小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦六篇

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學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇一

一、學(xué)情：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級(jí)的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期要面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材

全書共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題開展其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

3．能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌控所學(xué)詞語。

4．按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

詳細(xì)四點(diǎn)：

聽：

1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的援助下，聽懂簡(jiǎn)約的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達(dá)意；

2.能就所熟識(shí)的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4.能在老師的援助下講解并描述簡(jiǎn)約的小故事。

讀：

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)約的單詞；

3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)約信息；

5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)約的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能仿照范例寫句子；

2.能寫出簡(jiǎn)約的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述

4.能基本正確地運(yùn)用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

詞匯

1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先確定他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再援助他們考試失利的緣由，實(shí)時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

⑶對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

⑷采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

⑸平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇二

一、教材

牛津?qū)W校英語，依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用技能的提高。

本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個(gè)部分組成。以下主要新授單元各板塊。

情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍舊有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要涌現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練同學(xué)的朗讀技能和會(huì)話技能。在教學(xué)中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，加強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)積極、主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)。

詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)涌現(xiàn)過，但有的是第一次涌現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求掌控。老師在教學(xué)中，要盡可能用同學(xué)已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使同學(xué)能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)同學(xué)認(rèn)知水平的差異性。

句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌控句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使同學(xué)通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。老師在教學(xué)中，要盡量減削機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓舞同學(xué)積極參加，對(duì)于不同層次的同學(xué)都要予以確定；發(fā)覺問題，要實(shí)時(shí)訂正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

聽寫/口語/聽做/看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培育同學(xué)理解和書寫的技能。老師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為同學(xué)營造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的同學(xué)提供多聽的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為同學(xué)提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀、觀測(cè)，培育同學(xué)的理解和判斷技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，老師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫，多媒體等直觀手段，讓同學(xué)整體感知語篇內(nèi)容。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的同學(xué)提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

畫寫/畫猜/聽做/說用/猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的聽、說、讀、寫技能和留意、觀測(cè)、記憶、思維、想象、動(dòng)手等技能。老師要鼓舞同學(xué)積極參加這些活動(dòng)，讓他們通過仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式進(jìn)展技能和智力，感受勝利的喜悅。老師在教學(xué)中，要依據(jù)所教同學(xué)的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之，英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)肯定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

教學(xué)。通過聽、讀所提供的`例詞和句子，援助同學(xué)了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。老師在教學(xué)中，要著重同學(xué)感受，適當(dāng)擴(kuò)充例詞；朗讀句子時(shí)，留意語感，培育同學(xué)連讀的技能；開展小組競(jìng)賽，培育同學(xué)合作技能；在引導(dǎo)同學(xué)多聽、多仿照時(shí)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的歸納。

歌曲/歌謠為的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)愛好，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育聽說和思維等技能。本冊(cè)書編排了四首歌曲和四首歌謠，老師可依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓同學(xué)多聽、多仿照。

第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使同學(xué)更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕能按三會(huì)與四會(huì)要求掌控所學(xué)單詞.

〔2〕能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

〔3〕能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

〔4〕進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

〔5〕能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的援助下，聽懂簡(jiǎn)約的話語和錄音。

〔6〕能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和語言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

〔7〕能演唱已學(xué)過的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

〔8〕進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1、要對(duì)教材進(jìn)行敏捷處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分，老師那么可依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行a板塊的教學(xué)。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)連接，做到溫故而知新。

3、對(duì)于教學(xué)中的語言知識(shí)，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。

5、除配套的練習(xí)冊(cè)外，老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的心情，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)補(bǔ)救，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

7、依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，采用分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)同學(xué)認(rèn)知水平的差異性。

8、對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。

學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇三

一、教材

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三班級(jí)起運(yùn)用，是教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第三學(xué)期運(yùn)用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在、討論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)裝肯定的語感和良好的、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通的技能，同時(shí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維和制造的技能。

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、著重技能培育

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。非常著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的技能。

3、突出愛好出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知技能的中西方文化知識(shí)。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最感愛好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語言材料之中。

二、同學(xué)狀況

同學(xué)已接觸三年的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過了26個(gè)英文字本母和部分單詞，也掌控了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分同學(xué)自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)丟失，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種狀況，教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。尊敬理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、輔優(yōu)補(bǔ)差措施

培優(yōu)：培育優(yōu)秀同學(xué)促進(jìn)更快進(jìn)展

1、期初援助每位優(yōu)生制訂一份切實(shí)可行的，有助于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，增加閱讀量，定期進(jìn)行英語綜合技能的知識(shí)輔導(dǎo)。一般期中、期末各一次。

