周帶班老師金燕1、認識機器需用手操作，進一步感覺手的作用，感覺故事包含的風趣地區(qū)學習活感。2、研究不同的開啟方式，能用不同的方式翻開食品的包裝或外殼。動目標3、感覺用手跳舞的奇特感，體驗手的靈巧性，愿意跟著音樂節(jié)奏自由表演。游戲地區(qū)：美工區(qū)、益智區(qū)地區(qū)設置資料投放和發(fā)展目標：美工區(qū)：涂色本——熱帶魚，能夠按從上往下或從左往右的次序進行涂及資料投放色，不把顏色涂到線外。益智區(qū)：供給摸一摸，猜一猜游戲資料，讓幼兒經過觸覺，猜猜袋子里放的是什么。美工區(qū)內新增了涂色本——熱帶魚，我們班的女孩子特別喜愛涂顏色，幾個小朋友選擇了“涂色本”，發(fā)現他們的熱帶魚畫的很好，能根據老師上課的要求進行小手描繪，個別幼兒涂得不是很好，不可以夠大幅度的動作，總會出此刻同一個地方重復涂得狀況，致使熱帶魚的色彩不夠漂亮，所以在當日的游戲后，對此和全班孩子一同進行了議論，小朋友們能夠正確的說出涂色方法，也指出了他們的問題，但是在此后請個別孩子來示范的時候仍是會出現近似的問題，于是和小朋友們再次介紹并示范了涂色的方法，鼓舞他們把動作做大一點，使勁一點，涂得時候小眼睛必定要看著筆，這樣才不會把顏色涂到線的外面。在此后的又有小朋友進行了涂色的游戲中，有個別孩子能夠注意到老師新教的要求，幼兒活動情但是有個別孩子仍是會出現近似的問題。況及剖析益智區(qū)里莊竣宇對摸箱感起了興趣，拿起箱子搖了搖說：“頡雨鑫，這個怎么玩的呀？”頡雨鑫說：“老師仿佛說過，是猜里面東西的！”“我猜不出來里面是什么東西?！鼻f竣宇摸了半天，仍是沒能猜出來。我走上前，說：“我來告訴你們，這些袋子里，有的裝了米，有的裝的是黃豆、綠豆，還有回形針、石頭、棉花。我已經告訴你一個范圍了，你們再來摸摸，猜猜看，有可能是什么？”莊竣宇又認真摸了摸，問：“老師，我感覺里面是豆子。但我猜禁止是黃豆，仍是綠豆?！薄拔抑?，是黃豆?！币慌缘恼缱恿庹f?！澳阍趺粗朗屈S豆？”我問道?！耙驗辄S豆要比綠豆大?！闭缱恿庾孕诺恼f。“我們來看看，你們猜對了沒有吧?！蔽疫呎f，邊翻開袋子。兩個孩子都拍起手來，“哦！猜對了！猜對了！”1、固然對于摸箱的用途已經簡單向孩子們介紹過，但是部分孩子可能仍能否是特其余清楚，需要利用更多的時間和孩子們介紹弄法，以及注對下漫游戲意事項，因為已經有被破壞的印跡。的建議2、在美工活動中要點指導孩子，讓他們愿意獨立的達成美工作品。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：水鄉(xiāng)衣飾（1）周次序十一周

帶班老師

邵志雯1、提示大家寂靜游戲，恪守游戲規(guī)則。地區(qū)學習活2、對所選擇的地區(qū)活動表現較長時間的興趣，有耐心的玩好。動目標3、指導幼兒能認真的翻閱圖書，并做到珍愛圖書。4、指導幼兒自制聽雨盒。地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

