(部編)人教《詠雪》公開課課件

詠雪詠雪整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內容。文言句子翻譯方法留刪補換調變整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內容。文言句子翻譯課文解讀

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”詠雪即謝安，字安石，東晉陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。課文解讀謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍。兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談論文章的義理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。(謝道韞)是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質?！碑敃r有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。”友人便生氣地說道：“真不是人??！文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？讀一讀，說說它們分別用于指稱誰。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友期行，期日中。課本31頁列出了一些古代常見的敬辭與謙辭，其中有一些尊稱和謙稱。孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關系，因此，我和你也是世交呀！而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）◆古今異義詞

與兒女講論文義古義：泛指小輩，包括侄兒侄女

今義：兒子和女兒怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的倒裝句：白雪紛紛何所似賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”撒鹽空中差可擬狀語后置，應為“（于）空中撒鹽差可擬”省略句：謝太傅寒雪日內集

“寒雪日”前省略介詞“于”

謝太傅（于）寒雪日內集

倒裝句：省略句：謝太傅寒雪日內集去后乃至（“乃”前省略主語“友”）無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。與兒女講論文義也稱令尊，對別人父親的尊稱。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。1、收集自己喜歡的詠雪名句。②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。與朋友交而不信乎（）元方當時年齡七歲，在門外玩耍。尊君在不（）⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下”從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。3、在熟讀的基礎上背誦課文。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。參考答案：《詠雪》：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。尊君在不（）”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？1、課文營造了怎樣的一種家庭氣氛？課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）1、課文營造了怎樣的一種家2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內涵有哪些？謝太傅到底認為誰回答得更好？既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內涵有哪些？謝太傅3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？①“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的聰明才智。4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？結構梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境敘述詠雪事件：一問、兩答補述“兄女”身份詠雪贊賞謝道韞的聰明才智結構梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境詠雪贊賞謝道韞的聰明才陳太丘與友期行陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！闭n文解讀約定。陳太丘與友期行正午時分。丟下(他)而離開。去，離開。(友人)才到。

乃，才。陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱。通“否”。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。謙詞，對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉。他，指元方?；仡^看。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛査骸澳愕母赣H在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人??！和人家相約同行，丟下我走了。”譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車拉元方（表示好感），元方走入家門，(根本)不回頭看。陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍θ朔Q自己的父親。1、“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？

“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。1、“君”“尊君”“辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞有謙詞有③④⑥⑦⑨①②⑤⑧辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敬詞有③④⑥⑦⑨①2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人?！叭罩胁恢?，則是無信；對子罵父，則是無禮”3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“5、陳元方是一個怎樣的人？從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。5、陳元方是一個怎樣的人？從元方對友人的批評話語中，6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是

否失禮？①元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是①元方②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人結構梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話內容對話結果：客認錯，元方入門不顧客人：無信、無禮元方：據(jù)理反駁結構梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理對話內容對話尊君在不（）①陳太丘與友期行尊君在不（）這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的聰明才智。“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）“尊君”是對別人父親的一種尊稱。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下。參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好?！碑敃r有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。省略句：謝太傅寒雪日內集”友人便生氣地說道：“真不是人??！”陳韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。與兒女講論文義其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳。交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意?！艄沤癞惲x詞①陳太丘與友期行②太丘舍去