3、課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓舞他們制造性地參加到課堂教學(xué)中來，并帶動(dòng)全班同學(xué)積極投入到學(xué)習(xí)中來。

4、培育他們學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，收班中的一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)當(dāng)同學(xué)，培育自己指導(dǎo)、傳授的技能。補(bǔ)差：通過補(bǔ)習(xí)，促進(jìn)后進(jìn)生扎實(shí)基礎(chǔ)，全面進(jìn)步。

1、實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，同心協(xié)力援助孩子樹立信心，提高成果。

2、課堂上多給他們回答下列問題的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)鼓舞。

3、作業(yè)面批，和優(yōu)秀生結(jié)隊(duì)，開展“一幫一”活動(dòng)。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

2.能聽、說、認(rèn)讀56個(gè)有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關(guān)文段。

3.能夠掌控a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)律，并能綜合運(yùn)用這些規(guī)律，逐步做到見詞能夠拼讀，聽音能夠拼寫。

4.能聽、做5個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能夠在圖片、實(shí)物或情境的援助下理解6個(gè)幽默小故事。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、培育同學(xué)的語感，用正確的語調(diào)朗讀句子。

3、日常用語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

4、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。

5、四會(huì)句子的正確書寫。

難點(diǎn)：1、培育同學(xué)拼讀單詞的技能，鼓舞他們自主學(xué)習(xí)。

2、用英語進(jìn)行簡(jiǎn)約的交際。

3、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。

4、四會(huì)句子的正確書寫。

七、教學(xué)進(jìn)程

八、詳細(xì)教學(xué)安排

九、課外延伸

1、每天晚上朗讀、背誦所學(xué)內(nèi)容，要求家長(zhǎng)簽名。

2、實(shí)時(shí)更換“英語角”，制造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3、節(jié)假日鼓舞同學(xué)動(dòng)手多做英語賀卡。

4、推舉同學(xué)看英語原版的視頻，增加孩子學(xué)習(xí)英語的途徑。

學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇四

C、句型Howtallareyou?的運(yùn)用。

三、單元難點(diǎn)

A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

四、寫作內(nèi)容：比較人物和事物

Unit2what’sthematter,Mike?

一、三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會(huì)單詞和Let’stalk中的三組句子。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會(huì)單詞和Let’stalk中的句型。

3．能夠讀懂Let’sread中的對(duì)話和短文，能夠完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。

4．了解3個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5．能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

1,能夠簡(jiǎn)約詢問他人的身體是否健康、心情是否開心。

2,能夠簡(jiǎn)約表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種心情和心理狀態(tài)。

情感目標(biāo)：

1．培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。加強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

讓同學(xué)理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人勝利的重要因素。

二、單元重點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型what’sthematter?的運(yùn)用

三、單元難點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

Unit3lastweekend

雙基要求：

一．知識(shí)目標(biāo)

1〕能聽說讀A,B部分Let’slearn中的三會(huì)單詞和let’stalk中的句型

2〕能聽說讀寫let’slearn中的四會(huì)單詞和let’stalk中的四會(huì)句子。

3〕閱讀readandwrite部分，并對(duì)練習(xí)部分進(jìn)行嫻熟的問答。

4〕掌控Pronunciation中音素的發(fā)音。

5〕了解storytime,goodtoknow,tasktime中的內(nèi)容。

二．技能目標(biāo)

1.能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情。

2.能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答。

三．情感目標(biāo)

1．培育同學(xué)學(xué)會(huì)合理安排生活的技能，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛幼的教育。

2．培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

單元重點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型whatdidyoudolastweekend?等的正確運(yùn)用。

單元難點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

寫作內(nèi)容：詢問過去發(fā)生的事情

Unit4Myholiday

雙基要求：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1能聽說讀A,B部分Let’slearn中的三會(huì)單詞和let’stalk中的句型

2能聽說讀寫let’slearn中的四會(huì)單詞和let’stalk中的四會(huì)句子。

3閱讀readandwrite部分，并對(duì)練習(xí)部分進(jìn)行嫻熟的問答。

4掌控Pronunciation中音素的發(fā)音。

5了解storytime,goodtoknow,tasktime中的內(nèi)容。

二、技能目標(biāo)：

1.能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里。

2.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Atriptochina”

三、情感目標(biāo)：

1．激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的美妙情感。

2．了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報(bào)平安的風(fēng)俗。

單元重點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運(yùn)用。

單元難點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞

Recycle1

一、知識(shí)目標(biāo)

