丟手絹教案音樂活動

第頁丟手絹教案音樂活動丟手絹教案音樂活動【1】

活動目標(biāo)：

1。在活動中學(xué)會傾聽音樂，大膽地表演嬉戲。

2。提高幼兒的反應(yīng)實力，辨別實力以及表現(xiàn)力。

3,。唱準(zhǔn)歌曲并學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

1。錄音機、音樂《丟手絹》、手絹一條

2。室外空地

3。場地上畫一個圓圈

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，按畫好的圓圈站好。

二、嬉戲?qū)耄?/p>

師：小摯友們平常喜愛玩什么嬉戲？今日老師教你們玩一個新嬉戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》

（1）師有感情地朗誦歌詞并伴有動作。

（2）幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶丟手帕動作），對表現(xiàn)好的小摯友要剛好地賜予表揚。（學(xué)習(xí)方式：幼兒看老師的動作，加深對唱詞的學(xué)習(xí)。）

（3）完整地傾聽歌曲，感受歌曲旋律。

四、音樂嬉戲

1。講解并描述嬉戲規(guī)則，有老師先示范。（設(shè)計意圖：讓幼兒了解嬉戲規(guī)則，以防在玩的時候有擔(dān)心全的事情發(fā)生。首先，讓幼兒知道愛護自己，同時也不要去損害其他幼兒。）

2。用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時候，小摯友們肯定要遵守嬉戲規(guī)則不要告知被丟手絹的小摯友。（這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)實力和跑步的速度。）當(dāng)小摯友沒有發(fā)覺或沒有追上的人在圈中表演一個節(jié)目。

3。在嬉戲的時候肯定要留意平安，不要跑得太快。

4,。老師參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嘗試嬉戲并對幼兒嬉戲進行評價。

5。依據(jù)幼兒活動狀況定嬉戲次數(shù)。

五、老師總結(jié)，活動結(jié)束

激勵幼兒再想出手絹的其他玩法，帶領(lǐng)幼兒漫步回老師休息。

反思：

我通過這節(jié)幼兒園中班體育課《丟手絹》活動課，基本達到了讓幼兒在做丟手絹嬉戲的同時進而在嬉戲中體會歡樂的活動目標(biāo)。詳細有幾點反思如下：

首先，在這節(jié)活動課中老師充分利用背景音樂代替老師的語言，使各個環(huán)節(jié)過渡自然?！秮G手絹》這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參加下，進行好玩的主動活動。錄音機《丟手絹》的播放較好地協(xié)作了整個教學(xué)方案的完成。其次，本節(jié)課以孩子為主體，老師在嬉戲中起承上啟下的作用，孩子們輪番做嬉戲，整節(jié)課以玩中學(xué)為主，并且我依據(jù)孩子的身體狀況安排任務(wù)，對不愛動、性格孤僻的孩子賜予激勵，使他們主動地參與到活動中來，所以能很好地達到預(yù)期目標(biāo)。

最終，在活動中我努力使孩子們明白，做嬉戲要與同伴們相互團結(jié)共同協(xié)作，才能輕松愉悅地完成一次活動，從而熬煉了身體，學(xué)習(xí)了學(xué)問。

當(dāng)然在活動的開展匯總我也發(fā)覺了不少問題，如下：

1.。唱歌部分：雖然這首歌在嬉戲中幼兒看起來都會唱，但是在實際演唱中以及課后反映狀況看來，有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位。這個問題在課堂學(xué)歌部分就應(yīng)好好地強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)

結(jié)果。

2.丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走

在嬉戲過程中，經(jīng)常發(fā)覺丟手絹的小摯友在丟手絹之前為避開被追到，本能地提高跑速，這就使嬉戲者失去了相對公允競爭的機會，被丟手絹的小摯友起先追逐時，丟手絹的小摯友以及離自己很遠了，這樣下來

，輸?shù)幕径际潜粊G手絹的小摯友，嚴峻影響了被丟手絹小摯友的主動性。假如當(dāng)時我能依據(jù)這一狀況制定相應(yīng)規(guī)則：丟手絹的小摯友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小摯友之間的距離，給了一方主動性，也給了另一方壓力，嬉戲會更好玩、刺激。

3.小摯友沒有都玩到嬉戲。

小摯友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當(dāng)嬉戲圍圈的“道具”。嬉戲中發(fā)覺一些人緣不好或者跑得快的小摯友成了“擺設(shè)”，缺少真正參與嬉戲的機會，甚至整個嬉戲結(jié)束，都沒真正參與嬉戲一次。丟手絹者為了躲避懲處，基本上都是找那些反應(yīng)實力差，跑得慢的小摯友或者關(guān)系比較好的小摯友作為丟手絹對象，這些小摯友在嬉戲里跑個不停，往往運動負荷。假如把小摯友進行同質(zhì)分組，把水平相當(dāng)?shù)?小摯友分成一組，并且降低懲處力度，運用激勵幼兒挑戰(zhàn)強者等方法，也會收獲很大。

4.小摯友們肢體動作簡單犯規(guī)。

在嬉戲?qū)嵤┲羞€發(fā)覺，當(dāng)丟手絹的小摯友靠近其他小摯友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小摯友，更有小摯友早早的做好起跑姿態(tài)，導(dǎo)致丟手絹的小摯友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使嬉戲失去了“提高反應(yīng)實力”的本意，熬煉效果差。假如明確規(guī)定圍圈小摯友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉(zhuǎn)動，圍著退出嬉戲就能更好地達到本課的目的。

5.跑步的圈數(shù)過少。

在嬉戲中規(guī)定只跑一圈，但事實上被丟手絹的小摯友很難追到丟手絹的小摯友，常常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小摯友獲勝。假如當(dāng)時在課上我能依據(jù)圈的大小適當(dāng)增加1~2圈數(shù)，可能結(jié)果更令人滿足。

總之，通過這次活動讓我更加了解到嬉戲與孩子教化的關(guān)系。嬉戲即教化，學(xué)中玩，玩中學(xué)，總過體育嬉戲活動，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中，我會遵循《綱要》的要求，依據(jù)各年齡段特點投入教學(xué)，使自己的體育教學(xué)水平更上新臺階。

丟手絹教案音樂活動【2】

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲，了解嬉戲規(guī)則和玩法。

2、在嬉戲活動中熬煉幼兒的合作實力，增加幼兒的集體榮譽感；通過嬉戲活動，讓幼兒知道手帕有很多的玩法，激發(fā)幼兒的探究精神。主動大膽地參與嬉戲，在嬉戲中享受活動的歡樂。

二、活動打算：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地

三、活動過程：

1、老師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。

①導(dǎo)入活動：小摯友們告知老師手絹有什么作用？今日老師也帶來一首關(guān)于手絹的歌。

②幼兒傾聽歌曲，熟識旋律。

1、老師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟識歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解嬉戲的玩法。

嬉戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針圍著小摯友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小摯友的后面，大家不要告知他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小摯友的后面時拿手絹的幼兒將手絹靜靜地放到圈上某一個小摯友的身后）假如這個動作被這個人發(fā)覺了，這個人就要撿起手絹去追老鷹。假如追到了，老鷹被罰出節(jié)目。假如沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，嬉戲重新起先。假如老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發(fā)覺，就將被罰出節(jié)目，原來的老鷹仍