人美版四年級下冊美術(shù)教案及教學(xué)反思全

四年級下冊任課：教學(xué)進度打算目錄 內(nèi) 容第一課 植物寫生其次課 放學(xué)了第三課 歡快的人第四課 材質(zhì)的美第五課 有人臉的器物第六課第七課第八課第九課第十課

巧用對稱形設(shè)計生活標(biāo)志用彩墨畫魚動物的臉學(xué)畫農(nóng)民畫畫家凡·高大師畫我也畫電腦美術(shù)——你追我趕第一課第一課植物寫生課時：課時：2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀看、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美。任課時間：教學(xué)重難點難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿勢?；ɑ軐嵨铩⒍嗝襟w課件。教學(xué)過程：一、欣賞溝通1、欣賞教室里的植物。生：……生：……開運聚財，所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹，期望能給自己帶來好運。2、學(xué)生溝通自己收集的植物圖片。小組內(nèi)相互欣賞一下彼此收集的圖片，說說它的名稱以及有什么特點。小組溝通欣賞。生：我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放，味道芳香?！舶鍟n題〕二、觀看植物，解決難點。1、整體觀看。生：葉子，花盆。1：象扇子。2：象孔雀開屏?xí)r的尾巴。教師移動花盆。師：現(xiàn)在你看到的外形和剛剛一樣嗎？生：不一樣。生：……定好位置，認(rèn)真觀看它的形態(tài)。2、細節(jié)觀看。生：象一把劍。生到黑板前畫葉子。？〔師在黑板上順手畫沒有變化的吊蘭〕生：不好！1：葉子的大小沒有變化。23：沒有畫出葉子有的向前有的向后。師：我知道你的意思，也就是說葉子的方向要有變化。師：聽了同學(xué)們的建議，我覺得很有收獲。這次我再來畫兩片葉子，大家看看我畫得怎樣?！病场病衬銈冃〗M的植物葉子之間都有哪些不同？生觀看爭辯。師：哪位同學(xué)告知大家你的覺察？生：葉子有大小的不同，方向的不同。及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系，這樣才能把植物表現(xiàn)得格外生動。三、欣賞課本上的作品。師：我們欣賞了這么多植物，大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品？來，讓我學(xué)生溝通。師：誰想和大家一起共享你的感受？〔〕畫家用剛毅的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿勢以及前后遮擋關(guān)系，表達了畫家對生活的寵愛之情。四、布置作業(yè)，學(xué)生作畫。1、師：這節(jié)課我們就以線描的方法寫生擺在你們小組的植物。在畫之前我想問問同學(xué)：這么多的莖和葉，你認(rèn)為從哪里畫起比較好呢？1：從花瓶畫起。2：從植物的根畫起。依次再畫它旁邊和后面的枝葉，同學(xué)們不妨試試。2、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。畫面布局葉子朝向五、組織評價，小結(jié)。1、師：請每個小組選出一幅畫得最好的作品，送到前面。給他提些建議嗎？生：……2、師：請畫家同學(xué)說說你的畫，你認(rèn)為你的畫的優(yōu)點在哪里，有沒有需要改進的地方？生：……師：同學(xué)們，這節(jié)課我們生疏了很多植物，并且學(xué)會用觀看的方法進展了植物寫生。期望同下課。六、板書設(shè)計：姿勢、遮擋教學(xué)反思：其次課 放學(xué)了課時：2課時任課時間：教學(xué)目標(biāo)：的創(chuàng)作畫。教學(xué)重難點畫內(nèi)容。難點：人物速寫，教師除講解外還要進展當(dāng)場示范。學(xué)生的優(yōu)秀作品〔做成課件、鉛筆、彩筆、油畫棒教學(xué)過程第一節(jié)二、講授課動作表演。教師出示課題：放學(xué)了欣賞〔課件出示優(yōu)秀作品〕學(xué)生觀看，從人物動態(tài)、環(huán)境上進展?fàn)庌q溝通。說說本校放學(xué)時的情景。遇到過哪些讓你難以遺忘的事情？1>、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀看，說一說他們在干什么？2>、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？學(xué)生以小組形式開頭爭辯，然后選代表答復(fù)以下問題。欣賞書上作品。三、實踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求：繪畫單個人物素材。四、學(xué)生操作。教師總結(jié)：1、教師對本課的繪畫狀況作一簡要的概述。2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡潔的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順當(dāng)。其次節(jié)一、呈現(xiàn)、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。進展創(chuàng)作。三、介紹組織畫面的方法，教師邊講邊示范。疏密、遠近關(guān)系。四、學(xué)生操作。1、小組爭辯，說一說自己預(yù)備畫什么？2、學(xué)生動手作畫，教師巡察輔導(dǎo)。小組爭辯學(xué)生動手作畫五、呈現(xiàn)作品學(xué)生溝通。小結(jié)教學(xué)反思：第三課 歡快的人教學(xué)目標(biāo)：個歡快的人。力量目標(biāo)：學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂觀安康的心理狀態(tài)和心情。情意目標(biāo)：遇到困難或挫折的時候，要以樂觀的態(tài)度去抑制，用開心的心情去面對它，做好教學(xué)目標(biāo)：個歡快的人。力量目標(biāo)：學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂觀安康的心理狀態(tài)和心情。情意目標(biāo)：遇到困難或挫折的時候，要以樂觀的態(tài)度去抑制，用開心的心情去面對它，做好教學(xué)重難點教學(xué)預(yù)備：金屬線材、彩紙教學(xué)過程一、激情引趣？〔歡快、〕你會用什么樣的方式表達這種歡快的心情？〔唱歌、拍手、做玩耍…〕〔板書課題〕二、師生探究學(xué)習(xí)1〔〕2、呈現(xiàn)一組人物的動態(tài)圖片。？