科研課題申請(qǐng)書

V:1.0精細(xì)整理，僅供參考科研課題申請(qǐng)書日期：20xx年X月登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)渭南市基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱：素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究申報(bào)者：王媛媛單位名稱：富平中學(xué)聯(lián)系電話子信箱：423612632@填表日期：2017-3-8渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年1月修訂申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)渭南市基礎(chǔ)教育科研課題。本人認(rèn)可所填寫的《渭南市基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱為《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守《渭南市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦法（試行）》及其實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3．尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)并征得同意。7．明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“渭南市基礎(chǔ)教育‘××五’科研××年度××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問(wèn)題的研究成果，須經(jīng)市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9．正確表達(dá)科研成果。按照《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。二、作為課題研究者，本人完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)課題管理的規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（簽章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表說(shuō)明一、申報(bào)內(nèi)容均需使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫。二、封面左上方“登記號(hào)”及右上角“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填。無(wú)內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請(qǐng)人須如實(shí)填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。三、課題設(shè)計(jì)論證》四、不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。五、表中課題類別填重點(diǎn)課題或一般課題。表中“學(xué)科分類”系指課題研究所屬學(xué)科范圍。如填寫：中學(xué)物理?；蜻x項(xiàng)填寫，限填1項(xiàng)。1.教育基本理論2.教育心理3.教育信息技術(shù)4.比較教育5.德育6.教育經(jīng)濟(jì)與管理7.教育發(fā)展戰(zhàn)略8.基礎(chǔ)教育9.職業(yè)技術(shù)教育10.體育衛(wèi)生美育。表中“研究類型”為：1.基礎(chǔ)研究2.應(yīng)用研究3.綜合研究4.其他研究。六、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。辦公地址：渭南市東風(fēng)大街中段12號(hào)（教育研究所院內(nèi)）郵政編碼：714000聯(lián)系電話：151-2933-3511、151-2933-3521、137-5963-7376聯(lián)系人：郭九勝、李健、劉曉莉電子信箱：wnsjyszhs@163.com網(wǎng)址：一、數(shù)據(jù)表課題名稱素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究關(guān)鍵詞素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)課題類別一般課題學(xué)科分類基礎(chǔ)教育研究類型教學(xué)與評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人姓名王媛媛專業(yè)職務(wù)二級(jí)教師研究專長(zhǎng)學(xué)生思想品德教育行政職務(wù)最后學(xué)歷/最后學(xué)位本科是否擔(dān)任導(dǎo)師是工作單位陜西省渭南市富平縣富平中學(xué)通訊地址陜西省渭南市富平縣富平中學(xué)電子信箱423612632@郵政編碼711700聯(lián)系電話辦公：手機(jī)份證號(hào)主要參加者姓名專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位王媛媛二級(jí)教師語(yǔ)文教學(xué)研究本科富平縣富平中學(xué)鄧文婷二級(jí)教師思想政治教學(xué)研究本科法學(xué)學(xué)士富平縣富平中學(xué)張慶慶二級(jí)教師思想政治教學(xué)研究本科富平縣富平中學(xué)張有習(xí)二級(jí)教師思想政治教學(xué)研究本科富平縣富平中學(xué)杜飛雁一級(jí)教師語(yǔ)文教學(xué)研究本科富平縣富平中學(xué)預(yù)期最終成果研究論文《素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究》研究報(bào)告《素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究》預(yù)計(jì)完成時(shí)間2018年3月30日經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額—1—二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間《對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)試技能的實(shí)踐與研究》王媛媛課題研究渭南基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)辦公室2014年9月20日《如何發(fā)揮日記在初中寫作課中的應(yīng)用》王媛媛課題研究富平基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)辦公室2015年4月28日《淺談?wù)Z文教學(xué)的出彩離不開(kāi)閱讀及閱讀技能提高》王媛媛論文中國(guó)中小學(xué)教育協(xié)會(huì)2016年5月《初中思品知識(shí)與生活的結(jié)合教學(xué)》張慶慶課題研究富平基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)辦公室2015年4月28日三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”以來(lái)承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況《對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)試技能的實(shí)踐與研究》王媛媛2013年3月為難基礎(chǔ)教育研究辦公室已完成—2—四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究?jī)?nèi)研究目標(biāo)、容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革得到了社會(huì)各界的廣泛重視，各地積極的探索，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)行中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程，評(píng)價(jià)方法單一；尚未形成健全的教師、學(xué)校評(píng)價(jià)制度等。