在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件

陳可冀院士在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁惪杉皆菏吭诠谛牟≈嗅t(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展陳可冀院士在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁惪杉皆菏吭诠谛牟≈嗅t(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院心血管中心史大卓2020515、血瘀證概述二、治療心絞痛從宣痹通陽到活血化瘀■三、治疔療心梗從益氣活血到益氣活血、化油通腑■四、病證結(jié)合,活血化瘀干預(yù)PCI后再狹窄五、活血解毒和穩(wěn)定AS斑塊、減少心血管病事件■六、其他心血管病治療的創(chuàng)新發(fā)展2020515在我國農(nóng)村的小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對品德修養(yǎng)與審美教育的重視。小學(xué)審美教育對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都有著長遠(yuǎn)的影響。在閱讀文章的過程中，立足于審美角度就可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時可以使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，從而大大提高教師的教學(xué)效率。一、審美教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要性（一）審美教育是語文教學(xué)的重要組成部分在農(nóng)村小學(xué)語文教育的新時期下，審美教育已經(jīng)成為語文教學(xué)中重要的組成部分，這也是大多數(shù)語文教師長期以來的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)與實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，由過去的知識教學(xué)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的德智體美教學(xué)，因此，對學(xué)生進(jìn)行審美教育是非常重要的，它是培養(yǎng)學(xué)生道德和美德意識的有效途徑之一，能夠進(jìn)一步推動學(xué)生的全面發(fā)展。在新時期下，小學(xué)階段的學(xué)生由于生理年齡和心理年齡都比較小，其注意力不集中，自控能力也比較差，對于學(xué)習(xí)的主動性與積極性也不高，并且對于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式也不感興趣，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭煩情緒，從而使得教師的教學(xué)效果也不是很好。在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師要通過對學(xué)生的審美教育，來增添語文閱讀學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)生積極性。（二）審美教育可以有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展近些年來，隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)生要德、智、體、美全面的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，其智力與思維發(fā)展并不成熟，為此，審美教育就可以在很大的程度上提高學(xué)生的智力發(fā)展水平。教師通過對學(xué)生進(jìn)行審美教育，就可以在無形中提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性，最終與利于提高學(xué)生的記憶力與動手能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。二、加強(qiáng)審美教育的方法（一）充分利用課本教材小學(xué)階段的學(xué)生在行為意識與社會認(rèn)知方面還不夠成熟，所以，目前我國的小學(xué)教材一般都是圖文并茂的形式，教師就可以通過這一特點(diǎn)來成分挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的審美因素。審美教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力，大部分小學(xué)的語文教材配圖生動，顏色鮮明，這就給教師的教學(xué)帶來了一定的便利[1]。比如，在教師對學(xué)生進(jìn)行審美的教學(xué)過程中，就可以充分利用課本教材中的插圖對文章內(nèi)容進(jìn)行全面的講解，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。審美教育的過程整體來說也比較復(fù)雜，一般情況下，教師會把小學(xué)語文閱讀教材中的審美大致分為以下幾種；例如，第一種就是自然美，當(dāng)教師對《桂林山水》一文進(jìn)行講解的過程中，通過教師對桂林山水的大好風(fēng)光展開詳細(xì)的?⑹鍪保?就可以使學(xué)生在腦海中勾畫與想象出一副秀麗的山水風(fēng)光，并使學(xué)生親身體驗(yàn)與感受到大自然帶來的壯闊美與秀麗美；第二種就是藝術(shù)美，藝術(shù)美是一篇風(fēng)格突出的文章所能夠展現(xiàn)出來的，這些藝術(shù)美的文章大多數(shù)都是來源于著名的文學(xué)作家，這也為教師的審美教育提高了相應(yīng)的教學(xué)素材。例如《月光曲》這篇文章，該文章通過優(yōu)美、生動的句子把鋼琴曲強(qiáng)烈的節(jié)奏感淋漓盡致的展現(xiàn)出來，放佛就帶領(lǐng)著學(xué)生走入了音樂的殿堂，當(dāng)教師在講解這類文章的過程中，可以通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的音樂情景之中，使學(xué)生陶醉不已。（二）創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境在對農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)過程中開展審美教育時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性性[2]。