古義：約定今義：日期古義：離開今義：前往尊君在不（◆一詞多義則是無信（）與朋友交而不信乎（）尊君在不（）待君久不至（）名詞，信用形容詞，真誠，誠實通“否”，表疑問表示否定◆一詞多義則是無信（）尊君在不（◆詞類活用友人慚（）意動用法，感到慚愧◆通假字尊君在不（）“不”通“否”，在問句句尾表詢問◆詞類活用友人慚（◆文言句式省略句：謝太傅寒雪日內集（“寒雪日”前省略介詞“于”）去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）◆文言句式省略句：倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬（狀語后置，應為“（于）空中撒鹽差可擬”）倒裝句：藝術特色敘事平實，語言簡練?！对佈芬晃闹粚⒅x家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未加任何評價，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。開篇短短十五個字，涵蓋的內容卻相當多，時間、地點、人物、事件全都說到了?！对佈匪囆g特色敘事平實，語言簡練?！对佈?.人物形象鮮明、生動。文中描寫陳元方的形象是從“元方時年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：“待君久不至，已去”；接著描寫了元方對客人罵其父的回擊：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”；一個明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上?！蛾愄鹋c友期行》1.人物形象鮮明、生動。《陳太丘與友期行》2.剪裁得體，詳略得當。本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實自然的感覺。2.剪裁得體，詳略得當。拓展遷移小時了了，大未必佳東漢末年，北海地方出了一個很博學的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣），當?shù)氐奶厥呛茇撌⒚睦钤Y，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余都是當時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。拓展遷移小時了了，大未必佳年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下?！笔亻T人通報后，李太守接見了他。李元禮問他：“請問你和我有什么親戚關系呢？”孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關系，因此，我和你也是世交呀！”當時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？“引”字則表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？謙詞，對人謙稱自己的父親。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！示例：我認為“撒鹽”一喻更好。2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。與兒女講論文義寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳?！甭斆鞯目兹诹⒓捶瘩g道：“我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的。”陳韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他課后作業(yè)1、收集自己喜歡的詠雪名句。2、收集有關古代聰慧少年的故事。3、在熟讀的基礎上背誦課文。課后作業(yè)1、收集自己喜歡的詠雪名句。課后習題參考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。參考答案：《詠雪》：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。課后習題參考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用《陳太丘與友期行》：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！蛾愄鹋c友期行》：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？

參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好。它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說“冬天到了，春天還會遠嗎？”有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所欠缺的恰恰就是這種意蘊。二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，謝示例：我認為“撒鹽”一喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達到神似，形似是基礎。據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。示例：我認為“撒鹽”一喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接三、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？參考答案：1.君與家君期日中。日中不至，則是無信。2.對子罵父，則是無禮。三、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正四、解釋下列各句中加點的詞。1.俄而雪驟，公欣然曰……2.撒鹽空中差可擬。3.未若柳絮因風起。4.太丘舍去，去后乃至5.與人期行，相委而去?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛袼?、解釋下列各句中加點的詞?！瘛瘛瘛?/p>

參考答案：

1.“俄”，常與“而”“頃”等字連用，都指片刻。2.“擬”，相比。3.“未若”，比不上。4.“去”，離開?！澳恕?，這里是“才”的意思。5.“期”，約定?！拔?，舍棄。參考答案：五、古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親。課本31頁列出了一些古代常見的敬辭與謙辭，其中有一些尊稱和謙稱。讀一讀，說說它們分別用于指稱誰。

參考答案：示例：令郎——對方兒子，令愛——對方女兒，家父、家嚴、家君——自己的父親，家母、家慈——自己的母親。五、古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊(部編)人教《詠雪》公開課課件◆文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內集（“寒雪日”前省略介詞“于”）去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）◆文言句式判斷句：詠雪詠雪整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內容。文言句子翻譯方法留刪補換調變整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內容。文言句子翻譯課文解讀

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！痹佈┘粗x安，字安石，東晉陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。課文解讀謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍。兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談論文章的義理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。(謝道韞)是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質?！碑敃r有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？讀一讀，說說它們分別用于指稱誰。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友期行，期日中。課本31頁列出了一些古代常見的敬辭與謙辭，其中有一些尊稱和謙稱?？兹诨卮鸬溃骸皬那拔业淖嫦戎倌幔纯鬃樱┖湍慵业淖嫦炔枺ㄖ咐献?，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關系，因此，我和你也是世交呀！而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）◆古今異義詞

與兒女講論文義古義：泛指小輩，包括侄兒侄女

今義：兒子和女兒怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的倒裝句：白雪紛紛何所似賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”撒鹽空中差可擬狀語后置，應為“（于）空中撒鹽差可擬”省略句：謝太傅寒雪日內集

“寒雪日”前省略介詞“于”

