優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計在“買車票”的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算。經(jīng)歷“買車票”的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。在數(shù)學(xué)活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教材分析：本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)乘法，主要內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)，編排順序是：先學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法；最后學(xué)習(xí)連乘。本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注意以下幾點。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中交流探索的能力。體驗算法多樣化。學(xué)生分析：由于學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時可以充分放手，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上提出問題并解決問題，自主探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)基本思路如下。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的實際背景，創(chuàng)設(shè)“十一”黃金周的活動情境。在大家暢談游玩的樂趣，體會名山大川的景色時，激發(fā)了他們的興趣，自然地融入到教學(xué)活動中來。合作交流，探索新知。新課程的特點之一是：注重學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探索精神。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“買車票”的廣闊思維空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展， 體驗發(fā)現(xiàn)和解決問題的多樣化， 始終把他們放在主體的地位。讓他們?nèi)プ杂蛇x擇、自主探索，使合作探究能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得以發(fā)展。鞏固深化，解釋應(yīng)用。練習(xí)設(shè)計有層次性、針對性、綜合性和實踐性，以活動為背景依托，激發(fā)學(xué)生主動參與訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)設(shè)計：( 一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，愉快的“十一”黃金周就要來到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的介紹，利用多媒體出示一些風(fēng)景優(yōu)美的名勝景色。)學(xué)生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說去黃山，那里有許多奇石；有的說去北京，那里有很多名勝古跡??( 二)合作交流，探索新知在我們準(zhǔn)備旅游的時候，都要買車票，現(xiàn)在我們來幫爸爸、媽媽來了解一下各旅游景點的車票價格吧!(利用多媒體出示火車票價格表)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引出例題：這列火車有5節(jié)臥鋪車廂，每節(jié)72人；7節(jié)硬座車廂，每節(jié)118人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？4.5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7節(jié)硬座車廂可乘多少人？你能解決這些問題嗎？以學(xué)生自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式進行。( 三)鞏固深化，解釋應(yīng)用1.(多媒體出示課件)小明“十一”準(zhǔn)備去姥姥家，先乘4時的火車(火車行駛路線圖)，又坐了2時汽車(汽車行駛路線圖)?；疖嚸繒r行駛120千米，汽車每時行駛45千米。小明到姥姥家一共走了多少千米?( 四)收獲小結(jié)，