〔關(guān)節(jié)〕總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動呈現(xiàn)不同的動態(tài)。播放不同藝術(shù)形式的作品。這些人物形象也格外生動好玩?。〕尸F(xiàn)一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡潔，一起來看教師是怎樣做的。4、教師示范線與線之間連接嚴(yán)密。要比身體細，同時留意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用關(guān)心材料做頭部等部位。三、學(xué)生實踐練習(xí)準(zhǔn)時覺察學(xué)生制作中的閃光點，激發(fā)制造思維。適當(dāng)裝飾作品。四、呈現(xiàn)溝通，多元評價樂觀的評價。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將爭辯主題與生活實際結(jié)合。培育學(xué)生覺察問題、解決問題、擅長思考的力量。五、作業(yè)設(shè)置六、板書設(shè)計《歡快的人》→跳舞、玩耍、唱歌…動作→關(guān)節(jié)教學(xué)反思：第四課 材質(zhì)的美課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)力量目標(biāo)：欣賞了解運用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞力量。教學(xué)重難點信息的方法，大膽談自己的感受。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)過程：二、導(dǎo)入課題1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。三、講授課1、玉器集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，留意起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆絢爛的明星，在世界藝術(shù)中獨樹一幟，具有鮮亮的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化消滅始，始終不連續(xù)地綿延進展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以長遠，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技2、石材〕歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警覺，端莊肅穆中馬踏匈奴〔高168厘米，花崗巖〕歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警覺，端莊肅穆色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格冷靜渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術(shù)感染力。11724即今日的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更表達了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們供給了當(dāng)時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代興旺制陶工藝的贊美。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以一般的黏土制成，運用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代很多不知名的陶藝家藝術(shù)和才智的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷進展史翻開了的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點3、金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元197018.5壺作成皮囊壺的外形，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。4、陶蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實，顯得有些纖弱，類似疆馬。四、小組呈現(xiàn)各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，爭辯：1、它們都是用什么材質(zhì)做的？2、造型上有什么藝術(shù)特點？3、你寵愛什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？五、板書設(shè)計教學(xué)反思：第五課 有人臉的器物課時：1課時任課時間：教學(xué)目標(biāo)：\綜合成型等陶藝造型技法；力量目標(biāo)：能夠運用盤條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設(shè)計制作一個有人臉的器物；情感目標(biāo)：教育學(xué)生，學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美力量。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生把握有人臉器物的陶藝造型方法。難點：人臉表情的夸大變化及其與器物的有機結(jié)合。教學(xué)用具：課時：1課時任課時間：教學(xué)目標(biāo)：\綜合成型等陶藝造型技法；力量目標(biāo)：能夠運用盤條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設(shè)計制作一個有人臉的器物；情感目標(biāo)：教育學(xué)生，學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美力量。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生把握有人臉器物的陶藝造型方法。難點：人臉表情的夸大變化及其與器物的有機結(jié)合。教學(xué)用具：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。