提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以組織學(xué)生扮演“扁鵲”與“蔡桓公”的角色，把文章中所敘述的情境與語言環(huán)境重新展現(xiàn)在課堂上，并對學(xué)生的表演進(jìn)行客觀、全面的評價。角色扮演教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對文章內(nèi)容有更深層次的了解，并且還可以有利于學(xué)生感受文章人物不同時期的心理變化，還可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。（三）多媒體教學(xué)融入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生審美能力隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，這就提高了現(xiàn)代化語文教學(xué)的硬件設(shè)施水平。教師通過充分合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生深度形象的展現(xiàn)和還原文章內(nèi)容所描述的情景。語文教師在進(jìn)行閱讀教育的過程中，要有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備。例如，教師在講解《火燒云》一課時，通過多媒體播放火燒云變化的小視頻，讓學(xué)生體會到大自然的美，或者也可以通過對《趙州橋》、《頤和園》、《長城》等文章進(jìn)行的過程中，展示一些相關(guān)圖片給學(xué)生，讓學(xué)生深刻體會到我國古代巧奪天工的人工美。俗話說“實(shí)踐出真知”，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)際情況，通過多媒體教學(xué)為學(xué)生展現(xiàn)出大自然的美以及古代建筑的人工美，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與參與的積極性，使學(xué)生親身感受與理解在對文章進(jìn)行閱讀過程中所傳達(dá)出的“美感”。三、結(jié)束語簡而言之，在農(nóng)村小學(xué)閱讀的教學(xué)過程中，教師要充分的利用語文教材中的各種美，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從而提升學(xué)生整體的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，推動我國農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)步。作為素質(zhì)教育的基本訓(xùn)練內(nèi)容之一，寫字課，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書寫素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生一味地練字，時間長了就會感到乏味，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，我采取了一系列有效的措施和途徑，使學(xué)生在愉快的氛圍中不斷地受到“潛移默化”，寫字水平提高很快。一、創(chuàng)設(shè)情境―激發(fā)學(xué)生的興趣要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，首先教師要有濃厚的興趣，還要克服學(xué)生認(rèn)為“寫好字太難”的心理障礙。因此，我很注重教師的范寫作用，經(jīng)常寫給學(xué)生看，書寫遇到難點(diǎn)時，還要注意言語的激勵，這時，學(xué)生的心理上沒有壓力，可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍?。教室環(huán)境對學(xué)生的影響也很重要，這就要求對教室進(jìn)行合理的布置。（1）側(cè)面墻上懸掛著書法條幅，有買來的，也有自書的，定期更換。（2）讓學(xué)生成立小圖書角（，讓學(xué)生在閑暇時間去主動閱讀。（3）后面墻上是學(xué)生自己設(shè)計的專欄，以學(xué)生的寫字作品為主，也有學(xué)生的練字心得。這樣，教室里始終洋溢著一種書房的氣息，使學(xué)生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和心境上的凈化，不斷地感受寫字的美，很容易激發(fā)學(xué)生自覺練字的積極性。二、德育滲透―使學(xué)生受到思想品德教育寫字教學(xué)對學(xué)生的“潛移默化”有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想和行為習(xí)慣。1、集體凝聚力。如，通過完成書法作品，讓學(xué)生首先認(rèn)識到單個字寫好了是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，很多字合理的組合又是一種美，這就是集體的凝聚力。2、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)專心的做事精神。3、寬大的胸懷和尊重他人的品格，如，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)，有的字需要注意各部分的“大小”和“避讓”，做人也是同樣的道理。4、嚴(yán)格要求自己的作風(fēng)以及個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的保持。三、程序?qū)嵤┄D教學(xué)的關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中，我嘗試的是“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”即讀、摹、臨、校、寫，其中最重視“讀”和“摹”這兩個環(huán)節(jié)。1、讀帖。就是細(xì)致地觀察和透徹地分析帖中字的特點(diǎn)和書寫時的注意事項，這是練字的第一步，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，只有分析透了，才能掌握好這個字的要領(lǐng)，才能在幾環(huán)的訓(xùn)練時有的放矢。這一環(huán)，我謂之須分析入骨。2、摹帖。鋼筆字采用透明紙蒙在字帖上摹，毛筆字采用雙鉤填墨。這一環(huán)與第一環(huán)緊密結(jié)合，把“讀”時分析的書寫要領(lǐng)在“摹”中細(xì)細(xì)地品味、感悟。3、臨帖。在小楷本上照著字帖寫前面“摹”過的字，毛筆字采用單線擴(kuò)墨。4、校字。臨幾遍后與原帖細(xì)細(xì)比較，找出差距，分析原因，然后再摹、再臨。