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師師帶的咚““還是咕咚農(nóng)場(chǎng)的主人，我你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠?？看小象?lái)了，伸出你的”師生一生。1、聽錄音范唱。帶著問(wèn)題：找生師：們了！“”3、同解“兩翼4、現(xiàn)樂(lè)。（1）出示實(shí)物鈴鼓，師敲擊，生分辨強(qiáng)還是（2）弱？拍手跺腳拍手拍腿唱“。這生出撲的聲指教叫什師演示響板在2、師）哪3、4師：大母看誰(shuí)課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。師抖，尾巴師生扇扇，屁股搖搖。）師：紅果課件播放音像手指操身生在快樂(lè)達(dá)到凈化尚的審美打下良好

作為不論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入本課教學(xué)教師巧妙的利用了中央電視中間則用其中的人物串聯(lián)，在孫老師自始至融們一起玩耍嗎？看小象來(lái)了，伸我想起來(lái)抓住學(xué)生的心里，使學(xué)學(xué)”任務(wù)教師選擇伴奏。

1．這船為2．3．歌歌在4．5．1．2．3．

：①?gòu)?fù)習(xí)歌曲《云》③聆聽歌曲感受歌曲的情④找歌曲旋律的異同學(xué)習(xí)。⑤動(dòng)作參與表⑥創(chuàng)編新歌詞演唱。熱”的方式該課最后的歌詞創(chuàng)編落入俗套時(shí)效果不佳的“小朋友”“對(duì)了，！1、2、“了！“脖子伸。3、演撲解”4、現(xiàn)樂(lè)。5、1、2、1）

2）3、4、唱1、“撲的聲2、3、4、1、2、3、4、1、2、

抓住學(xué)生使學(xué)變”“我要學(xué)，,充：。課音樂(lè)知

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