學(xué)生精彩兩分鐘呈現(xiàn)二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課〔一〕課件欣賞1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的絢爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆燦爛6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽珍寶。觀看這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么一樣之處？生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點)今日我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四周都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？這個鼎還是一種權(quán)利和威猛的象征。臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。2、播放課件，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。不僅中國有，古今中外很多藝術(shù)家都寵愛用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽珍寶。觀看這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么一樣之處？生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點)今日我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四周都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？這個鼎還是一種權(quán)利和威猛的象征。臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。2、播放課件，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。不僅中國有，古今中外很多藝術(shù)家都寵愛用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下?！捕程骄繉W(xué)習(xí)1、播放課件，出示教師范作圖片。認(rèn)真觀看，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？〔〕〔小組爭辯〕小結(jié)：表情夸大、造型各異、美觀有用。2、你最寵愛哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？(學(xué)生發(fā)表自己的觀點)小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。3、哪種方法最難？學(xué)生答復(fù)學(xué)生答復(fù)依據(jù)學(xué)生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。、剛剛有人說到用了泥條〔泥球、泥片，除此以外，你還覺察人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？學(xué)生爭辯。小結(jié)〔大大小小的5、想一想，你預(yù)備做個什么器物？預(yù)備用一個什么表情的人臉來裝飾它？三、布置作業(yè)依據(jù)學(xué)生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。、剛剛有人說到用了泥條〔泥球、泥片，除此以外，你還覺察人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？學(xué)生爭辯。小結(jié)〔大大小小的5、想一想，你預(yù)備做個什么器物？預(yù)備用一個什么表情的人臉來裝飾它？三、布置作業(yè)發(fā)揮想象力，綜合運用所學(xué)的方法設(shè)計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。作業(yè)要求：大膽創(chuàng)造型穎四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)五、作品呈現(xiàn)1、學(xué)生作品呈現(xiàn)；互評、自評教師總結(jié)六、課后拓展嘗試著制作不同的泥塑作品教學(xué)反思：第六課 巧用對稱形課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)力量：提高學(xué)生剪、貼的制作力量。情感。教學(xué)重難點難點：具有制造性的制作。多媒體、卡紙、對稱圖案教學(xué)過程：二、講授課1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對稱學(xué)問180完全重合。提問：你覺察蝴蝶有什么特點？教師：觀看爭辯蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀看這只具學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。3、制作一只蝴蝶：、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。、依輪廓線剪以下圖形。、剪出蝴蝶的花紋4、整理。三、作業(yè)提示你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。五、小結(jié)1、學(xué)生自評、互評。六、板書設(shè)計《巧用對稱形》教學(xué)反思：第七課 生命之源——水課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)力量目標(biāo)：培育學(xué)生制作隊報的力量在生活中要珍惜水和節(jié)約用。教學(xué)重難點難點：主題突出與布局的設(shè)計。水、收集的資料、多媒體、環(huán)保小學(xué)問教學(xué)過程一.課前收集1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？二、組織教學(xué)三、講授課1、了解有關(guān)水資源的學(xué)問：播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。提出問題：你能想象嗎，假設(shè)沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？