中班健康教案：和筷子做朋友教案及教學(xué)反思

第第頁中班健康教案：和筷子做朋友教案及教學(xué)反思

中班健康教案：和筷子做伙伴教案及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用筷子的方法，進(jìn)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2、認(rèn)識筷子的不同形狀特征，有愿意運用筷子的愿望。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

預(yù)備：

握筷姿態(tài)圖PPT各式各樣的筷子PPT教室布置成餐廳：四張餐桌，菜肴12盆

過程：

一、小伙伴進(jìn)入餐廳、認(rèn)識餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。

二、認(rèn)識筷子

1、認(rèn)識餐具，了解筷子

1)提問溝通，認(rèn)識各式各樣的筷子

2)幼兒看各式各樣的筷子的PPT

2、老師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)運用筷子

1、幼兒第一次嘗試運用筷子

1)幼兒用筷子練習(xí)夾菜，吃菜。

2)幼兒介紹自己吃了什么。

2、學(xué)習(xí)爭論筷子的正確運用方法(結(jié)合PPT)

1)請1-2位孩子示范自己運用筷子的方法。

2)幼兒觀賞PPT，;教案:來自：.;了解正確的握筷子的方法。

3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。

3、幼兒再次嘗試運用筷子

1)請小伙伴用剛才學(xué)會的方法夾餛飩到自己的盤子里。

2)幼兒溝通：我是怎樣夾餛飩的，用筷子夾了幾個餛飩。

4、夾豆豆競賽

1)講解競賽要求。

2)幼兒競賽老師提示幼兒要用筷子夾。

3)幼兒數(shù)豆豆，比出夾豆豆冠軍。

四、大家來評"進(jìn)餐小明星'

讓幼兒評出今日的"進(jìn)餐小明星'，并說說評的理由。

活動反思：

將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學(xué)'，能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以"真'為核心，以"情'為紐帶，以"趣'為手段，以"美'為整合，以"四周生活'為源泉的情境教學(xué)。

1.以"真'為核心根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活親密的"和筷子做伙伴'作為教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。真實的情境，使孩子們能身臨其境、如魚得水。

2.以"情'為紐帶達(dá)成師生的情感交融。建立親切無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強有力的紐帶?；顒又校蠋煘橛變籂I造共同進(jìn)餐的同等而又融洽的師幼合作關(guān)系，并努力將自己的情感體驗傳導(dǎo)給幼兒，以自己真實的情感恩起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對方，在共同參加教學(xué)活動中相互合作，達(dá)到情感上的溝通、融洽，形成積極和諧的師生關(guān)系。

3.以"趣'為手段促進(jìn)積極的師幼互動。幼兒喜愛通過假想的語言、動作、表情來參加各種有趣的教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館'這個帶有鮮亮主題的、連續(xù)的、長久的、豐富的情境，能吸引幼兒的留意力，使幼兒在"隋境一幼兒一老師'三者之間形成相互推動、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中，三者之間相互吸引、相互促進(jìn)?；顒又?，老師為幼兒制造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，運用多種形式激發(fā)幼兒參加活動。一方面抓好教學(xué)的個體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組爭論，人人又說又練，做到老師和全部幼兒的充分活動，達(dá)成積極的師幼互動，充共享受探究的樂趣。

4.以"美'為目標(biāo)實現(xiàn)有效的教學(xué)整合。"教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)'，教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)美的場景、美的畫面并協(xié)作兒歌音樂，將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體以"美'為突破口，以"美'為追求的境界，一方面利用美，另一方面進(jìn)行"美'的熏陶感染。在"娃娃中餐館'的情景中，讓幼兒觀賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試運用筷子，使雙手的動作更加精美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中，了解安全常識和基本禮儀，學(xué)習(xí)怎樣做個"行為美'的文明人。修改后的活動