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。通過(guò)檢索及瀏覽，目前該項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下幾種特征：1、相關(guān)資料較豐富。鑒于我國(guó)新課程改革已進(jìn)行多年，因此對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的研究資料較多，為本課題的研究提供了大量可供借鑒的資料。2、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建維度不唯一。眾多的評(píng)價(jià)體系指標(biāo)構(gòu)建呈現(xiàn)多元化，內(nèi)容各不相同。從目前檢索的資料中看，均未提供評(píng)價(jià)體系維度確立的依據(jù)。3、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建多理論說(shuō)明，展現(xiàn)的實(shí)際范例少。檢索所得資料中，多方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等理論文件或框架說(shuō)明，展現(xiàn)的實(shí)際范例少，實(shí)際操作的借鑒性較弱。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處（一）研究目標(biāo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育科學(xué)規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研究目標(biāo)確定如下：1、構(gòu)建符合我校實(shí)情的中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為其他學(xué)校提供可借鑒的實(shí)例。2、引導(dǎo)幫助我校學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和自我教育，明確發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。3、引導(dǎo)促進(jìn)我校教師樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、育人觀和評(píng)價(jià)觀，堅(jiān)持育人為本的理念，采用科學(xué)、多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主發(fā)展。4、促進(jìn)家庭和社會(huì)逐步形成正確的人才觀、教育觀，營(yíng)造有利于素質(zhì)教育實(shí)施的良好社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生健康發(fā)展提供支持和幫助。（二）研究?jī)?nèi)容根據(jù)本課題的研究目的和本校實(shí)際情況，確定以下研究?jī)?nèi)容：１、中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系具體內(nèi)容的研究２、中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方式和組織實(shí)施的研究３、富平學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究（三）研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建建立在本地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析上。2、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建由理論框架與實(shí)際案例雙重支撐與呈現(xiàn)。3、結(jié)合本地區(qū)、本校學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建以校為本的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。三、研究思路、研究方法、實(shí)施步驟（一）研究思路1.根據(jù)教學(xué)中的真實(shí)案例，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.通過(guò)問(wèn)卷訪談，課堂上的觀察，專業(yè)資料的查閱，了解問(wèn)題形成的原因，并逐漸總結(jié)形成解決問(wèn)題的方法和措施。3.設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和普通班的對(duì)比，來(lái)驗(yàn)證研究有效性。4.總結(jié)形成研究論文和研究報(bào)告等成果。（二）研究方法本研究主要采用行動(dòng)研究法，遵照“計(jì)劃—行動(dòng)—反饋—調(diào)整—再行動(dòng)”的研究步驟和要求，提高研究的實(shí)效。兼而運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、問(wèn)卷訪談等方法。實(shí)施步驟1.前期準(zhǔn)備階段（2017年3月—2017年6月）：確定課題組成員，共同商議課題研究方案，形成開(kāi)題報(bào)告，準(zhǔn)備開(kāi)題。課題組成員開(kāi)展課題研究的培訓(xùn)，明確課題研究任務(wù)。2.具體實(shí)施階段（2017年7月—2017年9月）：按研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展三個(gè)方面的研究：（1）中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系具體內(nèi)容的研究（2）中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方式和組織實(shí)施的研究（3）中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究3.深入研究階段（2017年10月—2018年1月）：存在問(wèn)題及反思；實(shí)踐應(yīng)用。4.成果總結(jié)階段（2018年2月—2018年3月）：收集過(guò)程資料；總結(jié)研究成果。 —3——4—五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）參考文獻(xiàn)1、2011年版《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2、《朗讀手冊(cè)》【美】吉姆?崔利斯3、《教育心理學(xué)》潘菽4、《十大名師與十大理念》徐光華連慧5、《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》葉圣陶6、《語(yǔ)文新課程教學(xué)論》劉詩(shī)偉主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)課題負(fù)責(zé)人：姚小賢，40歲，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，常年從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，獲得“市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)，擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)多年，主抓學(xué)校讀書活動(dòng)及閱讀課的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生課外閱讀的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面有自己嘗試過(guò)的一些好做法，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。