說一說，我們的生活中有哪些鋪張水、污染水的現(xiàn)象？2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。3、呈現(xiàn)課前收集的相關(guān)資料。4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：主題：文字清楚、醒目、突出。裝飾圖案：顏色明媚、形象生動。四、學(xué)生作業(yè)五、小結(jié)1、學(xué)生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？2、我們珍惜、疼惜水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，貴重的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！六、板書設(shè)計《生命之源——水》教學(xué)反思：第八課 設(shè)計生活標(biāo)志課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)不同的表現(xiàn)形式進展設(shè)計和制作。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計力量。導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重難點現(xiàn)形式設(shè)計制作標(biāo)志。教學(xué)預(yù)備：收集的資料、多媒體教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、引入課1、出示學(xué)校的?；?，請學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？志、包裝標(biāo)志等?！矘?biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形〕三、講授課1、提出問題、小組爭辯：〔1〕標(biāo)志有哪些種類？ 〔2〕標(biāo)志有哪些用途？標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形2、小組呈現(xiàn)課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進展分類，說說它們的含義。小組爭辯我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、學(xué)生作業(yè)〔教師指導(dǎo)〕五、小結(jié)六、課后拓展七、板書設(shè)計《設(shè)計生活標(biāo)志》教學(xué)反思：第九課 用彩墨畫魚課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)添加簡潔的環(huán)境。情感目標(biāo)：寵愛中國繪畫。教學(xué)重難點難點：特別技法的運用。文房四寶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課三、講授課：1、練習(xí)用筆、用墨。2、教師演示濃淡、干濕、點染、勾畫、沒骨等技法。3、魚鱗局部的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5、教師準(zhǔn)時覺察、表揚有創(chuàng)意的作品。6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫 魚。四、組織呈現(xiàn)，講評作業(yè)。五、小結(jié)六、板書設(shè)計《用彩墨畫魚》教學(xué)反思：第十課 動物的臉課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，生疏中國畫表現(xiàn)的特別效果。方法、把握墨色；能將動物的臉進展夸大、再現(xiàn)；能夠自主探究繪畫方法。自然和諧、公平進展的意識。教學(xué)重難點物的臉部進展表現(xiàn)。難點：在創(chuàng)作中如何抓住動物特征以及對水墨的把握。中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、課件等。教學(xué)過程：二、激趣導(dǎo)入：1〔6〕2、猜一猜：這是誰的臉？3、出示課題。三、名作欣賞：1、讓我們一起來欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。作品是用什么繪畫形式表現(xiàn)貓頭鷹的？作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？同桌溝通爭辯：突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪局部？對創(chuàng)作有什么好處？畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓頭鷹？2、出示課件，進一步體會畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)小動物的臉部特征？3、小結(jié)?！惨援嬝埬槥槔?、師：教師也畫了一種動物的臉〔出示認(rèn)真觀看，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。2〔〕3、學(xué)生跟著畫。4、學(xué)生練筆呈現(xiàn)，師點撥。五、欣賞學(xué)生作品。六、學(xué)生創(chuàng)作：1、作業(yè)要求：選擇自己寵愛的動物，用國畫的方法，畫一張動物的臉。2、學(xué)生作業(yè)，師巡察指導(dǎo)。七、作品呈現(xiàn)，師生評價。教學(xué)反思：第十一課 生疏中國畫課時：2課時 任課時間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：生疏了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨絕技法及人文精神。力量目標(biāo)：生疏中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡潔的筆法和墨法。[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的寵愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和進展。教學(xué)重難點重點：生疏、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，生疏、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。