《童年的發(fā)現(xiàn)》-完整版課件

童年童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過多少有趣的事啊，童年曾有過多少發(fā)現(xiàn)??！費奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶》（回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》）是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。1.會認本課9個生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。

（重點）3.領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，弄清楚“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的。

（難點）學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示，真好萬諾夫困胎天迷我會認pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒng胚禍患賦嘿伊娜窘提示：點擊生字進入詳細講解。癡胚芽胚盤pēi胚

胚胎闖禍嫁禍于人huò禍禍患

內(nèi)患防患未然huàn患禍患賦予登高必賦fù賦天賦癡呆如癡如夢chī癡

癡迷嘿嘿嘿，真不錯hēi嘿嘿，真好伊人秋水伊人yī伊伊說嬌娜

婀娜多姿nà娜伊萬諾夫娜

枯窘窘態(tài)jiǒng窘困窘禁jīn（禁不?。﹋ìn（禁區(qū)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。.讀一讀：他禁（

jīn）不住滿園的春色，闖入了花園的禁

（

jìn

）區(qū)。..注意加點字的讀音！【澄澈】【情不自禁】【隨心所欲】【運轉(zhuǎn)自如】【絞盡腦汁】費盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運動得非常熟練自然。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。試著把詞語和意思連起來！【胚胎】【滑翔】【細胞】【繁殖】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等構(gòu)成。在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我”是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。

從“九歲、完全、獨立”三個詞可以看出“我”的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭有什么好處？這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因為這樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：

始于夢中飛行思考為什么飛行去問老師引出對人究竟是哪里來的的思考對這個問題的大膽猜想。夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句話是本自然段的總起句，引起下文，下文要具體介紹夢境。

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c、躍起、飛向”三個動詞描寫我在夢中是怎樣飛行的；連用三個“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。

我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

“隨心所欲”寫出了“我”滑翔時自由自在、妙不可言的感覺。詢問老師我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、尋根究底的特點。

“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！崩蠋熃忉屨f。老師的解釋有什么作用？老師這個解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出很多問題。

“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。從“萬分驚訝”體會到什么？從“萬分驚訝”可以看出“我們”對人由鳥變來的觀點持懷疑態(tài)度，不可想象，也說明“我們”有強烈的求知欲?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！笔÷蕴栍惺裁醋饔?讀了這部分對話，你發(fā)現(xiàn)“我們”有什么特點？省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。句中一連串提問體現(xiàn)了“我們”強烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?，說明“我們”愛思考、會思考。

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。從這句話，看出“我”是個怎樣的孩子？這句話用具體事例說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題想得很癡迷?！耙灾劣凇薄胺瓉砀踩ァ薄昂薏坏谩毙蜗蟮貙懗隽恕拔摇卑V迷的程度之深，從而看出“我”是個喜歡探究的孩子。觀察思考我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特點？哪些詞體現(xiàn)了這一特點？推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實際距離。C.人由細胞變化成人的過程。D.折合、推算：正好九個月。從這個推算過程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研。體現(xiàn)這一特點的詞語有“絞盡腦汁”“想啊想啊”證實猜想又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。這兩句在本段中起什么作用？照應(yīng)前文，引出下文，起承上啟下的作用。

有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。從“一本正經(jīng)、板著面孔”你體會到什么？這句話“一本正經(jīng)”與“板著面孔”說明說明老師講這堂課時態(tài)度嚴肅。她這樣做是為了防止學(xué)生胡思亂想。

這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。這句話如何理解？此句照應(yīng)本自然段的第三句話，女教師嚴肅的態(tài)度的確達到了預(yù)期的效果。進化論

我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！拔摇睘槭裁磿椴蛔越匦Τ雎曇?？“我”的發(fā)現(xiàn)竟然與進化論的觀點一致，這確實是件了不起的事情，所以“我”會情不自禁地笑出聲。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。老師為什么會以為“我”的笑“不懷好意”？因為當時老師正在講人的發(fā)育與進化，這類問題很敏感。而“我”恰在此時笑出聲音，老師以為“我”在胡思亂想，所以認為“我”的笑“不懷好意”。世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。這是個什么句子？有什么含義？這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，伽利略、布魯諾等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”為“我”的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說。當然，話里不乏憤慨的成分。概念：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。作用：使語意含蓄，造成言在此而意在彼的表達效果。能曲折地表達思想感情，也使語言幽默詼諧。運用：本文第19自然段最后一句話一語雙關(guān)，既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，也是用幽默與自嘲的方式發(fā)表對此事的看法。認識雙關(guān)概括敘述：童年的發(fā)現(xiàn)（胚胎發(fā)育規(guī)律）童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行產(chǎn)生疑惑老師解釋繼續(xù)追問癡迷思索發(fā)現(xiàn)規(guī)律勤于動腦善于提問大膽推測具體敘述：得到證實：老師的講解“我”發(fā)笑被驅(qū)逐本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點和驚人的想象力，贊頌了孩子獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風順的。巧用倒敘開頭倒敘開頭，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。舉例：

本文就運用了這種方法，開頭交代了結(jié)果：“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律?！苯又鴮懸虻靡庥谧约旱陌l(fā)現(xiàn)而笑出聲，受到懲罰。這樣的開頭，巧妙地利用讀者的閱讀期待，制造了懸念，激起讀者的閱讀興趣。練一練：請你運用倒敘的方法，寫一篇文章的開頭和結(jié)尾，突出人物特點。注意語句通順，150字左右。本文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。同時，這篇文章告訴我們---我們無論想做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……課堂小結(jié)8歲的小高斯，在德國農(nóng)村的一所小學(xué)里讀書。有一天，老師給學(xué)生們出了一道數(shù)學(xué)題。他說：“你們算一算，1加2加3加4……一直加到100等于多少，看誰算得快。”剛剛幾分鐘，當其他孩子還在忙于計算時，小高斯就站了起來，大聲說：“老師，我算出來了，是5050！”老師非常驚訝，他不相信自己花費一個多小時才算出的答案，8歲的高斯只用幾分鐘就能算出來?！罢垎柲闶侨绾嗡愕?？”聰明的小高斯