中心小學第六單重難點元解讀

第六單元內(nèi)容重難點解讀中心小學趙俊榮本單元為綜合性學習單元,主題為“難忘小學生活”。這個單元與學生的生活聯(lián)系緊,學生進入這個單元的學習時,即將告別生活六年的小學校園,開始新的學習生活。六年來,學生從天真爛漫的兒童成長為意氣風發(fā)的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也凝聚著學校、老師的心血。這六年,發(fā)生過許多或令人激動、喜悅,或令人傷心、遺憾的事；這六年,是學生在人生道路上水遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候,開展一系列有意義的活動,可以讓學生在珍藏記憶、表達情感、祝福未來的同時,綜合運用語文知識與技能,促進語文素養(yǎng)的發(fā)展。教材圍繞“難忘小學生活”的主題,編排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊。兩個板塊緊密關(guān)聯(lián),“回憶往事”板塊的活動喚起了學生對往事的回憶,往事的重現(xiàn)又激發(fā)了惜別之情,從而使學生在開展“依依惜別”板塊的活動時有了更深的感情基礎(chǔ)。本單元沿用五年級綜合性學習單元的編排方式,以任務(wù)驅(qū)動,活動貫穿始終,每個板塊都編排了“活動建議”和“閱讀材料”。其中“活動建議”是綜合性學習的主體,提供了具體的活動任務(wù)、活動內(nèi)容和活動方式。“閱讀材料”屬于綜合性學習的活動資源參考,可以根據(jù)活動的需要選擇使用這些材料。本單元的語文要素“運用學過的方法整理資料”,是對之前學過的方法進行鞏固運用。四年級時,學生有過收集并記錄資料,以及合作整理資料的學習經(jīng)歷；五年級時,又進一步學習了根據(jù)需要搜集資料,以及分類整理資料的方法。本單元的綜合性學習在此基礎(chǔ)上,引導學生綜合運用已學過的這些方法,根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料教材用“填寫時間軸”分享難忘回憶”的活動指導學生按照時間順序、有重點地回憶往事用“制作成長紀念冊”的活動及《如何制作成長紀念冊》的“閱讀材料”指導學生有選擇地分類篩選和整理小學六年的成長資料,幫助學生在實踐中進行操作練習,發(fā)展學生整理資料與使用資料的能力。本次綜合性學習活動的主要任務(wù)是“策劃簡單的校園活動,學寫策劃書”。教材在此前組織學生開展過“詩歌朗誦會”“趣味漢字交流會”等綜合性學習活動,學生在制訂活動計劃、籌備活動、開展活動等方面已具備一定的經(jīng)驗。策劃校園活動,不僅要對策劃的主題進行分析,以尋找最優(yōu)的方案,對活動的組織和開展也應(yīng)當作出周密的計劃。教材安排了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”的活動,從臨近畢業(yè)的生活實際出發(fā),為學生提供了策劃的平臺,以進一步培養(yǎng)學生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。為了幫助學生辦好畢業(yè)聯(lián)歡會，教材安排了“寫一份策劃書”的任務(wù)。單元初步感知授課提要課時回憶往事回憶值得細細回味的點點滴滴,回憶印象最深的人或事;和同學分享令人難忘的集體活動,舍不得的人,有特殊意義的物品,或者一兩個關(guān)于成長的故事;學習“閱讀材料”;用“編年體”或者“欄目式”的方式來制作成長紀念冊。4依依惜別策劃畢業(yè)聯(lián)歡會;寫一封信,可以寫給老師或同學,可以寫給母校,可以寫給自己,表達自己的某種情感;學習“閱讀材料”。5這次綜合性學習是難忘小學生活。分成了兩個板塊,一個是回憶往事,一個是依依惜別。六年級的學生,已經(jīng)有一定的自學能力和合作能力,所以在學習這一單元時,教師盡量把學習的任務(wù)交給學生,讓學生搜集資料,整理資料,整理學習成果,展示學習成果,培養(yǎng)學生的組織能力。授課方法探究回憶往事以學生為主體,通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光,在說一說、寫一寫中感受生活的美好,激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。依依惜別(1)閱讀《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習,天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》,感受作者對小學生活的深厚感情,學習作者是怎么表達這種情感的。(2)寫畢業(yè)贈言,教給學生寫贈言的方法。(3)策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進行聯(lián)歡,讓學生小組交流,明確分工,并感受對小學生活的深厚感情,表達對老師、同學的依依惜別之情。單元知識點匯總及易錯知識點回憶往事《老師領(lǐng)進門》一、成語積累：贊美老師的成語：循循善誘嘔心瀝血春風化雨表示難以忘記成語：念念不忘記憶猶新刻骨銘心3.