難點：初步把握簡潔的中國畫筆法和墨法，并可以任憑畫一張寫意花鳥畫。教學(xué)預(yù)備：毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等教學(xué)過程〔一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：生疏了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨絕技法及人文精神。力量目標(biāo)：生疏中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡潔的筆法和墨法。[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的寵愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和進展。教學(xué)重難點重點：生疏、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，生疏、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。難點：初步把握簡潔的中國畫筆法和墨法，并可以任憑畫一張寫意花鳥畫。教學(xué)預(yù)備：毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等教學(xué)過程〔一、組織教學(xué)。從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣，讓學(xué)生親拘束生宣紙和熟宣紙上順手畫，從中覺察兩者材質(zhì)的不同和各自的屬性，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。引出課題 生疏中國畫?！捕?、向?qū)W生介紹中國畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨顏色的運用等角度初步感受中國畫的藝術(shù)特色。中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。中國畫的分類：按技法分：1、工筆畫。22、寫意畫〔小寫意畫、大寫意畫。按內(nèi)容分：花鳥畫〔花鳥魚蟲，飛禽走獸〕山水畫〔亭臺樓閣，自然現(xiàn)象〕(人物肖像，生活場景)畫材介紹：一得閣墨汁、宣紙〔生宣、熟宣、半熟宣、毛筆〔〕生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。中國畫的形式：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等?！踩磧?nèi)容分：花鳥畫〔花鳥魚蟲，飛禽走獸〕山水畫〔亭臺樓閣，自然現(xiàn)象〕(人物肖像，生活場景)畫材介紹：一得閣墨汁、宣紙〔生宣、熟宣、半熟宣、毛筆〔〕生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。中國畫的形式：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等。〔三、初步學(xué)習(xí)簡潔的筆墨。1〔中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆〕簡潔的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成肯定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。逆峰用筆是指筆鋒逆行〔也就是說和習(xí)慣的運筆方向相反筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向全都，其效果光滑、直立。2、生疏中國畫的墨法。潑墨法、破墨法〔濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨〕積墨法。3〔五墨六彩〕45〔四、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用簡潔的筆墨技法進展筆墨練習(xí)。1、進展用筆方法和用墨方法的練習(xí)。22〔〔五、呈現(xiàn)創(chuàng)作成果，師生共同評點?！参?、呈現(xiàn)創(chuàng)作成果，師生共同評點?！擦?、教師小結(jié)教學(xué)反思：第十二課第十二課漢字的聯(lián)想課時：2課時 間：教學(xué)目標(biāo)：并能使用象形字進展創(chuàng)作畫面。的寵愛之情。想象力和制造力。教學(xué)重難點：博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：師板書象形字“魚”師：從哪里看出來是“魚”字？？師：我們來看看是不是這些和生活中的事物相像的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣1、初步了解漢字的起源與演化過程3千多年的歷史了，經(jīng)過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)受了幾千年的演化，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。2、聯(lián)想玩耍，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點〔1、接下來，我們玩一個聯(lián)想玩耍，請同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。師：你是怎么推斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？我們一起來感受是象形文字的象形表意之美?！?)、剛剛我們看到了很多好玩的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？思。3、感悟書畫同源師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡潔，我們來看這是字還是畫？為什么？奇異的結(jié)合在一起。師：接下來，我們來看這幅圖?！境鍪巨r(nóng)家樂】在這幅作品運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的表達？作者為什么把這幅畫命名為《農(nóng)家樂》？他想表達怎么樣的感受？師小結(jié)：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達出了農(nóng)家人六畜興盛、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。