謝太傅（于）寒雪日內集

倒裝句：省略句：謝太傅寒雪日內集去后乃至（“乃”前省略主語“友”）無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。與兒女講論文義也稱令尊，對別人父親的尊稱。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。1、收集自己喜歡的詠雪名句。②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。與朋友交而不信乎（）元方當時年齡七歲，在門外玩耍。尊君在不（）⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下”從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。3、在熟讀的基礎上背誦課文。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。參考答案：《詠雪》：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。尊君在不（）”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？1、課文營造了怎樣的一種家庭氣氛？課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）1、課文營造了怎樣的一種家2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內涵有哪些？謝太傅到底認為誰回答得更好？既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內涵有哪些？謝太傅3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？①“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的聰明才智。4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？結構梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境敘述詠雪事件：一問、兩答補述“兄女”身份詠雪贊賞謝道韞的聰明才智結構梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境詠雪贊賞謝道韞的聰明才陳太丘與友期行陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！闭n文解讀約定。陳太丘與友期行正午時分。丟下(他)而離開。去，離開。(友人)才到。

乃，才。陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱。通“否”。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。謙詞，對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉。他，指元方。回頭看。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛査骸澳愕母赣H在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了。”客人便發(fā)怒說道：“不是人??！和人家相約同行，丟下我走了?！弊g文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車拉元方（表示好感），元方走入家門，(根本)不回頭看。陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱。“家君”是對人稱自己的父親。1、“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？

“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。1、“君”“尊君”“辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞有謙詞有③④⑥⑦⑨①②⑤⑧辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敬詞有③④⑥⑦⑨①2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人。“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“5、陳元方是一個怎樣的人？從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。5、陳元方是一個怎樣的人？從元方對友人的批評話語中，6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是

否失禮？①元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是①元方②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人結構梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話內容對話結果：客認錯，元方入門不顧客人：無信、無禮元方：據(jù)理反駁結構梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理對話內容對話尊君在不（）①陳太丘與友期行尊君在不（）這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的聰明才智?！皯M”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）“尊君”是對別人父親的一種尊稱。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下。參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好?！碑敃r有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。省略句：謝太傅寒雪日內集”友人便生氣地說道：“真不是人??！”陳韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。與兒女講論文義其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳。交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境②“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意?！艄沤癞惲x詞①陳太丘與友期行②太丘舍去

古義：約定今義：日期古義：離開今義：前往尊君在不（◆一詞多義則是無信（）與朋友交而不信乎（）尊君在不（）待君久不至（）名詞，信用形容詞，真誠，誠實通“否”，表疑問表示否定◆一詞多義則是無信（）尊君在不（◆詞類活用友人慚（）意動用法，感到慚愧◆通假字尊君在不（）“不”通“否”，在問句句尾表詢問◆詞類活用友人慚（◆文言句式省略句：謝太傅寒雪日內集（“寒雪日”前省略介詞“于”）去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）◆文言句式省略句：倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬（狀語后置，應為“（于）空中撒鹽差可擬”）倒裝句：藝術特色敘事平實，語言簡練?！对佈芬晃闹粚⒅x家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未加任何評價，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。開篇短短十五個字，涵蓋的內容卻相當多，時間、地點、人物、事件全都說到了。《詠雪》藝術特色敘事平實，語言簡練?！对佈?.人物形象鮮明、生動。文中描寫陳元方的形象是從“元方時年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：“待君久不至，已去”；接著描寫了元方對客人罵其父的回擊：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”；一個明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上?！蛾愄鹋c友期行》1.人物形象鮮明、生動?！蛾愄鹋c友期行》2.剪裁得體，詳略得當。本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實自然的感覺。2.剪裁得體，詳略得當。拓展遷移小時了了，大未必佳東漢末年，北海地方出了一個很博學的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣），當?shù)氐奶厥呛茇撌⒚睦钤Y，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余都是當時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。拓展遷移小時了了，大未必佳年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下?！笔亻T人通報后，李太守接見了他。李元禮問他：“請問你和我有什么親戚關系呢？”孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關系，因此，我和你也是世交呀！”當時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。“引”字則表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法？“引”字則表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？謙詞，對人謙稱自己的父親。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。”友人便生氣地說道：“真不是人?。∈纠何艺J為“撒鹽”一喻更好。2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。與兒女講論文義寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人?。∑渲杏幸粋€中大夫陳韙，