大學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容

大學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容學(xué)科建設(shè)內(nèi)容主要包含以下幾個方面：（一）學(xué)科方向建設(shè)學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)科體系結(jié)構(gòu)包括學(xué)科門類、一級學(xué)科、二級學(xué)科、學(xué)科方向。一級學(xué)科由若干二級學(xué)科組成，二級學(xué)科由若干個學(xué)科方向組成。一個學(xué)科有多個方向，學(xué)科建設(shè)中首要的任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求選擇、調(diào)整學(xué)科方向。學(xué)科方向建設(shè)中應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：.在學(xué)科的主體部分，要堅(jiān)持不斷地凝練學(xué)科方向，按照一般的要求，每個學(xué)科要至少設(shè)立2-3個研究方向，否則學(xué)科難以發(fā)展。.要樹立有特色的學(xué)科方向，選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的或獨(dú)一無二的研究方向，并以此為重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，其方向應(yīng)具有區(qū)域特色，體現(xiàn)自身優(yōu)勢。.要不斷尋找新的生長點(diǎn)。學(xué)科建設(shè)變化很快，新的生長點(diǎn)能使學(xué)科建設(shè)充滿生機(jī)，而生長點(diǎn)具有時代性、靈活性、不確定性，需努力創(chuàng)新和追蹤。要注意學(xué)科的交叉、融合和滲透。（二）學(xué)科基地建設(shè)學(xué)科基地主要指實(shí)驗(yàn)室、資料中心、研究所和實(shí)驗(yàn)場站，它們是學(xué)科建設(shè)的依托，要集中有限資金，加強(qiáng)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。基地建設(shè)應(yīng)注意三個問題：.各院、系、研究所不能追求小而全。如果將有限的資金分散，必然造成設(shè)備重復(fù)，利用率低，無法集中購置重大設(shè)備，導(dǎo)致基地條件水平不高。學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一定要為重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)。.實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)。目前，實(shí)驗(yàn)室部分人員素質(zhì)不高，不愿承擔(dān)服務(wù)性的工作，使領(lǐng)材料、報(bào)銷等具體事務(wù)都落到學(xué)術(shù)人員的頭上。.要注意大學(xué)環(huán)境的建設(shè)，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，開通校際學(xué)術(shù)交流渠道，并積極進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流與合作。（三）學(xué)科的學(xué)術(shù)成果建設(shè)學(xué)科建設(shè)的重要載體是科學(xué)研究。在任何一個學(xué)科發(fā)展中，如果缺少科研項(xiàng)目，缺少必要的科研經(jīng)費(fèi)，就難有高水平的學(xué)術(shù)成果的累積，其學(xué)科也缺少了顯著的標(biāo)志。現(xiàn)代科學(xué)研究的重要特點(diǎn)是在高度分化的基礎(chǔ)上的高度綜合，學(xué)科帶頭人，就應(yīng)該精心組織協(xié)調(diào)學(xué)科成員，緊緊圍繞學(xué)科方向開展科研立項(xiàng)，積極尋求學(xué)術(shù)的新的生長點(diǎn)，緊密結(jié)合社會、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)實(shí)踐活動，開展學(xué)術(shù)研究。一般說來，學(xué)術(shù)成果的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是立體的多極的形式，主要是指科研立項(xiàng)、課題經(jīng)費(fèi)、發(fā)表的專著和論文（檢索）發(fā)明的專利以及各類成果的獲獎等等。學(xué)科建設(shè)的最主要的內(nèi)容，就是使本學(xué)科在上述諸方面得到全面的拓展，并且具有相對持續(xù)的向高水平發(fā)展的趨勢。（四）學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，要解決的主要問題是：.建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。一般學(xué)科梯隊(duì)中要確定一位在本學(xué)科水平最高、影響最大的教授為學(xué)科帶頭人；每個學(xué)科方向，要有一位學(xué)術(shù)帶頭人，而且還要有1-2位在本學(xué)科方向上學(xué)術(shù)地位比較高的教授、副教授為學(xué)科骨干；每個學(xué)科骨干下面，還要配備職務(wù)、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的若干名助手。.著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干。學(xué)科帶頭人和骨干是學(xué)科建設(shè)中的重中之重。