四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

第第頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版篇一：四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四(5)班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級(jí)，對(duì)同學(xué)的整體狀況臨時(shí)了解不太全面，但從同學(xué)三年的考試成果來(lái)看，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果特別差，學(xué)困生較多，一貫處于本級(jí)的最末一名并且成果與其他班還有肯定的差距。從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分同學(xué)不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿實(shí)時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思索、樂(lè)于思索、喜愛(ài)數(shù)學(xué)，培育同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材教材：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

4、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣。

篇二：四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

一、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了肯定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌控了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀測(cè)的方法;同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)積極性很高，同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀測(cè)，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌控程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的技能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容狀況：

《科學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的技能。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)援助同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“改變的世界”奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)同學(xué)從多種途徑觀測(cè)并仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，漸漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育熬煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓舞同學(xué)大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)同學(xué)親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例，援助同學(xué)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)約工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過(guò)試驗(yàn)援助同學(xué)意識(shí)到力能轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

援助同學(xué)用觀測(cè)、試驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。援助同學(xué)探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和緣由，以及晝夜改變對(duì)生物的影響等問(wèn)題。同時(shí)援助同學(xué)了解人類探究地球的歷程。

(5)交通運(yùn)輸

鼓舞同學(xué)對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類，通過(guò)搜集資料了解交通工具的進(jìn)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要性。鼓舞同學(xué)大膽設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究技能。特別是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

篇三：四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

我肯定扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對(duì)工作;抓好本組隊(duì)伍建設(shè)，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的進(jìn)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能。現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)四(7)班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過(guò)一年的相處，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌控了學(xué)校第一學(xué)段的，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌控大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。

2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫(huà)角。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡(jiǎn)約的路徑圖。掌控依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，認(rèn)識(shí)四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運(yùn)算的最末一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)約的隨機(jī)事項(xiàng)、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性，事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些事項(xiàng)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)約試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。

篇四：四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析：

四班級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有肯定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)已經(jīng)具備初步的觀測(cè)、試驗(yàn)的技能;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看，同學(xué)對(duì)一切事物都充斥新奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的技能比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的技能與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，著重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，份量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的技能。積極地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)技能，掌控基本的探究過(guò)程。提高同學(xué)的合作意識(shí)以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

1、我們吃什么(15課)：通過(guò)同學(xué)對(duì)食物的分類，讓同學(xué)明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀測(cè)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)借助已有的生活閱歷，進(jìn)行科學(xué)探究。讓同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、試驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，積極合作溝通，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高試驗(yàn)，搜集整理信息，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3、植物的生活(812課)主要是討論植物各種器官的作用，使同學(xué)感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到非常，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

4、空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培育同學(xué)的自主設(shè)計(jì)，對(duì)比試驗(yàn)及搜集整理信息的技能，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、熱的傳遞(1822課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)同學(xué)的猜想和假設(shè)，對(duì)比試驗(yàn)，觀測(cè)討論及動(dòng)手制作活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)親密相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的進(jìn)展與運(yùn)用。通過(guò)調(diào)查討論，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識(shí)與技能，加強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

篇五：四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃人教版

一、班級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好

我班共21人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，需要老師的調(diào)動(dòng)。培育動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

(2)少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。

(3)個(gè)別同學(xué)從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有肯定難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律。

(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。

(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

(5)仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)約數(shù)量關(guān)系過(guò)程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

(2)經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。

(3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過(guò)程