游戲地區(qū)：圖書區(qū)、益智區(qū)。游戲資料：圖書區(qū)：自制圖書《下雨啦》6本益智區(qū)：各種豆子、小盒子若干。本周，我們展開的主題活動是《下雨的日子》。我在圖書區(qū)供給了自制的圖書《下雨啦》，并讓們到區(qū)看圖書，請他們選擇自己喜愛的圖書看，培育他們保護圖書、喜愛看書的，孩子們都顯得比較快樂。剛開始的時候，還紀律還比較好。張佳媛小朋友拿著《下雨啦》到達我身旁，說：“老師，你能幫助我念一下封面上的字嗎？”于是，我念給她聽：“夏季的午后，小公雞喔喔喔單獨在野外散步，突然發(fā)生了一些事情，請小朋友們看一看，講一講，小公雞碰到什么啦？”聽了我的話，張曉萂小朋友善奇的翻看起來。還有幾個孩子則是兩人一同看的，如：李辰浩和徐熠恒，邊看邊講，可快樂啦！但是此后幾日卻發(fā)生了好幾件事：1、幾個小男孩拿著圖書當方向盤開汽車，嘴巴里還不時的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車喊聲，有的還把書卷起來當話筒唱歌；2、好幾本書都掉在了地上，卻只見孩子從書上踩過的腳跡，沒有一會哈腰見圖書。面對這幅場面，我說：“書已經在地上躺了很長時間了，怎么沒有人把書寶寶送回家呢？看！這本書寶寶已經在哭了！它可悲傷了！”沒人反響，最后仍是吳謹希小朋友把書撿起來放回了書架。面對以上孩子們在閱讀中出現的各種不良的行為習慣，我感覺應當要實時去指引和糾正，因為當孩子們形成了某種不良的習慣后，要去糾正它是一件特別費勁的事。于是我利用一次地區(qū)活動的時間要點跟孩子們講了一下列圖書區(qū)的注意事項，經過我的提示后，圖書區(qū)的狀況有所好轉了。益智區(qū)里，孩子們對于自制聽雨盒這一操作資料比較感興趣。常常會幾個小朋友在一同，有的在盒子里裝一些綠豆、有的裝一些花生，而后搖起來發(fā)出“沙啦沙啦”或許“嘩啦嘩啦”的聲音。他們會發(fā)現不同的豆子裝進紙盒或許茶葉罐、易拉罐等不同材質的盒子里，發(fā)出的聲響是不同的。孩子們會驚喜的說：“下大雨啦！”“下毛毛雨啦！”但是不足的是豆子簡單灑一地，整理起來比較麻煩。1、需要要點指導的內容：本周發(fā)現部分孩子屢次的換地區(qū)玩。如：沈文昊、沈采妮針對這一現象，下周應當指引孩子每次都能夠耐心的玩好一種地區(qū)資料。2、個別指導的建議：指導劉宇軒、仝易辰等孩子玩時要當心一些，別老是把東西弄灑了。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的大自然(1)周次序十二周帶班老師金燕1、提示大家寂靜游戲，恪守游戲規(guī)則。地區(qū)學習活2、對所選擇的地區(qū)活動表現較長時間的興趣，有耐心的玩好。動目標3、指導幼兒能認真的翻閱圖書，并做到珍愛圖書。4、指導幼兒自制聽雨盒。游戲地區(qū)：圖書區(qū)、益智區(qū)。資料投放：圖書區(qū)：自制圖書《下雨啦》6本。益智區(qū)：各種豆子、小盒地區(qū)設置子若干。及發(fā)展目標：資料投放1、發(fā)展幼兒的閱讀能力，能夠看圖片敘述故事內容。2、發(fā)展幼兒的聽力，能依據聽到的聲音猜出是什么東西發(fā)出的。本周，我們展開了新的主題活動《奇特的大自然》。我在圖書區(qū)供給了自制的圖書《下雨啦》，并讓們到區(qū)看圖書，請他們選擇自己喜愛的圖書看，培育他們保護圖書、喜愛看書的，孩子們都顯得比較快樂。剛開始的時候，還紀律還比較好。李況小朋友拿著《下雨啦》到達我身旁，說：“老師，你能幫助我念一下封面上的字嗎？”于是，我念給她聽：“夏季的午后，小公雞喔喔喔單獨在野外散步，突然發(fā)生了一些事情，請小朋友們看一看，講一講，小公雞碰到什么啦？”聽了我的話，朱晨光小朋友善奇的翻看起來。還有幾個孩子則是兩人一同看的，如：沈梓陽和莊子睿，邊看邊講，可快樂啦！但是此后幾日卻發(fā)生了好幾件事：1、幾個小男孩拿著圖書當方向盤開汽車，嘴巴里還不時的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車喊聲，有的還把書卷起來當話筒唱歌；2、好幾本書都掉在了地上，卻只見孩子從書上踩過的腳跡，沒有一會哈腰見幼兒活動情圖書。面對這幅場面，我說：“書已經在地上躺了很長時間了，怎么沒況及剖析有人把書寶寶送回家呢？看！這本書寶寶已經在哭了！它可悲傷了！”沒人反響，最后仍是沈雯欣小朋友把書撿起來放回了書架。面對以上孩子們在閱讀中出現的各種不良的行為習慣，我感覺應當要實時去指引和糾正，因為當孩子們形成了某種不良的習慣后，要去糾正它是一件特別費勁的事。于是我利用一次地區(qū)活動的時間要點跟孩子們講了一下列圖書區(qū)的注意事項，經過我的提示后，圖書區(qū)的狀況有所好轉了。益智區(qū)里，孩子們對于自制聽雨盒這一操作資料比較感興趣。常常會幾個小朋友在一同，有的在盒子里裝一些綠豆、有的裝一些花生，而后搖起來發(fā)出“沙啦沙啦”或許“嘩啦嘩啦”的聲音。他們會發(fā)現不同的豆子裝進紙盒或許茶葉罐、易拉罐等不同材質的盒子里，發(fā)出的聲響是不同的。孩子們會驚喜的說：“下大雨啦！”“下毛毛雨啦！”但是不足的是豆子簡單灑一地，整理起來比較麻煩。1、本周發(fā)現部分孩子屢次的換地區(qū)玩。如：顧天宇、莊竣宇針對這一現象，下周應當指引孩子每次都能夠耐心的玩好一種地區(qū)資料。對下漫游戲2、提示謝天宇、歸昕岳等孩子玩自制玩具的時候當心一些，珍愛老師的建議的游戲資料。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的大自然（2）周次序十三周

