運用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育飛速發(fā)

運用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術深入進行學校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育子課題研究報告人：梁立安（懷化市電化教育教研員）國家教育部中央電教館“十一?五”規(guī)劃重點課題

懷化市子課題研究系列講座◆一課課題研究究的意義義◆二課課題研究究的目標標◆三課課題研究究的方法法◆四課課題研究究的途徑徑◆五課課題研究究的策略略國家教育育部中央央電教館館“十一一?五””規(guī)劃重重點課題題懷化市子子課題研研究系列列講座前言言家庭教育育、學校校教育、、社會教教育是人成長長的幾種種最重要要的教育育方式。。而在學學校教育育階段，，如何與與家庭教教育、社社會教育育取得聯(lián)聯(lián)系，實實現(xiàn)協(xié)調調、補充充和合作作，達到到最優(yōu)的的教育效效果是個個值得深深入探討討的問題題。我國國歷來對對學校和和社區(qū)的的協(xié)同教教育都非非常重視視，如通通過“家家訪”、、“家長長會”、、“家長長學?！薄钡确绞绞?，使教教師了解解學生家家庭情況況和學生生在家中中的表現(xiàn)現(xiàn)，使家家長了解解學生在在學校的的情況與與表現(xiàn)，，從而家家長與學學?？梢砸詤f(xié)調、、同步對對學生進進行有針針性的、、有效的的教育。。另外，在在社會或或社區(qū)中中所設的的青少年年宮、兒兒童活動動中心、、社區(qū)圖圖書館、、博物館館等教育育場所以以及開設設的活動動也是學學校教育育的重要要補充。。前言言隨著科學學技術迅迅速發(fā)展展，采用用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)、移動動通信技技術搭建建起來的的家校信信息互聯(lián)聯(lián)平臺，，能非常常方便地地滿足學學校、教教師、學學生和家家長之間間的信息息需求，，促進相相互之間間的信息息溝通。。社區(qū)中中的各種種教育資資源包括括社區(qū)教教育網(wǎng)絡絡資源，，既能為為社區(qū)人人員提供供終生教教育服務務，也能能為學校校教師與與學生提提供有效效的服務務，相互互補充提提高教育育效果。。總之，，多種多多樣的現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術引引進學校校、家庭庭與社區(qū)區(qū)的協(xié)同同教育之之后，會會出現(xiàn)許許多新的的問題有有待我們們去研究究、去探探索。一“協(xié)協(xié)同教育育”子課課題研究究的意義義（一）系系統(tǒng)理論論（二）信信息理論論（三）教教育傳播播理論協(xié)同教育育的基礎礎理論：：一“協(xié)協(xié)同教育育”子課課題研究究的意義義一）“協(xié)協(xié)同教育育”的理理論1、協(xié)同同教育是是協(xié)同學學理論在在教育領領域應用用中形成成的新的的教育理理論。2、協(xié)同同教育研研究是由由學校教教育系統(tǒng)統(tǒng)、家庭庭教育系系統(tǒng)、社社會教育育系統(tǒng)所所構成的的三大教教育系統(tǒng)統(tǒng)中的研研究問題題之一。。3、各系系統(tǒng)如何何發(fā)揮各各自的組組織能力力，在一一定的條條件下形形成合作作、協(xié)同同、同步步、互補補的協(xié)同同效應，，從而對對青少年年的整體體教育達達到最優(yōu)優(yōu)化的效效果。二）“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的意義義1、從宏宏觀上來來說：運用協(xié)同同理論，，采用信信息傳播播的途徑徑和信息息網(wǎng)絡平平臺的技技術手段段，達到到家庭、、學校、、社區(qū)和和諧教育育的目的的。2、從微微觀上來來說：學校、家家庭、社社區(qū)要有有計算機機、手機機等通信信工具，，就可以以實現(xiàn)對對教育對對象———學生的的協(xié)同教教育了。。3、整體體提高學學生的素素質，加加速學生生成長的的步伐。。一“協(xié)協(xié)同教育育”子課課題研究究的意義義二“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的目標標■總目目標：1、研制制出國內內最先進進的協(xié)同同教育平平臺2、探索索協(xié)同教教育的規(guī)規(guī)律，建建立新型型的協(xié)同同教育模模式，填填補教育育傳播學學的空白白，為終終生教育育開拓新新的領域域，在理理論與時時間上達達到國際際先進水水平?！龇帜磕繕耍?、通過過實踐研研究，探探索協(xié)同同教育理理論在傳傳播學理理論中有有機結合合的途徑徑，探索索協(xié)同教教育與新新課標教教育及創(chuàng)創(chuàng)新教育育有機結結合的策策略。2、通過過教育教教學研究究活動，，在協(xié)同同教育的的這個大大系統(tǒng)中中，整合合我市在在“九五五”、““十五””規(guī)劃的的科研成成果，探探索適合合懷化地地區(qū)家庭庭、學校校、社區(qū)區(qū)協(xié)同教教育的方方法與模模式。二“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的目標標三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法◆1以以行動研研究法為為主◆2調調查研究究法◆3網(wǎng)網(wǎng)上問卷卷法◆4實實踐操作作法◆5經(jīng)經(jīng)驗總結結法三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法行動研究究的概念念：“行動””和“研研究”本本是兩個個不同的的概念，，用以說說明不同同的人從從事不同同性質的的活動。?！