中班語言課教案3篇

Word-10-中班語言課教案3篇

活動任務(wù)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)助。

4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。

活動預(yù)備：

1、故事圖片、角色頭飾、雨傘

2、觀看過荷葉

活動過程：

（一）展示雨傘，引起幼兒的愛好

小伴侶看，今日教師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引領(lǐng)幼兒說：下雨的時(shí)候）小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天驟然下雨了，小白兔在草地上戲耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽教師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一展示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問：

剛才，教師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師繼續(xù)敘述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面碰到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？（引領(lǐng)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請個(gè)別幼兒上來飾演角色，練習(xí)動物間的對話。

辦法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。

5、引發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么辦法避雨？”

6、通過角色頭飾，請部分幼兒表演，引發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引領(lǐng)幼兒用清晰、連貫的語言舉行表述）

（三）教導(dǎo)幼兒互相間要團(tuán)結(jié)親愛、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后，你喜愛?誰，為什么？

活動反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得碰到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們碰到困難要學(xué)會動腦筋，想方法解決，學(xué)會關(guān)懷協(xié)助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著教師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來簇?fù)碛變旱淖⒅亓Γ康氖亲層變簩W(xué)會耐心聆聽，初步培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來協(xié)助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)初孩子的回答另我驚異，有些說，小白兔，有些說，小花貓，有些說，下雨了，表述的意思不清楚，他們沒用盡整的語言往返答，這在今后的活動中，我要注重引領(lǐng)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為能夠激活幼兒把自己聽到的想說的舉行表達(dá)。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)舉行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引領(lǐng)幼兒大膽敘述故事中的對話，我采納比較保守的辦法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒掌控的基礎(chǔ)上舉行提高，讓幼兒分角色舉行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著深厚的愛好。

本次活動的情感任務(wù)是利用故事，讓幼兒感觸關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伴侶最喜愛?哪個(gè)小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有些說喜愛?小貓，有些說喜愛?小雞，也有些說喜愛?小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，惟獨(dú)個(gè)別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛?小白兔，由于它喜愛?協(xié)助別人。”大部分幼兒說不出緣由，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶互相.研究一下，我想效果會更好。囫圇活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看本事、思維本事、語言本事和想象本事都獲得了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

幼兒園大班教案秋天篇二

活動任務(wù)：

1．看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2．能按照小圖片的提醒，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕攸c(diǎn)。

3．感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

4．利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

（一）展示熊貓手偶，引出話題。

1．老師：小動物們要上圖畫課了，（展示熊貓手偶）熊貓教師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．老師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

（二）展示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主挑選觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還能夠看別的，請你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2．互相溝通自己的發(fā)覺。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么色彩的？這些水果然迷人呀，看得叫人怎么樣？（引領(lǐng)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）老師小結(jié)：本來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么色彩的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引領(lǐng)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄零下來，真有趣呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么色彩的？它們是什么樣子的？（豐盛詞語五顏六色、千姿百態(tài)）老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么色彩的？（豐盛詞語：金黃色、金燦燦）老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

（5）熊貓教師看見這些漂亮的圖畫情緒會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：熊貓教師開心地說：秋天的圖畫，多么漂亮呀！

（三）幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1．師：小動物們畫是什么時(shí)節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（展示標(biāo)題）

（1）老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

（2）師：教師知道許多小伴侶都學(xué)會了，現(xiàn)在教師指到哪一幅圖，小伴侶就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小伴侶真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）觀賞幻燈片，進(jìn)一步感觸秋天的景色之美。

老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢？（播放幻燈片）

幼兒自由敘述秋天的特點(diǎn)。

師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛?的秋天是什么樣子的？

假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好伴侶一起找一個(gè)你喜愛?的地方說一說。

活動延長：

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長帶孩子秋游，進(jìn)一步感觸秋天漂亮的景色。

教學(xué)反思：

活動中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動幼兒的樂觀性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們在表述時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜愛?的東西，沒有開辟孩子的視野。

中班語言課教案篇三

活動任務(wù)：

1、體悟大膽想象，“假如我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，試試舉行仿編詩歌。

3、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。

活動預(yù)備：

PPT課件、“漂亮的翅膀”若干。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、師：小伴侶，在我們的生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀？（鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w翔嗎？（引領(lǐng)幼兒說一說）假如你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛翔的樂趣。（老師引領(lǐng)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？

（二）理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌

展示ppt課件，幼兒觀察ppt，引領(lǐng)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？

1、師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引領(lǐng)幼兒說一說）

2、用同樣的辦法引領(lǐng)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

3、小結(jié)：哦，本來想象是這么奇特，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4、幼兒觀察ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

（三）引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維，引發(fā)想象，試試仿編詩歌

1、師：小伴侶，，教師有一雙漂亮的翅膀。假如我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表述，擴(kuò)展思維）

2、師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀？教師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。（老師幫幼兒帶上翅膀）教師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力一定會越發(fā)豐盛了。

3、師：請小伴侶四人一組仿照飛一飛，互相溝通一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽試試仿編（老師適時(shí)引領(lǐng)，并賦予鼓舞）

（四）出示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小伴侶，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到教師的面前，告知教師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？教師用筆幫你記錄下來。（引領(lǐng)幼兒出示自己）

活動延長：

請小伴侶拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

幼