5、欣賞、分析學(xué)生作品，現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并爭辯以下幾個問題：1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？藝術(shù)表現(xiàn)形式也不一樣。6〔師邊演示邊講解〕提示：教師范畫時，提示學(xué)生要留意畫面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫。1、創(chuàng)作要求：選擇一些自己寵愛的漢字，并開放想象，用自己寵愛的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅美觀、穎又好玩的作品。留意：要構(gòu)圖穎、內(nèi)容好玩、顏色豐富，使畫面具有美感。2、學(xué)生開頭作畫。11、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品呈現(xiàn)出來，全班相互參觀。2、以小組為單位通過呈現(xiàn)欄匯報展出?！〗M內(nèi)評——師生集體評價。將學(xué)生作品制作成宣專欄，供更多的學(xué)生欣賞。請學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說說自己最寵愛哪一幅，為什么？提出意見和建議。3、師生點評作品。五、課堂延長，深化情感。2022年奧運會的會徽教學(xué)反思：第十三課第十三課衣架的聯(lián)想課時：1課時 任課時間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：依據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。過程與方法：觀看、溝通與表現(xiàn)，在合作過程去查找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)制造的目光對待生活中的每一件一般事物，領(lǐng)會制造的魅力，體驗制造的樂趣。教學(xué)重難點：重點：依據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)制造的欲望和熱忱。難點：通過合作的方法，運用多種關(guān)心材料表現(xiàn)美觀、好玩的創(chuàng)意造型。教學(xué)預(yù)備：教師：課件、衣架假設(shè)干、關(guān)心材料假設(shè)干1-2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：依據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。過程與方法：觀看、溝通與表現(xiàn)，在合作過程去查找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)制造的目光對待生活中的每一件一般事物，領(lǐng)會制造的魅力，體驗制造的樂趣。教學(xué)重難點：重點：依據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)制造的欲望和熱忱。難點：通過合作的方法，運用多種關(guān)心材料表現(xiàn)美觀、好玩的創(chuàng)意造型。教學(xué)預(yù)備：教師：課件、衣架假設(shè)干、關(guān)心材料假設(shè)干1-2個不同衣架，關(guān)心材料、美術(shù)工具等教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、欣賞與感受1.翻開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品制造的藝術(shù)品。2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使一般的物品煥發(fā)術(shù)生命的榮耀。3.4.談話：認(rèn)真觀看作品，你覺察了什么？——分析作品。5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也經(jīng)常被生活中各種外形打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，制造了如此生動好玩的作品。今日，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀看與想象1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？板書：衣架2.簡潔說說衣架的作用，觀看衣架的構(gòu)造，理解衣架的設(shè)計〔設(shè)計效勞與生活一、欣賞與感受1.翻開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品制造的藝術(shù)品。2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使一般的物品煥發(fā)術(shù)生命的榮耀。3.4.談話：認(rèn)真觀看作品，你覺察了什么？——分析作品。5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也經(jīng)常被生活中各種外形打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，制造了如此生動好玩的作品。今日，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀看與想象1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？板書：衣架2.簡潔說說衣架的作用，觀看衣架的構(gòu)造，理解衣架的設(shè)計〔設(shè)計效勞與生活。3.“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。4.想象其次步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最正確創(chuàng)意溝通。6.想象第四步：添加關(guān)心材料后又有什么的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些關(guān)心材料？查找一下的創(chuàng)意。三、制造表現(xiàn)1.課件呈現(xiàn)各種學(xué)生作品，說說你寵愛哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3.你預(yù)備做什么？有什么困難？4.4.學(xué)生創(chuàng)作：5.教師參與和輔導(dǎo)四、呈現(xiàn)和評價1.