帶班老師

邵志雯1、學習制作睛雨娃娃，并進行簡單的裝修。地區(qū)學習活動目標

2、地區(qū)中的幼兒在幼兒結束后能認真整理操作資料。語言區(qū)：供給各種天氣牌，指引幼兒用動作表現不同的天氣。地區(qū)設置益智區(qū)：供給海綿、滴管、各種瓶子、一個裝滿水的臉盆和一個空臉及盆，指引幼兒試試各種運水的方式。資料投放美工區(qū)：供給白布，報紙，牛皮筋，把報紙裹在布里，試試用牛皮筋扎好，做成晴雨娃娃掛，并自由裝修。益智區(qū)：為幼兒供給了吃藥用的滴管、各種大小的罐子、瓶蓋、擦布、盤子、玻璃瓶子等，讓幼兒自己試試各種方法運水，并發(fā)現哪一種方法運水最簡易；在制作聽雨盒中，為幼兒供給了綠豆、米粒、沙子、罐子、盒子，讓幼兒經過聽聲響來鑒別不同物體發(fā)出的聲音；地區(qū)游戲“物體的沉浮”“撈魚”等游戲，我們供給了不同的資料，如冰淇淋盒、木頭、勺子、泡沫、塑料、硬幣、紙等，讓幼兒察看物體在水中的沉浮狀態(tài)；讓他們體驗到了玩水的樂趣?？墒且驗楦鞣N條件的限制，又惟恐他們玩水時候控制不住自己，所以，在活動中沒有讓孩子松開手腳來進行玩水。美術區(qū)：美術區(qū)內有暴風暴雨變出來，主要供給了梳子、顏料、牙幼兒活動情刷等，幼兒經過牙刷在梳子上刷顏色來變出彩色的雨；還幼兒裝修各種況及剖析雨具等，這些成品豐富了我們的環(huán)境部署。在地區(qū)中供給《小水洼》的操作資料，我發(fā)現孩子對畫畫工具也較感興趣，在作畫過程中，好多小朋友都運用棉簽來進行畫畫，但棉簽畫出來的成效不如蠟筆劃出來的成效好，因為一個個小水洼是有幾個圓組合而成的，在蠟筆劃指導時，我們讓孩子把小水洼上的幾個圓用深淺不同的藍顏色來涂畫。所以，表現出來的成效較好。整體來說，大多半孩子的作品仍是令人滿意的；《糖果雨》的資料，幼兒在理解故事內容的基礎上，試試用繪畫的形式表現自己想象的內容，幼兒也玩得十分好！1、地區(qū)活動中，幼兒能夠寂靜游戲，不在活動室內爭跑，盡量保持安靜其實不打攪其余小朋友。2、美術區(qū)內使用顏料時要注意不把顏料弄在衣服上。對下漫游戲的建議地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的大自然