沒有學(xué)科帶頭人，學(xué)科發(fā)展就難以為繼，而只有帶頭人沒有學(xué)術(shù)隊(duì)伍，學(xué)科帶頭人也只是巧婦難為無米之炊。學(xué)科帶頭人要有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，較寬的學(xué)術(shù)視野，善于把握學(xué)術(shù)前沿，并且具有高度的責(zé)任感和凝聚力，帶領(lǐng)本學(xué)科始終走在學(xué)科建設(shè)的前列。學(xué)科骨干要有寬闊的胸懷和氣度，富有奉獻(xiàn)和協(xié)作精神，為本學(xué)科的發(fā)展共同奮斗?！?11工程”建設(shè)規(guī)劃中明確提出：“重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)主要是增強(qiáng)科技前沿領(lǐng)域高層次人才的培養(yǎng)能力?！痹趯W(xué)科中一時難以出現(xiàn)脫穎而出的學(xué)科帶頭人之時，如何超越常規(guī)地加大引進(jìn)力度應(yīng)該是特別需要關(guān)注的問題。.處理好學(xué)科帶頭人和院（系）行政負(fù)責(zé)人的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)水平的提高，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理，同時，學(xué)科建設(shè)要涉及人、財(cái)、物等方面，還要加強(qiáng)行政管理。學(xué)科帶頭人和院（系）行政負(fù)責(zé)人都有責(zé)任抓好兩個管理。但是在一個學(xué)科中，如果既是學(xué)科帶頭人，又是院（系）行政負(fù)責(zé)人，兩者合一開展學(xué)科工作自然順暢無阻，但若為兩個各自分管一方面，則團(tuán)結(jié)合作十分重要，兩者必須相互尊重，相互理解，相互支持，才能搞好學(xué)科建設(shè)。（五）人才培養(yǎng)體系建設(shè)建構(gòu)高水平的人才培養(yǎng)體系是大學(xué)學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)之一。學(xué)科建設(shè)要根據(jù)我國高層次人才教育發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科的培養(yǎng)能力，在培養(yǎng)不同層次、規(guī)格、類型的人才方面發(fā)揮自己的作用，并積極促進(jìn)教育教學(xué)改革。重點(diǎn)學(xué)科主要是研究生培養(yǎng)的基地。人才培養(yǎng)體系建設(shè)應(yīng)包含人才所需要的課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)等。（六）學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)學(xué)科建設(shè)的高層次要求應(yīng)該是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)。其具體表現(xiàn)在兩個方面：首先是需要本學(xué)科積極開展與相關(guān)學(xué)科、國內(nèi)外科研、企事業(yè)單位的聯(lián)合攻關(guān)，強(qiáng)固學(xué)科的生命力。其次是積極開展和促進(jìn)國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)科的科研水平。簡言之，學(xué)科建設(shè)的載體是科學(xué)研究，重要內(nèi)容是培養(yǎng)體系的建設(shè)，而學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是梯隊(duì)建設(shè)，特別是學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，要尊重他們，依靠他們，發(fā)揮他們的作用。同時，要使其享有充分的學(xué)術(shù)自由，要形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍，讓學(xué)者們在自由探索和碰撞中產(chǎn)生新的思想，形成新的理論，從而推動學(xué)科的發(fā)展。摘自《大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展論綱》學(xué)科建設(shè)按教育部的意見主要包含四個方面的內(nèi)容：一是凝練學(xué)科方向；二是匯聚學(xué)科隊(duì)伍；三是創(chuàng)建學(xué)科基地；四是營造學(xué)術(shù)氛圍。凝練學(xué)科方向的初級水平就是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，組織申報(bào)教育部已有的本科專業(yè);中級水平就是申報(bào)教育部已經(jīng)公布的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)；高級水平就是根據(jù)學(xué)科發(fā)展的趨勢，提煉出新的專業(yè)和新的學(xué)位點(diǎn)，讓國家將其列入專業(yè)或?qū)W位點(diǎn)目錄。當(dāng)然，提出某學(xué)科方向的單位在這個學(xué)科的發(fā)展上就占據(jù)了優(yōu)先的地位。匯聚學(xué)科隊(duì)伍就是根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，聚集國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研究人才，聚集的方式有長期所有的，也有短期所有或不求所有但求所用的，那就是以“。。。講座學(xué)者”或“。。。講座教授”或“訪問學(xué)者”的方式與本單位的學(xué)者進(jìn)行合作研究，以此來促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，使自己單位的學(xué)術(shù)水平處于本學(xué)科的前沿。