依據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品呈現(xiàn)出來2.自評，介紹自己的作品。5.教師參與和輔導(dǎo)四、呈現(xiàn)和評價1.依據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品呈現(xiàn)出來2.自評，介紹自己的作品。3.參觀呈現(xiàn)，評價他人作品。4.師評：被無視的作品、制作過程中方法特別的作品、失敗作品等五、拓展和延長課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力氣。鼓舞學(xué)生帶一雙覺察的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙制造的雙手，用制造表現(xiàn)和造就絢爛生活。教學(xué)反思：第十四課 明媚的大公雞教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖顏色的根本學(xué)問，體驗顏色的根本學(xué)問，并有目的的加以運用。力量目標(biāo)：通過對顏色學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)情感目標(biāo)：在繪畫中體驗明媚的顏色給他們帶來的快感。造力。課時：教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖顏色的根本學(xué)問，體驗顏色的根本學(xué)問，并有目的的加以運用。力量目標(biāo)：通過對顏色學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)情感目標(biāo)：在繪畫中體驗明媚的顏色給他們帶來的快感。造力。教學(xué)重難點對顏色感覺的力量。難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生作品，課件、圖片、色相環(huán)、油畫棒、圖畫紙等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：下面請同學(xué)們看大公雞圖片。師：大公雞秀麗嗎？你寵愛大公雞嗎？你為什么寵愛大公雞？1、顏色看著秀麗，供人欣賞。2、早上叫人起床。3、能斗雞給人樂趣等。書：大公雞二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)：1、師：剛剛我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么秀麗啊？生：顏色明媚3、師：今日我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)--板書：明媚的-《明媚的大公雞》〔教師做好色塊，學(xué)生擺出比照色，談感覺〕么明媚的大公雞？生：有冷色也有暖色。律？看哪幅畫面顏色用的精彩？6、師：出示多幅大公雞的圖片：幅圖有什么不同？〔S〔學(xué)生共性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)。雞，起稿畫出大公雞的根本外形，強調(diào)大公雞的幾個特點部位〔頭部大紅的雞冠，粗大的爪子，翹起的尾巴〕涂上明媚的顏色。留意顏色的比照，過度，漸變〔然后出示已畫好的明媚的大公雞畫面。〔學(xué)生正確運用冷暖色比照的學(xué)問?；蚨嘀幻髅牡拇蠊u。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。三、呈現(xiàn)溝通、多元評價：改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。教學(xué)反思：第十五課 學(xué)畫農(nóng)民畫課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)1.1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式，了解農(nóng)民畫的特點。應(yīng)會：學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法創(chuàng)作或改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)重點與難點教學(xué)重難點難點：運用裝飾線、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。農(nóng)民畫資料、水粉用具、油畫棒、課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程一、欣賞農(nóng)民畫。1、談?wù)勀銓r(nóng)民畫的印象。2夸大——比例關(guān)系——顏色關(guān)系3、特點：人物和場景表現(xiàn)平面化，動作和姿勢簡練概括。二、板書課題：學(xué)畫農(nóng)民畫三、學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法，用顏色的明暗比照創(chuàng)作一張農(nóng)民畫。1、分組合作：四人一組2、定出主題：選擇親身經(jīng)受或印象深刻的場景大事來表現(xiàn)。3、步驟與方法：起稿：構(gòu)圖飽滿配色：留意顏色不能弄臟三、學(xué)生呈現(xiàn)并講評自己的作品。四、教師小結(jié)教學(xué)反思：第十六課把自己的畫制成拼圖第十六課把自己的畫制成拼圖課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)方法，培育學(xué)生動手動腦的實踐力量。過程與方法：在畫一畫、剪一剪、拼一拼等實踐活動中完成拼圖的設(shè)計與制作。致、團結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點難點：制造性地設(shè)計拼圖的切割方法。學(xué)生自己的作品、尺子、剪刀教學(xué)過程一、玩耍激趣，導(dǎo)入課題玩耍引入師：同學(xué)們，今日我們先來做個玩耍：以小組為單位，競賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好?！硯熜几傎惤Y(jié)果?！渤鍪菊n題：把自己的畫制成拼圖〕二、師生探討1、觀看分析制作完成？設(shè)計拼圖的畫面設(shè)計拼圖的切割圖樣剪出切割圖。2、探究解決什么樣的畫適合做拼圖？〔出示課件〕切割線在畫的哪一面畫出來？它有什么特點？A、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復(fù)消滅。