八字成語積累：十年樹木，百年樹人千里之行，始于足下螳螂捕蟬，黃雀在后，二、贊美老師詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲。（唐）杜甫春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（唐）李商隱三、《老師領(lǐng)進門》田老師是個教學有方老師，表達作者劉紹棠對老師熱愛感激之情?！独蠋燁I(lǐng)進門》一文中數(shù)字詩是：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花四、《老師領(lǐng)進門》最后一句話：“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！弊饔檬牵海?）總結(jié)全文，點明中心。（2）用格言式語句，說明教育對人的巨大影響，表達對田老師的尊敬、熱愛和感激之情。五、成語運用：我們的語文老師田老師執(zhí)教40年，（桃李滿門），她最拿手的本事就是根據(jù)課文編一些（引人入勝）的故事，每當她講得（娓娓動聽）之時，就會在關(guān)鍵的地方（戛然而止），然后說一句“”欲知后事如何，且聽下回分解”。無論我們怎樣纏著他繼續(xù)把故事講完，都（無濟于事），這讓我們都（迫不及待）地盼望下一節(jié)課快點兒到來，也讓我們深深的愛上了語文課?！蹲魑纳系募t雙圈》1972年5了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的感激之情。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。2.成語運用：漫步在熟悉的校園里，回想著過去六年的學習生活，我的心情久久不能平靜，六年一晃而過，真是（光陰似箭）、（日月如梭），六年中，我們一起學習一起游戲，結(jié)下了深厚的友誼，我們（情同手足）、（形影不離），如今當年的雛鷹長成了雄鷹，個個嶄露頭角，有的能說會道，說起話來可謂（滔滔不絕）（出口成章），有的練得一手好字，可以說是（筆走龍蛇）、（龍飛鳳舞），有的擅長寫作，稱得上（妙筆生花）、（文思如泉），?！度绾沃谱鞒砷L紀念冊》制作成長紀念冊步驟：（1）搜集、篩選成長資料；（2）根據(jù)需要，給搜集的資料分類；（3編排成長紀念冊。）一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。依依惜別1.畢業(yè)之際，寫同學親密成語：情同手足、親密無間、形影不離、情深似海2.畢業(yè)之際依依不舍心情：依依不舍、難舍難分、戀戀不舍3.一份完整的活動策劃書包括：活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工、活動流程4..假如你主持畢業(yè)聯(lián)歡會，請你寫一段開場白：日歷翻過了一頁又一頁，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學生活過去了。六年來，我們一起經(jīng)歷了風風雨雨。這段美好的校園時光，這些珍貴的友誼將化作美好的記憶，珍藏在我們心中。今天我們在這里，不僅是為了舉行畢業(yè)典禮，也是為了見證我們的六年來的成功與收獲，為了見證我們新的開始。閱讀材料《我為少男少女們歌唱》1.《我為少男少女們歌唱》這首詩歌寫出了詩人何其芳對年輕一代的贊美和向往。讀了這首詩歌，我們更應(yīng)珍惜這美好時光，奮發(fā)向上。2．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量?！堵斆髟谟趯W習，天才在于積累》1.《聰明在于學習，天才在于積累》是篇演講稿，作者華羅庚，告訴我們：聰明在于學習，天才在于積累。2.是的，聰明在于學習，天才在于積累。這句話是這篇演講稿的結(jié)尾。它的作用是：總結(jié)自己演講的觀點。再次強調(diào)只有通過勤奮學習，不斷豐富積累去獲取成功的演講主題?！督o老師的一封信》1.《給老師的一封信》是一封書信，書信的格式一般包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期六個方面。2.表示擔心害怕的成語：忐忑不安、提心吊膽、心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚3.《給老師的一封信》寫了三件事，（1）一年級開學，方老師第一個把“我”帶到座位上。。在敘事的過程中，表達了對老師的感激之情?！懂厴I(yè)贈言》六年的小學生活即將結(jié)束,請給母校、老師、和同學寫一段畢業(yè)贈言：給母校：——六年過去了，我們在這里茁壯成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更加感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記？給老師：——敬愛的老師，忘不了作業(yè)本上您對我們的鼓勵，忘不了您看到我們?nèi)〉煤贸煽儠r欣慰的笑容，忘不了您批改作文時認真的神情。在這離別的時刻，我要說聲謝謝您！——您是春雨，滋潤了我們的心田；您是