(3)

周次

第十周圍

帶班老師

金燕1、提示幼兒在游戲過程中保持寂靜，耐心的操作。地區(qū)學習活2、知道各種資料的作用，并學習較充分、合理地運用。動目標3、鼓舞幼兒能快樂的參加地區(qū)活動。地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

游戲地區(qū)：美工區(qū)、語言區(qū)資料投放和發(fā)展目標：美工區(qū)：1、指導幼兒利用一次性杯子和掛歷紙，自制“冰淇淋”。2、供給羽毛、碎布等資料，幼兒用各種方法自制扇子。語言區(qū)：幼兒活動資料《熱騰騰的東西》、《企鵝送禮品》本周，語言區(qū)里熱騰騰的東西的錄音故事吸引了許多孩子。故事描繪的很風趣，好多幼兒聽得入了迷，當故事里說到世界上最熱的東西是什么時，孩子們都圍攏來爭著講，大家都想說自己知道的最熱的東西。你一句我一句，你追我趕的想要表現自己。整個故事以優(yōu)美的情形和風趣的情節(jié)吸引幼兒。游戲中，幼兒注意力集中，參加游戲的興趣濃重。但因為個別幼兒年紀小，理解力受限，要點環(huán)節(jié)仍需老師實時有效地指引。對故事的理解仍舊需要老師進行解說。聯(lián)合主題《奇特的大自然》的展開，我們在美工區(qū)投放了很多資料，一次性杯子、掛歷紙、羽毛、碎布等，供幼兒進行制作。陸煦涵、顧子炎等幾個小朋友都特別喜愛制作冰淇淋，他們拿著資料認真的做著，不過在用一次性掛歷紙的時候因為紙張比較硬，他們無法把紙揉的很緊，所以在制作的冰淇淋的雅觀方面不是很漂亮。有幾個能力較弱的小朋友蔣昊澤、凌梓辰等也向來在旁邊看著，小朋友都是很喜愛冰淇淋的，他們也很想自己做卻又有點不敢?？墒窃谖业墓奈柘?，他們也開始試試著自己做了，固然仍是碰到好多的困難，但是在其余小朋友和我的幫助下也順利的達成了。制作扇子可能資料比許多制作起來也比較困難，所以選擇制作扇子的小朋友不是好多，只有賈靖曈等幾個能力比較好的女孩子達成了。1、在“熱騰騰的東西”故事中，當幼兒進行多次試試以后，都無法完全理解故事不時，老師應當用指引的話語提示幼兒，而不是直接告訴他們打答案。針對不同水平的幼兒，多準備幾份不同層次的問題。2、本周地區(qū)活動中，發(fā)現個別孩子對于操作的專注性和長久性不夠。比如：歸昕岳、趙子華對任何地區(qū)都喜愛、但是都只好玩一小會兒。對于這部分孩子，在下階段的地區(qū)活動中要正確的指引。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：奇特的大自然（4）周次序十五周帶班老師邵志雯1、能夠有耐心在地區(qū)里游戲，不任意的改換資料。地區(qū)學習活2、在操作中碰到困難的時候能夠主動追求老師的幫忙。動目標地區(qū)設置及資料投放幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