也可以是多種外形組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)消滅。B、設(shè)計的圖形要標(biāo)準(zhǔn)、美觀，要借用繪圖工具進展構(gòu)圖。三、自主表現(xiàn)三、自主表現(xiàn)四、溝通評價1、呈現(xiàn)學(xué)生作品，互換拼圖作品玩一玩，并說說對方作品的優(yōu)點和缺點。2、教師點評：依據(jù)學(xué)生作品狀況給與鼓舞，五、教師總結(jié)教學(xué)反思：第十七課 畫家凡·高課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，能用簡潔的文字對凡高的作品進展欣賞評述教學(xué)重、難點：重點：初步生疏、了解凡高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡高作品的方法。教學(xué)預(yù)備：教師設(shè)計課件，音像結(jié)合，圖文并茂。學(xué)生搜集凡高相關(guān)資料和作品。教學(xué)過程1、我們先來感受一下顏色和筆觸給我們帶來的歡快。2、按要求涂色：單色平涂第一顆星；以旋轉(zhuǎn)的筆觸和光明的顏色表現(xiàn)其次顆星。談?wù)動惺裁床煌惺埽可璁嫾曳哺?。二、授、實踐：1、自學(xué)，通過短片說說你了解畫家的哪些信息？反響2、分組欣賞：凡高一生創(chuàng)作了幾百幅作品，我們把它分成四類，即自畫像、人物畫、風(fēng)景畫和靜物畫。合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)?！病匙援嬒瘢耗懔私膺@兩幅畫的創(chuàng)作背景嗎？從筆觸、顏色、人物神態(tài)等方面比照兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺?。寫一段文字來表達你從這兩幅作品中看到了什么？又感受到什么？一段文字表達感想。風(fēng)景畫：靜物畫：大師更具吸引力。教學(xué)反思：第十八課 大師畫我也畫課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)：師的表現(xiàn)手段創(chuàng)作一幅作品。動，培育創(chuàng)精神。教學(xué)重難點重點：了解、感悟畫家的造型表現(xiàn)手法。在一起。圖畫紙、彩筆等。學(xué)生作品，范畫。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：用語言組織教學(xué)。導(dǎo)入課：呈現(xiàn)四年級同學(xué)畫的不同角度的人物寫生作業(yè)。體派作品。1、提問：你知道這是誰畫的，他是哪國人，是哪個畫派的，他的畫你什么感受。2、提問：這幅作品的各局部分別是從哪個角度觀看到的？點的作品。分析教材上學(xué)生作品的優(yōu)劣。3、提問：你能分析出課本上作品是仿照哪位畫家的風(fēng)格畫的嗎？這些畫有什么特點，是怎樣表現(xiàn)出這種風(fēng)格的？分析教材中幾幅學(xué)生的作品。4、教師演示怎樣依據(jù)物象的特點運用不同的筆觸表現(xiàn)個人的情感。5、美術(shù)實踐活動：布置作業(yè)：每人自選一種教村中的表現(xiàn)方法，完成一幅創(chuàng)作。6、小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)、評價。教學(xué)反思：第十九課 電腦美術(shù)——你追我趕課時：1課時 間：教學(xué)目標(biāo)過程與方法：生疏電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善美術(shù)創(chuàng)作的特點。理解。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進展完善。。電腦軟件，學(xué)生作品，打印機。教學(xué)過程一、構(gòu)思作品內(nèi)容，收集創(chuàng)作參考素材：理解查找適當(dāng)素材。二、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)：模糊功能。啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆＝虒W(xué)反思：教學(xué)反思1、這節(jié)課很簡潔激發(fā)學(xué)生的興趣，通過觀看身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類、形態(tài)、顏色，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關(guān)資料來了解植物的名稱、特點、作用等，提高力量。2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時都會開展哪些有意義的活動，回憶自己寵愛的那些好玩的、吵鬧的場面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。如打籃球、踢毽子、跳皮筋等。33的事。說起來簡潔做起來難，期望學(xué)生心里能多一些陽光，少一些苦惱。4邊的實例開頭觀看、分析，由自己了解的實例化解生疏的課題；由物體的表象查找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的根本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學(xué)生通過欣賞，觀看分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法，以及夸大變形、美觀有用的設(shè)計理念。另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不一樣，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提示和示意的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有肯定的關(guān)聯(lián)。6、通過本節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)悟到一節(jié)成功的好課肯定要讓學(xué)生“異步運行6、通過本節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)悟到一節(jié)成功的好課肯定要讓學(xué)生“異步運行”，既給“腿長”的學(xué)做到因材施教，分類指導(dǎo)。悟?qū)ΨQ的美。77生充分地溝通他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識。在學(xué)生答復(fù)中，我