1．綜合復(fù)習(xí)八冊(cè)同學(xué)用書的主要語言和詞匯，要求同學(xué)做到能聽、會(huì)人，并能在實(shí)際情景中精確表達(dá)。

2．結(jié)合旅行中的各種場(chǎng)景綜合復(fù)習(xí)begoingto句型和一般過去時(shí)及相關(guān)詞匯和短語，要求同學(xué)能嫻熟地聽、說、讀、寫。

二、技能目標(biāo)：

1．能夠把八冊(cè)同學(xué)用書所學(xué)主要語言知識(shí)融會(huì)貫穿。

2．能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中。

三、情感、文化目標(biāo)

情感立場(chǎng)：培育同學(xué)尊敬少數(shù)民族文化，喜愛祖國河山的高尚情操。

學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)同學(xué)以結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的形式，學(xué)習(xí)長(zhǎng)短不同的語篇；培育他們借助各種提示記憶、復(fù)述語篇內(nèi)容的技能，從而最終提高同學(xué)的閱讀技巧。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1-4單元的單詞和句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

語言的綜合運(yùn)用

Recycle2

1．知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕能夠聽說認(rèn)讀let’sread,let’ake,listen,write,matchandsay中的句子。

〔2〕能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。

(3)能夠聽懂listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

(4)能夠了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。

2．技能目標(biāo)：

〔1〕能夠組織并積極參加英語歡送會(huì)，敏捷運(yùn)用所學(xué)語言溝通

〔2〕能夠了解英語請(qǐng)柬的內(nèi)容并學(xué)會(huì)仿照書寫英語請(qǐng)柬。

〔3〕能夠初步運(yùn)用英漢詞典查新單詞。

〔4〕能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“we’regoingback”

3．情感目標(biāo)

通過情景中的語言操練，同學(xué)能夠閱讀、聽懂較長(zhǎng)的語篇，能夠借助提示復(fù)述短文，提高同學(xué)的應(yīng)用技能。喜愛勞動(dòng)。增進(jìn)師生之間的友情與情感，積極鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)才能。了解一些告辭用語。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.培育同學(xué)的閱讀理解和說話、寫句子。

2.1-4單元的單詞和句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

句型的綜合運(yùn)用及四會(huì)單詞和句子的拼寫

學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇五

一、班級(jí)同學(xué)狀況

五班級(jí)兩個(gè)試驗(yàn)班通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，掌控了幾百個(gè)的英語單詞和一些英語常用句式，大部分同學(xué)掌控狀況較好，其中有不少同學(xué)參與了假期劍橋少兒英語的培訓(xùn)和等級(jí)考試，這在某種程度上促使了英語成果的提高。但在兩個(gè)班中有假設(shè)干同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差加上基礎(chǔ)不實(shí)，成果不抱負(fù)?？傮w來看同學(xué)的兩極分化狀況比較嚴(yán)峻，已涌現(xiàn)了部分同學(xué)的落后現(xiàn)象。

二、教材

一、本教材分為六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都分為A、B、C部分。A、B部分又包括：Let’sstartLet’schanLet’slearnLet’stryLet’stalkLet’sfindout等部分，C部分包括：TasktimePronunciationLet’scheckGoodtoknowLet’ssingStorytime等，其中，A、B部分需同學(xué)重點(diǎn)掌控，C部分為選學(xué)，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。

二、本教材的配套練習(xí)有活動(dòng)手冊(cè)。

三、同學(xué)配有磁帶、光盤等。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、掌控80個(gè)生詞和24個(gè)句型，也會(huì)掌控85個(gè)單詞、短語和48個(gè)句子。

二、同學(xué)能夠熟讀單詞、會(huì)話部分和Readandwrite部分的內(nèi)容，Readandwrite部分要求會(huì)背。

三、學(xué)會(huì)課本中包含的Chants、Songs等。

四、掌控相關(guān)的知識(shí)。

五、能夠完成活動(dòng)手冊(cè)部分的練習(xí)。

六、對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)要求能脫離書本聽懂Story的內(nèi)容。

學(xué)校英語教學(xué)計(jì)劃范文集錦篇六

本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語教學(xué)工作。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一．學(xué)情.

六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想象和制造技能。老師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，留意同學(xué)技能的培育，突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，重視知識(shí)的敏捷擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五班級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的改變、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)學(xué)校生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六班級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材

三．教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。〔包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4．能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

四．教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。