建構區(qū)：泡沫智能積木益智區(qū)：線貼畫近來陳靜竹小朋友帶來了一盒泡沫智能積木，此積木的可塑性比較強，并且有一些輪子能夠用來拼搭積木，看到有新的積木，每次游戲，孩子們都會首選這款，一開始小朋友們對積木的特征不認識，不會玩，拿了都是任意的玩，沒有作品體現，陳靜竹看到其余孩子在玩他的積木，他會熱情的去教，什么插在哪，那個能夠用來做什么，慢慢的孩子們對積木愈來愈熟習，成效也就出來了，有時看到孩子們插成的是一個圓環(huán)的造型，孩子們說那是火車開的路，還有的時候會聽到建構區(qū)的孩子發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的聲音，走近一看，他們在玩搭成的大炮，造型特其余形象，還有的時候他們會拼出機器人什么的，能夠嫻熟使用并常常選擇此積木的小朋友常常是男孩子，極罕有女孩子能嫻熟的玩此積木。幼兒園發(fā)了一些新資料，近來我們把此中的“線粘畫”取出來給小朋友玩，老師示范玩了一下，把基本的方法做了介紹，還教小朋友學習看玩具中現有的作品圖片，孩子們都被玩具好玩的操作方法吸引了，一開始玩的時候，好多小朋友就把線條貼上去，拉下來，頻頻的做這個動作，“不用膠水也能粘住的?！焙⒆觽兏杏X很奇異，還可以反頻頻復的做這個動作，此后，他們會用線粘各種幾何圖形了，只需看到孩子做了一些造型出來，我都會去指引孩子持續(xù)豐富，比方說把圓形再豐富成花朵，把正方形豐富成小房屋等，到再此后，有一些能力稍強的小朋友會自己看著作品表示圖來做造型，但是小班小朋友對圖形的比率掌握不到位，再加上操作板比較的小，毛線也比較粗，常常會出現做了一半畫面的不夠的狀況。1、對于新投放的資料，老師必定要做簡單的介紹，讓小朋友認識基本的操作方法，在此后孩子們的使用過程中，也要賜予必定的指導，讓他們能夠充分的使用資料。2、對于線粘畫出現的幾個缺點，我們準備從頭去找尋一些細一點的毛線，發(fā)動家長資源，一同采集。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：風趣的蛋和聲音（1）周次序十六周帶班老師金燕1、踴躍參加地區(qū)游戲，珍愛地區(qū)游戲的資料。地區(qū)學習活2、指導幼兒運用剪和折的方法制作驚喜蛋。動目標3、指導幼兒認識劃分幾種會生蛋的動物。游戲地區(qū)：美術區(qū)、益智區(qū)。地區(qū)設置資料投放和發(fā)展目標：及美工區(qū)：供給橡皮泥、彩色粗細吸管、縐紙等裝修資料，幼兒做“蛋早資料投放餐”益智區(qū)：動物圖片若干、會生蛋和不會生蛋的操作板若干。本周是《風趣的蛋和聲音》主題的第一周。本周我們在美工區(qū)放了驚喜蛋的制作資料，驚喜蛋的制作需要用到剪和折這兩個技術。剪的技能從前我們率領孩子試試過幾次，孩子在慢慢的進步中。但是折的技術中，幼兒對于向里折和向外折還有些分不清楚，沿著虛線折大多半孩子仍是不可以瞄準，所以仍是有很大難度的。所以我先跟孩子們示范了一下，而后就由他們自由操作。預料之外的是，大多半孩子都能自己獨立達成，也有的孩子還可以夠幫助一些不會的小伙伴，如：李況、吳昕睿、幼兒活動情顧正澤但是此中也有個別孩子如：華子灝、莊竣宇、謝天宇不只沒有達成，還把自己的操作紙弄爛了，十分遺憾。況及剖析在益智區(qū)里，我們投放了“誰會生蛋”的操作資料。一開始，孩子們不理解是什么意思，所以也不論哪些動物會不會生蛋，一股腦的所有將動物圖片黏貼在操作板上。此后，我指引孩子們察看操作板上的蛋寶寶。經過我的提示，孩子們逐漸掌握了弄法。他們很喜愛這個操作材料，邊玩邊和小伙伴溝通。如：陳靜竹小朋友看見成鑫奕的操作后指出：“鵝是會生蛋的，成鑫奕貼錯了。”并且能幫助糾正。殷雨彤小朋友有些不太會玩，于是趙子華小朋友就幫助她一同貼?？傊谕孢@一材料的過程中，孩子們不單掌握了有關的知識，并且學會了相互幫助。1、要鼓舞孩子們持續(xù)在游戲過程中保持互幫互幫的優(yōu)秀習慣，讓每個小朋友都喜愛玩、都會玩。2、在美工活動中要點指導顧正澤、莊竣宇、華子灝等孩子，讓他們也對下漫游戲能夠成功的達成美工作品。3、多供給一些手工操作紙讓孩子們練習。的建議地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：風趣的蛋和聲音（2）周次序十七周