5、脫帖寫。這時，學(xué)生已掌握了一個或幾個字的書寫要領(lǐng)，可結(jié)合完成作品進(jìn)行。這“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”在運(yùn)用過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行與靈活運(yùn)用相結(jié)合，使之成為基礎(chǔ)練字的“程序”，有利于學(xué)生自學(xué)。四、手段多樣―提高學(xué)生的注意力1、投影儀的使用。在投影儀上書寫，亮度大、范圍小，又直觀，學(xué)生的注意力容易集中，這時教師的書寫要慢，配合講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，學(xué)生能觀察到教師書寫時的每一個細(xì)節(jié)，眼觀的同時手摹心追，這時，特別能使學(xué)生感受到寫字的韻律和節(jié)奏。2、卡片的組合?？蓪⒁粋€字拆開寫在活動卡片上，讓學(xué)生去組合，這時，學(xué)生的積極性往往很高。3、毛筆字教學(xué)。教師在宣紙上范寫易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色濃淡、運(yùn)筆遲速、淹留、筆力強(qiáng)弱等變化，適當(dāng)配合在黑板上水寫，可使學(xué)生集中精力觀察教師的運(yùn)筆動作。4、集中歸類。教學(xué)到了一定階段后，要把有共同特點(diǎn)的字歸類，要強(qiáng)調(diào)變化，如，“姐”“妹”等字歸為一類，都是女字旁，“妹”“昧”等字歸為一類，都是左短右長。五、結(jié)合各科―多方面體現(xiàn)寫字教學(xué)的“潛移默化”作用1、語文。（1）結(jié)合識字教學(xué)。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容，如講述《燕子》一課，流暢的字跡有助于表現(xiàn)燕子活潑伶俐的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的感染。（3）結(jié)合學(xué)生的作文，有一手漂亮的字，可以使學(xué)生的思想感情得到充分發(fā)揮。2、數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)需要有周密的思維能力，這方面在寫字訓(xùn)練中可以得到提高。3、音、體、美、音樂，給人以美的旋律，體育給人以美的節(jié)奏和力量，美術(shù)給人以美的畫面。寫字，則能夠抽象地體現(xiàn)前三者所有的美，魯迅先生的評述尤為精譬：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！绷?、欣賞佳作―提高學(xué)生的審美能力以各種形式，經(jīng)常欣賞優(yōu)秀的書法作品，教師適當(dāng)滲透一些淺顯易懂的書法理論，同時根據(jù)內(nèi)容配以優(yōu)美的音樂（以古典音樂為主），如內(nèi)容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高審美能力。我的體驗(yàn)是，加強(qiáng)了寫字訓(xùn)練以后，相對縮短了其他學(xué)科的訓(xùn)練時間。郭沫若先生說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要使人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病。”所以說，要充分發(fā)揮寫字教學(xué)中的“潛移默化”作用，不能單靠寫字課這一方面，而應(yīng)與全面的教育教學(xué)相結(jié)合，相互滲透。陳可冀院士在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展11、用道德陳可冀院士在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院心血管中心史大卓2020515陳可冀院士在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)、血瘀證概述二、治療心絞痛從宣痹通陽到活血化瘀■三、治疔療心梗從益氣活血到益氣活血、化油通腑■四、病證結(jié)合,活血化瘀干預(yù)PCI后再狹窄五、活血解毒和穩(wěn)定AS斑塊、減少心血管病事件■六、其他心血管病治療的創(chuàng)新發(fā)展2020515、血瘀證概述血瘀”的傳統(tǒng)認(rèn)識概念瘀狹義:瘀積不行之血廣義:血液運(yùn)行不暢、局部阻滯、離經(jīng)之血病理來源血液和組織主要功能血液運(yùn)行和組織變性主要臟腑■心肝睥屬性陰邪病因病機(jī)外感六淫、內(nèi)傷七情、跌撲損傷,久病入絡(luò)臟腑氣血異常等,皆致血行不暢或離經(jīng)外溢2020/5/15血瘀”的傳統(tǒng)認(rèn)識血瘀常和其他病因間夾:如氣虛血瘀、氣滯血瘀、痰阻血瘀、寒凝血瘀、陽虛血瘀、毒瘀互結(jié)等2020515血瘀常和其他病因間夾:如氣虛血瘀和心腦血管病■“脈者,血之府也”,脈以通為順。心腦血管病病變主在血脈。無論虛實(shí),血瘀、血脈不暢,總是病機(jī)的一個主要方面:■在腦:中風(fēng)、眩暈、癡呆等■在心脈:胸痹心痛、心悸等2020515血瘀和心腦血管病■血瘀證現(xiàn)代病理基礎(chǔ):血液微循環(huán)障礙炎癥(免疫反應(yīng)■結(jié)締組織增生等2020515■血瘀證現(xiàn)代病理基礎(chǔ):血脈瘀滯和血脈凝結(jié)臨床表征血脈瘀滯:■血脈凝結(jié):■舌質(zhì)暗紅或紫暗■皮膚、粘膜、舌面部、口唇、皮膚質(zhì)瘀斑、瘀點(diǎn)、爪甲青、暗紅■面黧黑,肌膚甲肢體麻木、瘙癢錯出血,血色紫暗疼痛、腫塊脈細(xì)澀,結(jié)代不齊出血有瘀塊2020515脈沉弦血脈瘀滯和血脈凝結(jié)臨床表征血瘀證病史和病理變化◆外傷或有手術(shù)病史;◆影像病理檢查有血管硬化、血流減慢、血管或肌肉痙攣、組織細(xì)胞異常增生、局部組織充血、炎癥浸潤等◆久治不愈的痼疾;◆奇異神態(tài)。2020515血瘀證病史和病理變化■一、血瘀證概述治療心絞痛從宣痹通陽到活血化瘀■三、治疔療心梗從益氣活血到益氣活血、化油通腑■四、病證結(jié)合,活血化瘀干預(yù)PCI后再狹窄五、活血解毒和穩(wěn)定AS斑塊、減少心血管病事件■六、其他心血管病治療的創(chuàng)新發(fā)展2020515■一、血瘀證概述其在者陽金陰上陽虛微弦焦責(zé)陰m痰濁也所極虛即口胸陽痹阻胸故胸痹也痹■栝薤白自酒湯、栝蔞薤而與心今痛白半夏湯F薤白桂枝痛陽者虛所湯等栝菱雅白到成為百世知以效仿的治法以其然2020515其在者陽金在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展共41張課件在冠心病中醫(yī)治療方法學(xué)方面的