骨干教師黨雪莉、杜婭、趙小青、杜飛雁都有多年在農(nóng)村、城鎮(zhèn)中學(xué)從教得經(jīng)歷，對(duì)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相對(duì)了解，也有多年豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是學(xué)校的核心力量，教學(xué)成績(jī)突出，每學(xué)期都會(huì)受學(xué)校或上級(jí)教育部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表過(guò)多篇論文。參與研究的崔偉、陶海燕、吳莉、李妙麗幾位年輕同志均為研究生學(xué)歷，在讀研期間就有過(guò)研究文學(xué)專業(yè)課題的經(jīng)歷，且有著作在省級(jí)刊物發(fā)表。課題組研究成員的8位成員，平均年齡32歲，均工作在教學(xué)一線，工作踏實(shí)認(rèn)真，善于鉆研業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的科研能力和改革創(chuàng)新意識(shí)，大家群策群力投身于學(xué)校的教育教學(xué)工作之中，各項(xiàng)工作成績(jī)顯著，2016年被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教研組，”姚小賢、黨雪莉同志被評(píng)為優(yōu)秀班主任，黨雪莉還被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，杜椏同志在縣局組織的“老師，您好，我的好老師”演講比賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)?？傊瑓⒓颖菊n題研究的老師，都有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心，還有較強(qiáng)的科研能力，更有想研究和探索本課題的熱情和信心。為此專題大家思考了很長(zhǎng)時(shí)間，探索了很久，也搜集積累了有關(guān)信息資料。相信，我們一定能把握開(kāi)課題的研究方向。完成課題的保障條件：1、本課題研究理論假設(shè)合理，內(nèi)容清晰，可操作性強(qiáng)，目標(biāo)明確，完成課題的可操作性有充分保障。2、學(xué)校對(duì)我們的課題大力支持，提供了大量的教研圖書以及刊物雜志，多種研究資料，參考文獻(xiàn)都為本課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。提供了充分的保障。3、由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作非常重視和支持，所以經(jīng)費(fèi)全由后勤處按標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)發(fā)放，以保證課題的正常開(kāi)展。4、分工明確，各負(fù)其責(zé)。課題負(fù)責(zé)人：姚小賢全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目課題成員：黨雪莉杜婭崔偉陶海燕吳莉李妙麗陳小青杜飛雁具體分工：陶海燕、吳莉負(fù)責(zé)調(diào)查留守初中生語(yǔ)文閱讀中存在的問(wèn)題及原因；杜亞、李妙麗、陳小青負(fù)責(zé)制訂一系列解決留守初中生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題的方法；崔偉、杜飛雁負(fù)責(zé)資料的收集匯總、整理以及課題的報(bào)送，經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等保障工作。當(dāng)然，無(wú)論是誰(shuí)負(fù)責(zé)，每個(gè)階段每位課題組成員都要全程參與，為課題研究獻(xiàn)策獻(xiàn)力，以保證本課題能順利成功的完成。課題組全體成員還要深入到留守兒童家中，開(kāi)展具體的研究工作，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集集體智慧，以研究我校留守初中生語(yǔ)文閱讀中存在的問(wèn)題和解決方法，開(kāi)展好研究工作。—5—六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12017年3月-2017年5月準(zhǔn)備階段查閱資料王媛媛鄧文婷22017年6月-2017年9月實(shí)施階段調(diào)查問(wèn)卷杜飛雁張有習(xí)32017年10月-2018年1月整理階段形成初稿張慶慶鄧文婷42018年2月-2018年3月結(jié)題階段整理成文胡建波王媛媛最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和研究論文）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12017年12月素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告胡建波張慶慶杜飛雁22018年2月素質(zhì)教育中考試與評(píng)價(jià)制度改革研究論文王媛媛鄧文婷張有習(xí)—6—七、推薦人意見(jiàn)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。老師多年從事初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作，曾獲“市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)，擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)多年，主抓學(xué)校讀書活動(dòng)及閱讀課的開(kāi)展，她工作積極熱情，勤于鉆研且敢于創(chuàng)新，對(duì)課題研究的組織、管理有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她還有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論水平，具有科研能力。學(xué)校教研氣氛濃厚，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，科研條件優(yōu)越，有充足的后勤保障。她研究的課題《留守初中生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和研究》具有時(shí)代氣息，符合本學(xué)校的實(shí)際，該課題得出的研究報(bào)告，將對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到積極的推動(dòng)作用。本課題實(shí)驗(yàn)操作具有可行性，能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。我同意推薦。第一推薦人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）—7—八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、縣（市、區(qū)）基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)