帶班老師

邵志雯1、增強幼兒的著手操作能力，會自己著手制作。地區(qū)學習活2、能合理運用地區(qū)中所供給的游戲資料，愛惜各游戲資料。動目標3、迅速、有序的整理玩具，擺玩具放回本來的地點。供給與主題相對應的游戲資料。地區(qū)設置表演區(qū)：供給一些蛋寶寶的服飾、頭飾、音樂等。及益智區(qū)：蛋寶寶站起來、蛋寶寶排序等游戲資料。資料投放美術區(qū)：供給蛋殼、彩紙、蠟筆等資料讓幼兒進行自由制作。幼兒活動情況及剖析對下漫游戲的建議

陳靜竹到達美術區(qū)，她為小鳥做起了鳥窩，（我們?yōu)槊佬g區(qū)投放了好多的資料，做鳥窩用的有皺紋紙、稻草、一次性杯子等供幼兒自由選擇。）一開始她先用稻草做，弄了一會兒，她發(fā)現有點粘不住，于是她問旁邊的小朋友：“你能幫我一下嗎？”旁邊的小朋友幫她一同拿住一次性杯子，而后她就拿著稻草往上邊繞，因為有了他人的幫助，她很快就做好了一個。接著她拿起皺紋紙，說道：“我要做一個更漂亮的鳥窩，讓小鳥更為快樂的住在里面?！彼饶昧碎偕陌櫦y紙，而后用雙手搓起來，很快就搓好了一條，她把橘色的先繞幸虧紙杯上。她又說道：“我還要用此外的顏色，讓鳥窩更漂亮?！闭f著就拿起了黃色的皺紋紙搓起來。很快，用皺紋紙做的鳥窩也做好了，她快樂的給其余小朋友看，“我的鳥窩漂亮嗎？”一邊說一邊快樂的介紹著自己的作品。幼兒一開始可能因為稻草難以操作而不可以達成自己的作品，但是她懂得追求伙伴的幫助，在伙伴的幫助下，她達成了稻草鳥窩的制作。接著她又選擇了皺紋紙，用手搓成條狀在粘在紙杯上做成鳥窩，可見她的著手能力仍是比較強的，并且還會選擇不同的顏色裝修鳥窩，特別有自己的想法。在追求幫助時人際交往能力也較強。這一游戲中能夠看出該幼兒的想象力、創(chuàng)建力、交往能力都比較強。1、在游戲中增強幼兒的合作意識，學會相互幫助。2、盡量多改換益智區(qū)的游戲資料，讓幼兒能更好的研究，增強智力發(fā)展。3、指引幼兒有效的整理玩具，不任意擺放。地區(qū)游戲計劃、察看記錄表主題：風趣的蛋和聲音（3）周次序十八周帶班老師金燕1、會進行找尋適合的拼圖并進行般配的點數拼蛋活動。地區(qū)學習活2、會畫出各種不同動物所下的蛋并能進行涂色動目標3、在游戲過程中好好愛惜