《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第第頁(yè)《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，統(tǒng)計(jì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用更加廣泛，是現(xiàn)代公民所需要掌控的基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能之一。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)可以培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)四周事物，用數(shù)學(xué)的思想方法去觀測(cè)、去分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，所以統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。依據(jù)新課標(biāo)、新理念，九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教科書從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深的安排有關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是北師大教材第三冊(cè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)第一課時(shí)，使同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的方塊統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡(jiǎn)約問(wèn)題，結(jié)合教材特點(diǎn)和低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的目標(biāo)制定如下：

1．借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的須要性。培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2．初步掌控?cái)?shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)約的方塊統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

3．通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)到要尊敬大多數(shù)同學(xué)的看法。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求表達(dá)以下理念：

1．教學(xué)內(nèi)容生活化。

2．教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。

3.師生關(guān)系民主化。

反思統(tǒng)計(jì)的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)：

1．隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中同學(xué)的主動(dòng)性、制造性都得到充分的進(jìn)展，應(yīng)用多種策略解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能不斷提高，課堂上的突發(fā)事項(xiàng)也不斷增加。這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師需要具有肯定的教學(xué)機(jī)敏，敏銳的洞察力，實(shí)時(shí)抓住同學(xué)在課堂上涌現(xiàn)的一些問(wèn)題，并把它作為一種課堂資源，實(shí)時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課在匯報(bào)組內(nèi)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有2個(gè)組涌現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)結(jié)果與組內(nèi)人數(shù)不符的狀況，由于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不精確是統(tǒng)計(jì)中常見的錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)課上由我指出了涌現(xiàn)的問(wèn)題，并立刻請(qǐng)這兩組的同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)再重新統(tǒng)計(jì)一遍，這樣就使全班同學(xué)又經(jīng)受了一次統(tǒng)計(jì)過(guò)程，使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)應(yīng)精確無(wú)誤?？烧n后我想，當(dāng)時(shí)老師不應(yīng)急于下結(jié)論，當(dāng)其中一組把調(diào)查記錄顯示出來(lái)〔組內(nèi)畫了11個(gè)√〕組長(zhǎng)匯報(bào)本組有12名同學(xué)時(shí)，應(yīng)先讓同學(xué)觀測(cè)，你們發(fā)覺(jué)了什么？為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？應(yīng)當(dāng)怎么辦？通過(guò)同學(xué)之間的溝通，讓同學(xué)自己去感悟、體驗(yàn)，同學(xué)就可能認(rèn)識(shí)到原先自己發(fā)生的錯(cuò)誤，并且經(jīng)過(guò)同學(xué)個(gè)體的獨(dú)立思索，個(gè)人的經(jīng)受與體驗(yàn)以及同學(xué)之間的思維碰撞而形成對(duì)知識(shí)正確的理解。

2．本節(jié)課