靶行袆印奔醇磳嶋H工工作者和和實踐者者的實際際工作和和實踐活活動；——“研研究”主主要指受受過專門門訓練的的專業(yè)工工作者、、學者專專家對人人的社會會活動和和社會科科學的探探討。行動研究究——就就是指研研究課題題來自實實際工作作者的需需要，研研究在實實際工作作中進行行，研究究由實際際工作者者和研究究人員共共同參與與完成，，研究成成果為實實際工作作者理解解、掌握握和實施施，研究究以解決決實際問問題、改改善社會會行動為為目的的的研究過過程。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法行動研究究的主要要特征1）為為行動而而研究（（researchforaction）這是指出出行動研研究的目目的不是是構建系系統(tǒng)的學學術理論論，而是是解決實實踐工作作者所處處的情境境遇到的的問題。。研究目目的具有有實用性性。問題題的解決決具有即即時性。。2）在行行動中研研究（researchinaction））這是指出出行動研研究的環(huán)環(huán)境就是是實際工工做者所所在的工工作情境境，并非非是經(jīng)過過特別安安排的或或控制的的場景。。行動研研究的過過程，即即是實際際工作者者解決問問題的過過程，是是一種行行動的表表現(xiàn)，也也是實際際工作者者學會反反省、問問題探究究與問題題解決能能力的過過程。3）由行行動者研研究（researchbyactors））這是指行行動研究究的主體體是實際際工作者者，而不不是外來來的專家家學者。。專家學學者參與與研究扮扮演的角角色是提提供意見見與咨詢詢。是協(xié)協(xié)作者，，而不是是研究的的主體。。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法行動研究究基本環(huán)環(huán)節(jié)：三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法1）．計計劃⑴計劃劃是以發(fā)發(fā)現(xiàn)事實實和調查查研究為為前提⑵計劃劃包括““總體計計劃”和和每一具具體行動動步驟的的計劃方方案。⑶計劃劃必須有有充分的的靈活性性、開放放性。計計劃是允允許修正正的。2）．行行動——是指指計劃的的實施，，它是行行動者有有目的、、負責任任、按計計劃的行行動過程程。在行行動中，，要考慮慮實際情情況的變變化，進進行不斷斷的行動動調整。。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法3）．觀觀察⑴觀察察既可以以是行動動者本人人借助于于各種有有效手段段對本人人行動的的記錄觀觀察，也也可以是是其他人人的觀察察，而且且多視角角的觀察察更有利利于全面面而深刻刻地認識識行動的的過程。。⑵觀察察主要指指對行動動過程、、結果、、背景以以及行動動者特點點的觀察察。⑶觀察察是反思思、修正正及確定定下一步步行動的的前提條條件。4）．反反思⑴對觀觀察到、、感受到到的與制制定計劃劃、實施施計劃有有關的各各種現(xiàn)象象加以歸歸納整理理。⑵對行行動的過過程和結結果作出出判斷評評價，對對有關現(xiàn)現(xiàn)象和原原因作出出分析解解釋，找找出計劃劃與結果果的不一一致性，，從而形形成基本本設想。。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法行動研究究的具體體操作：：1）．擬擬定課題題，明確確目標——課題的目目的不是是探討教教學的一一般規(guī)律律，而是是具體如如何有效效教學并并提出可可能遇到到的問題題極其解解決辦法法。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法2）．提提出總體體實施方方案——包括括確定試試驗對象象、試驗驗周期、、實施環(huán)環(huán)境、教教學資源的的選取和和確定研研究的人人員組成成及其所所扮演的的角色。⑴課題題負責人人——制制定研究究計劃和和實施方方案；⑵任課課教師與與學生———行動動的實踐踐者和參參與性觀觀察者；；⑶研究究者———制定研研究計劃劃和實施施方案同同時也是是參與性性觀察者者；⑷教育育行政人人員和其其他任課課教師———觀察察者之一一。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法3）．設設計第一一次行動動“計劃劃”并進進行行動動——根據(jù)據(jù)實施方方案，設設計進行行教學實實踐的策策略和教教學過程程的“計計劃”，，并在實實驗班中中實施第第一次““行動””（不是是只局限限在一節(jié)節(jié)課，可可以是一一個單元元或一個個階段））。三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法4)．對對第一次次行動進進行“觀觀察”紀紀錄——組織織其他任任課教師師和研究究工作者者一起，，對行動動過程和和行動后后教師學學生的反反應進行行考察：：⑴課堂堂行動觀觀察，如如對教師師教學活活動、學學生學習習活動進進行錄像像紀錄⑵學生生作業(yè)分分析⑶問卷卷調查（（分別對對學生和和任課教教師）⑷各任任課教師師以教學學日記方方式寫下下感受三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法5）．對對第一次次行動““觀察””結果進進行內容容分析⑴對不不同教師師的教學學過程錄錄像資料料分析⑵對教教學日記記的分析析⑶對學學生作業(yè)業(yè)的分析析6）．對對第一次次行動的的“反思思”評價價⑴任課課教師與與其他參參與觀察察者（教教師）座座談，交交流感受⑵研究究者與學學生座談談⑶研究究者與行行動者交交流三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法7）．制制訂第二二行動方方案根據(jù)第一一次行動動發(fā)現(xiàn)的的問題，，提出改改進和修修正意見見，設計計第二次次行動方方案。8）．進進行第二二次行動動（行動動實踐、、觀察分分析、反反思評價價）通過若干干次循環(huán)環(huán)，逐步步發(fā)現(xiàn)和和總結出出優(yōu)化教教學的措措施和步步驟。

