2023學(xué)年度 探尋新航路說課稿

《探尋新航路》說課稿城西中學(xué)王峰尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：??大家早上好。今天我說課的課題是部編人教版初中九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第五單元步入近代中的第15課《探尋新航路》。為此，我將從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教材處理、學(xué)情分析、資源準(zhǔn)備、教學(xué)過程等全方面說課。教學(xué)理念1.堅(jiān)持育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問題。2．以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識(shí)，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國和人類的責(zé)任感，教學(xué)模式托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中我要遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，史論結(jié)合，利用多媒體教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，教學(xué)方法主要有：1.史料分析法：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的圖片資料、文字史料進(jìn)行處理分析，使學(xué)生自主地獲取有效的歷史信息。2.演示法：通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示歷史圖片、動(dòng)態(tài)地圖使學(xué)生獲取更多的歷史知識(shí)。3.圖表歸納法：通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表異同的歸納，來培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。教材處理新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴(kuò)張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件。可以夸張地說整個(gè)近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是建立在新航路開辟的基礎(chǔ)上的?；谡n標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義”和對(duì)教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)掌握新航路開辟的背景、經(jīng)過及影響；通過創(chuàng)設(shè)情景，在師生互動(dòng)中使學(xué)生理解開辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問題的能力。（3）通過學(xué)習(xí)新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。讓學(xué)生能對(duì)歷史作情感和理智的評(píng)判；初步形成全球意識(shí)及開放的世界意識(shí)。四、學(xué)情分析初三年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界歷史學(xué)習(xí)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，已具有一定的歷史學(xué)習(xí)方法及分析和理解能力。但由于在思想上對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視的態(tài)度，故而對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解及應(yīng)用還存在差距。特別是史料分析能力及表述能力仍需加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史方法。五、資源準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教材插圖、多媒體課件課件、史料，相關(guān)視頻等下面我將重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過程，本課由導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)鞏固提升三部分組成。六、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入地圖導(dǎo)入：展示地圖，提出問題“15.16世紀(jì)歐洲人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)”，由此引入課題“開辟新航路”并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑置問可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情將教材整合為三個(gè)探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個(gè)探究環(huán)節(jié)分別為：夢(mèng)想啟航新航路開辟原因和條件乘風(fēng)破浪新航路開辟過程世界相連新航路開辟影響探究一駛向茫茫大海，走向未知世界——夢(mèng)想啟航（新航路開辟的原因及條件）對(duì)于這一重點(diǎn)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)材料，圖片和情景設(shè)置，讓學(xué)生根據(jù)通過多媒體展示相關(guān)材料并與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，分組討論并匯報(bào)開辟新航路的可行性報(bào)告，分清原因和條件，最終引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立思考意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、史料解析及史料實(shí)證歷史學(xué)科素養(yǎng)探究二駛向茫茫大海，走向未知世界——乘風(fēng)破浪（新航路開辟的過程）對(duì)于新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生通過自主探究結(jié)合課本材料在地圖上畫出航海家路線，并進(jìn)行對(duì)比展示。再選取四個(gè)小組各派一個(gè)代表，根據(jù)多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。然后我再以動(dòng)態(tài)地圖演示的方法讓大家進(jìn)行歸納總結(jié),并找出新航路開辟的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，一是因?yàn)檫@部分知識(shí)本身比較簡單，很適合學(xué)生活動(dòng)，如果老師再照本宣科的講解，會(huì)使歷史學(xué)習(xí)索然無味；二是基于課標(biāo)要求，通過利用地圖，給學(xué)生最直觀的感受，通過對(duì)四位航海家開辟新航路過程的歸納，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系；三是借助動(dòng)態(tài)地圖演示法，讓開辟新航路的過程形象化具體化，可以提高學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。探究三駛向茫茫大海，走向未知世界——世界相連（新航路開辟的影響）這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我用全球史觀來整合教學(xué)內(nèi)容，力圖展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的世界圖景。為此我設(shè)計(jì)了共同探究的活動(dòng)：，讓學(xué)生分組以合作探究的方式，結(jié)合給出的相關(guān)材料，概括分析新航路的開辟的積極影響和消極影響？然后再以多種歷史觀來討論新航路開辟的影響？通過南北美洲對(duì)哥倫布截然不同的態(tài)度；明確新航路開辟帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)歷史事件，評(píng)價(jià)歷史人物的方法。最后達(dá)成共識(shí)，新航路的開辟使世界聯(lián)成一個(gè)密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場(chǎng)開始出現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)闅v史學(xué)科的認(rèn)知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)見性的思維。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既使學(xué)生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開辟的影響，又可以提升學(xué)生對(duì)不同史觀的認(rèn)識(shí)。七總結(jié)提升一是通過板書形式，理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二是通