創(chuàng)建學(xué)科基地，就是建立相應(yīng)的研究所或研究中心或什么人才培養(yǎng)基地（如哲學(xué)社科研究基地、藝術(shù)人才培養(yǎng)基地等等）。營造學(xué)術(shù)氛圍就是要使大學(xué)學(xué)術(shù)研究的傳統(tǒng)代代相傳，學(xué)生在這個環(huán)境中得到深刻的學(xué)術(shù)熏陶，懂得創(chuàng)造的意義、能欣賞創(chuàng)造的成果并從中得到極大的樂趣，使學(xué)術(shù)研究的風(fēng)氣得到張揚(yáng)，整個學(xué)校形成了鼓勵創(chuàng)造、激勵創(chuàng)造的氛圍。學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、目標(biāo)及其內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)【摘要】結(jié)合十多年來的學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐,我們比較系統(tǒng)地研究和實(shí)踐立了學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容及其各主要內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)使學(xué)院的學(xué)科建設(shè)取得了健康快速發(fā)展。學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵:學(xué)科建設(shè)是集教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和行政管理等內(nèi)容綜合為一體的整體性建設(shè)，是學(xué)院整體學(xué)術(shù)水平的建設(shè)；學(xué)科建設(shè)的目標(biāo):學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)主要體現(xiàn)在能否培育出高水平的人才，能否創(chuàng)造出高水平的研究成果,是否有與學(xué)科建設(shè)相配套的高效科學(xué)的管理和激勵機(jī)制等；學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián):在學(xué)科建設(shè)中，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心;教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)高水平學(xué)科專業(yè)人才的主渠道；科學(xué)研究是實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)出高水平成果的主渠道；學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的動力之源;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基本條件和保證；科學(xué)高效的行政管理是學(xué)科建設(shè)的組織保證?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)科研學(xué)位點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)【中圖分類號】G424【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0013-0220世紀(jì)90年代初，我院由于一批老先生先后退休,在教學(xué)人員中，教授只有4、5人，副教授十多人，在教師中沒有一名博士，具有碩士學(xué)位者也只有十多人，大部分老師們都是單一從事教學(xué)工作,堅(jiān)持開展科研工作的教師只有少數(shù)幾個人。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，學(xué)院從抓學(xué)科建設(shè)作為主要切入點(diǎn)，珍惜和搶抓一切發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)院的學(xué)科建設(shè)取得了快速發(fā)展。回顧和總結(jié)學(xué)院十多年來的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)院的事業(yè)之所以能夠得到健康、快速、超常發(fā)展，除了與學(xué)校和上級各主管部門的大支持分不開之外，還有賴于我們對學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、和學(xué)科建設(shè)內(nèi)容及其相互關(guān)聯(lián)的理解和實(shí)踐。有賴于用學(xué)科建設(shè)帶動和解決學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中的各種困難和矛盾，依靠學(xué)科建設(shè)帶動學(xué)院各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。1學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)涵:學(xué)科建設(shè)是為了適應(yīng)教育和科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展的需求集教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和行政管理等內(nèi)容綜合為一體的整體性建設(shè),是學(xué)院整體學(xué)術(shù)水平的建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要選好切入點(diǎn)，精心規(guī)劃，周密實(shí)施，才能使之起到事半功倍的效果。