三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法階段起止日期主要任務觀察結果評價意見制訂總體計劃//第一步行動對總體計劃的修改//第二次行動對總體計劃的再修改//第三次行動歸納，總結三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法供參考的的子課題題名稱：：1協(xié)同教育育信息需需求的調調查研究究2社區(qū)區(qū)教育網(wǎng)網(wǎng)建立與與運用的的調查研研究3學校校、家庭庭、社區(qū)區(qū)協(xié)同教教育在我我國的歷歷史、發(fā)發(fā)展和現(xiàn)現(xiàn)狀調查查研究4利用用家校互互聯(lián)系統(tǒng)統(tǒng)加強素素質教育育的研究究5在學學校建設設社區(qū)教教育網(wǎng)的的試驗研研究6社區(qū)區(qū)教育網(wǎng)網(wǎng)對學校校教育與與終身教教育作用用的試驗驗研究7學校校利用社社區(qū)教育育網(wǎng)提高高教育質質量的研研究8利用用現(xiàn)代信信息技術術形成學學校、社社會、家家長良性性互動教教育機制制的研究究9利用用現(xiàn)有資資源構建建基于現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術的的協(xié)同教教育模式式的研究究10利利用現(xiàn)代代信息技技術組織織家庭合合作進行行協(xié)同教教育研究究三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法11現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術環(huán)環(huán)境下，，教師、、家長在在協(xié)同教教育中行行為心理理模式研研究12利利用現(xiàn)代代信息技技術構建建網(wǎng)絡家家長學校校研究13社社區(qū)資源源對促進進學生社社會適應應性的相相關研究究14利利用現(xiàn)代代信息技技術解決決“問問題學生生”的協(xié)協(xié)同教育育策略研研究15特特殊家庭庭利用現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術進進行協(xié)同同教育的的策略研研究16協(xié)協(xié)同教育育平臺在在特殊教教育中的的應用研研究17利利用現(xiàn)代代信息技技術構筑筑和諧德德育環(huán)境境的應用用研究18基基于現(xiàn)代代信息技技術的協(xié)協(xié)同教育育資源的的組織與與管理研研究19利利用協(xié)同同教育平平臺互動動創(chuàng)造協(xié)協(xié)同教育育資源的的研究20利利用協(xié)同同教育平平臺促進進家長參參與機制制的研究究三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法21利利用協(xié)同同教育平平臺進行行教育咨咨詢服務務研究22基基于協(xié)同同教育平平臺的家家庭文化化研究23基基于協(xié)同同教育平平臺開展展的Blog教教育功能能研究24學學校、家家庭與社社區(qū)利用用網(wǎng)絡資資源構建建青少年年良好成成長環(huán)境境的研究究25網(wǎng)網(wǎng)絡環(huán)境境下社區(qū)區(qū)優(yōu)質教教育資源源的有效效共享研研究26利利用協(xié)同同教育平平臺整合合教育資資源的研研究27基基于現(xiàn)代代信息技技術構建建學習型型組織的的研究28國國內家校?；ヂ?lián)平平臺的比比較研究究29不不同社會會經(jīng)濟與與文化背背景地區(qū)區(qū)利用現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術加加強協(xié)同同教育的的現(xiàn)狀與與對策研研究30中中外中小小學利用用現(xiàn)代信信息技術術加強協(xié)協(xié)同教育育的比較較研究三“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的方法法四“協(xié)協(xié)同教育育”研究究的途徑徑1把握握好學校校協(xié)同教教育平臺臺，牢牢牢占住現(xiàn)現(xiàn)代通信信陣地，，動員班班主任和和任課老老師，結結合教育育教學進進行協(xié)同同教育子子課題研研究，積積極開展展協(xié)同教教育研究究活動。。學校制制訂子課課題研究究激勵措措施。2廣泛泛宣傳，，鼓勵家家長“一一切以孩孩子為重重”，利利用網(wǎng)絡絡平臺和和通信工工具，經(jīng)經(jīng)常與學學校老師師保持密密切聯(lián)系系，把自自己孩子子在家里里以及社社會的表表現(xiàn)情況況及思想想行為與與老師進進行溝通通，家長長