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容彼此間不但起到相互促進(jìn)和相互支撐的作用，還起到相互制約的作用。一個學(xué)院的學(xué)科建設(shè)要想健康快速的發(fā)展，要站在學(xué)科建設(shè)的高度看待學(xué)科建設(shè)的每項(xiàng)內(nèi)容,要把學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，處理好彼此之間的關(guān)系,使之起到相互促進(jìn)、共同提高的效果。如果只是單一的強(qiáng)調(diào)教學(xué)，而不重視師資隊(duì)伍建設(shè)、不重視科學(xué)研究、不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、不重視學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，就不是真正意義上的重視教學(xué),就會使教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)水平也很難有本質(zhì)上的提高。如果只單一的強(qiáng)調(diào)科研或?qū)W位點(diǎn)建設(shè),而忽視了教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè),也不是真正意義上的重視科研和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)。同樣，如果只單一簡單地強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè),單一的追求職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu),而不把師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)位點(diǎn)等建設(shè)的實(shí)際需要緊密結(jié)合，就會失去師資隊(duì)伍建設(shè)的目的性和方向性,最終也會使學(xué)科建設(shè)起到事倍功半的效果。2學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)或一個學(xué)科水平的高低最主要的標(biāo)志，主要體現(xiàn)在能否培育出高水平的人才，能否創(chuàng)造出高水平的研究成果，是否有與學(xué)科建設(shè)相配套的高效科學(xué)的管理和激勵機(jī)制等。培育高水平的學(xué)科專業(yè)人才一個高水平的學(xué)科的重要標(biāo)志，首先要看能否培育出更多高水平、大師級的學(xué)科專業(yè)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),雖然各個學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點(diǎn)不同，但必須要具備一只高水平師資隊(duì)伍和高水平的科學(xué)研究作支撐。所謂高水平的師資隊(duì)伍，就是根據(jù)每個學(xué)科方向發(fā)展的需要，建立起專業(yè)方向穩(wěn)定而有特色，知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)都比較合理，能夠確保學(xué)科專業(yè)在國內(nèi)外處于領(lǐng)先或先進(jìn)水平的師資隊(duì)伍。高水平的師資隊(duì)伍首先要掌握國際前沿的知識和獲取知識的能力，在所從事的研究領(lǐng)域要有自己建樹或成果。另外高水平的師資隊(duì)伍不但能夠出高水平的科研成果，還要懂的教育規(guī)律，具有先進(jìn)的教育理念,能夠激發(fā)或善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;能夠引領(lǐng)導(dǎo)和培楊學(xué)生里獨(dú)立獲取知識的方法和能力;能夠引領(lǐng)或善于引領(lǐng)更多學(xué)生走入教育或科學(xué)殿堂,樹立為教育和科技奮斗終生的理想。創(chuàng)造高水平的教學(xué)、科研成果一個高水平的學(xué)科的另外一個重要標(biāo)志,就是能否創(chuàng)造出高水平教學(xué)、科研成果如果沒有高水平的教學(xué)和科研成果就不能成為名副其實(shí)的高水平的學(xué)科。一個學(xué)科要想高效快速發(fā)展，第一要有近期和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，確保學(xué)科具有先進(jìn)、相對穩(wěn)定、具有后勁和特色的發(fā)展方向;第二要有合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，建立職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的學(xué)科梯隊(duì),避免隨意引進(jìn)與學(xué)科方向毫無關(guān)聯(lián)的所謂人才,避免單兵或單將獨(dú)占、一人退休整個方向和整個實(shí)驗(yàn)室全部消失的浪費(fèi)想象出現(xiàn);第三要有承擔(dān)全國和省部級科研項(xiàng)目的意識和能力;第四要有競爭意識和競爭能力，確保學(xué)科方向處于國內(nèi)外領(lǐng)先或先進(jìn)水平。良好的教學(xué)、科研條件和良好的環(huán)境學(xué)術(shù)氛圍要實(shí)現(xiàn)培育高水平學(xué)科專業(yè)人才、出高水平的教學(xué)和科研成果這一目標(biāo)，除了要有高水平師資隊(duì)伍作保證以外,良好的教學(xué)、科研環(huán)境和工作條件、良好的學(xué)術(shù)氛圍，營造和培育出適合于出高水平成果的土壤和氣候是實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)基本目標(biāo)的主要保證。如果沒有良好的工作條件、良好的學(xué)術(shù)氛圍和工作氛圍作保證，學(xué)科建設(shè)就會缺少凝聚力，就會分散學(xué)科梯隊(duì)的主要精力，就會使老師們被日常的繁雜事務(wù)纏身，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平的學(xué)科專業(yè)人才和出高水平教學(xué)科研成果也必將是一句空話。建立高效科學(xué)的管理和激勵機(jī)制隨著學(xué)科水平的不斷提高，對行政管理的要求也就越來越高，為了確保學(xué)科建設(shè)健康快速發(fā)展，行政管理必須要適應(yīng)于學(xué)科建設(shè)和社會發(fā)展的需要，建立起適應(yīng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的科學(xué)的管理體制和激勵機(jī)制，才能確保學(xué)科的建設(shè)的健康快速發(fā)展。從學(xué)院的職能和學(xué)科建設(shè)的角度看，學(xué)院行政管理的各個職能部門都是學(xué)科建設(shè)發(fā)展不可缺少的組成部分要建立以學(xué)科建設(shè)為中心的管理理念。3學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容及其相互關(guān)聯(lián)學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容包括教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和行政管理等，學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容及其相互關(guān)聯(lián)主要闡述如下：師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心如果沒有高水平師資隊(duì)伍，就很難培育出高水平的學(xué)科專業(yè)人才、也就不會有高水平的教學(xué)、高水平的研究生教育;也很難創(chuàng)造出高水平的教學(xué)和科研成果再好的實(shí)驗(yàn)室也不會發(fā)揮其應(yīng)有的作用;學(xué)科建設(shè)就不會有后勁。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容的核心，是學(xué)科建設(shè)的載體，有了高水平的師資隊(duì)伍，才會有高水平的教學(xué)和科研，才會培育出高水平的學(xué)科專業(yè)人才、才會創(chuàng)造出高水平的教學(xué)和科研成果。在這里所說的高水師資隊(duì)伍，不是簡單的看一個學(xué)院教授有多少、博士生導(dǎo)師有多少、具有博士學(xué)位的教師有多少，而十分重要的是要看學(xué)科方向的整合、學(xué)科的凝聚力、學(xué)科方向梯隊(duì)的學(xué)術(shù)水平、學(xué)科方向的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)是否合理及是否有后勁。教學(xué)是傳授知識和育人的過程,是學(xué)科建設(shè)的整體水平運(yùn)用與實(shí)踐有了高水平師資隊(duì)伍、高水平的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、高水平的科學(xué)研究、高水平的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才會有高水平的教學(xué)，才能把最新的前沿科學(xué)知識傳授給學(xué)生、才能把科學(xué)研究思想融會于教學(xué)之中、才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能培育出高水平的創(chuàng)新型人才。真正意義上的提高教學(xué)質(zhì)量,必須從抓師資隊(duì)伍建設(shè)做起，通過加強(qiáng)科學(xué)研究、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)內(nèi)容的建設(shè),才能使教學(xué)質(zhì)量有本質(zhì)上的突破和提高?？茖W(xué)研究是創(chuàng)造知識和經(jīng)濟(jì)財(cái)富的過程作為高等院校的教學(xué)科研人員承擔(dān)著傳授知識和創(chuàng)造知識兩大主要任務(wù)?？蒲惺墙虒W(xué)中的知識源泉，是提高師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)造知識財(cái)富和經(jīng)濟(jì)財(cái)富的根本途徑是提高教師學(xué)術(shù)水平的主渠道。學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的動力之源學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是培養(yǎng)高學(xué)歷人才的搖籃，研究生是科學(xué)研究的主力軍，是科研成果的主要創(chuàng)造者，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的骨干力量。沒有高學(xué)歷的研究生教育，就不會有高水平和高校率的學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)高水平的學(xué)科專業(yè)人才和出高水平的教學(xué)、科研成果也就是一句空話。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基本條件和保證實(shí)驗(yàn)室具有兩大重要功能,一是培養(yǎng)人才，二是出研究成果，是教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的重要組成部分，也是一項(xiàng)