《迷路的小花鴨》教案-1

《迷路的小花鴨》教案

《迷路的小花鴨》教案1

教材分析

《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，敘述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤獨(dú)、哀痛時(shí)得到小伴侶關(guān)心的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不憐憫緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)賜予關(guān)心的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞悲傷、歡樂的不憐憫緒。

3、通過關(guān)心小花鴨找媽媽萌發(fā)憐憫之心，體驗(yàn)助人之樂。

活動(dòng)預(yù)備

l、教學(xué)掛圖或課件、難過和快樂表情臉譜各個(gè)。

2、小鴨子頭飾。

3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)建議

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

1、老師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀看，并用歌曲語言敘述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

提問：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣？

2、引導(dǎo)幼兒用難受、難過、哀痛等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示難過的表情臉譜。

二、請(qǐng)幼兒分段觀賞歌曲，感受兩段歌曲不同的心情

1、觀賞歌曲第段，感受難過的心情。

提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來

2、聽音樂磁帶，幼兒根據(jù)節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

3、連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉桶閭H之間的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好伴侶在一起做什么？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺？

三、合作嬉戲，感受伴侶間相親相愛的情感

1、老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好伴侶聽的，要布滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

2、觀賞歌曲第2段，感受興奮的心情。

提問：小伴侶怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小伴侶這時(shí)的心情怎樣？

用興奮、快樂、高興等詞語表達(dá)小鴨子和小伴侶的感受，并試著唱出表示快樂的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示快樂的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的心情

引導(dǎo)幼兒用難受、難過和興奮、驕傲的不憐憫緒演唱兩段歌曲。四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小伴侶。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng)；引導(dǎo)扮演小伴侶的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家

《迷路的小花鴨》教案2

目標(biāo)：

知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、哀痛），能隨便做出難過的動(dòng)作與表情產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。

預(yù)備：

磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過程：

1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲仿照鴨子搖搖擺作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3、再次觀賞《母鴨帶小鴨》

①說出歌名

②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動(dòng)作和表

4、觀賞《迷路的小花鴨》

①聽錄音：誰在哭？為什么哭？

②介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。

④感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)哀痛的心情。

⑤邊出示圖邊有感情敘述故事。

5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。

6、幼兒參加表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出歡樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小伴侶寵愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的哀痛情感”，而小伴侶卻高興奮興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂觀賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：

《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒觀賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較興奮歡快，后一首則是慢的、哀痛的。

同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有難過有興奮的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參加性還不是很劇烈，分析緣由一方面是平?；顒?dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有肯定的難度，所以可以從為幼兒供應(yīng)道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

《迷路的小花鴨》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存訓(xùn)練。

2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量。

3、增加自我愛護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的憐憫心。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、查找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

教學(xué)過程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

老師：小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?

請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、老師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒查找解決問題的方法。

老師：小伴侶出去玩，有時(shí)不當(dāng)心也會(huì)迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅觀察一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會(huì)兒，突然發(fā)覺媽媽不見了，怎么辦?

3、設(shè)置想象教學(xué)：迷路的危急。

老師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危急?怎樣找到自己家里的人呢?

老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法查找自己的親人。千萬不行跟著生疏人走。

4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話：怎樣避開迷路和丟失。

6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

重點(diǎn)：知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存訓(xùn)練。

難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、教學(xué)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學(xué)感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學(xué)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、樂觀性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鴨》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存訓(xùn)練。

2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量。

3、增加自我愛護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的憐憫心。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、查找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

活動(dòng)過程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

老師：小花鴨為什么哭？它怎么會(huì)迷路找不到家的？怎么辦？

請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、老師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒查找解決問題的方法。

老師：小伴侶出去玩，有時(shí)不當(dāng)心也會(huì)迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅觀察一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會(huì)兒，突然發(fā)覺媽媽不見了，怎么辦？

3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危急。

老師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危急？怎樣找到自己家里的人呢？

老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法查找自己的親人。千萬不行跟著生疏人走。

4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話：怎樣避開迷路和丟失。

6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

重點(diǎn)：知道迷路的危急和解救方法，進(jìn)行生存訓(xùn)練。

難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增加解決不同問題的力量

教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、樂觀性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鴨》教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式

歌曲旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)

通過多種感官通道，讓幼兒感受和觀賞音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

讓幼兒體驗(yàn)音樂的心情變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂趣

激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望

活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲

難點(diǎn)---能依據(jù)歌曲的變化隨便做出難過及歡樂的動(dòng)作及表情，樂觀參與音樂劇的表演課前預(yù)備

閱歷預(yù)備：課前進(jìn)行過有關(guān)迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有肯定的了解

物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾

空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演

教法學(xué)法：

教法：

1、視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的提點(diǎn)而采納的

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，使孩子的力量得到培育，心理機(jī)能得到進(jìn)展。

學(xué)法：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的難過和歡樂，使活動(dòng)更為豐富和好玩。

2、多種感官參加法

教學(xué)流程：

激發(fā)愛好觀賞歌曲學(xué)唱歌曲表演歌曲活動(dòng)延長

教學(xué)反思

《迷路的小花鴨》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的

心情。

2.初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3.激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

活動(dòng)預(yù)備

1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚等。

2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

二、綻開

學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

1.老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好：

老師：小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？畢竟發(fā)生了什么事？

2.分段觀賞

（1）觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

（2）提問關(guān)心幼兒理解第一段的內(nèi)容：

池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

（3）觀賞樂曲第一段，感受“難過”的心情。

（4）誰能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想）

大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰關(guān)心了小花鴨。

（5）觀賞歌曲其次段“小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

（6）提問：①是誰關(guān)心了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

（7）觀賞樂曲其次段，感受“興奮”的心情。

3.完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情：

（1）師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：

（2）你覺得這首歌有幾段？開頭第一段說了什么事情？后來其次段呢？

第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子！

其次段唱小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的？興奮又會(huì)是怎樣的表情？

（3）再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情：

（1）請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小伴侶幫它時(shí)”的照片，并說出緣由。

（2）老師小結(jié)。

（3）再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

--小花鴨說，其實(shí)那天有很多好伴侶也為它難過過、興奮過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。

想想：你手中的好伴侶又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

--放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

三、結(jié)束

鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

《迷路的小花鴨》教案7

主題名稱健康寶寶課題名稱音樂：迷路的小花鴨活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)用不同的演唱技巧表現(xiàn)歌曲悲傷和歡快的兩種心情。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相宜的動(dòng)作。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己?；顒?dòng)預(yù)備?

1、教學(xué)圖片、

2、歌曲節(jié)奏譜、

3、音樂磁帶、

4、幼兒用書活動(dòng)流程

一、開頭部分：組織幼兒，集中幼兒留意力。

二、基本部分：

1、老師出示圖片：一只小花鴨正在大樹下難過的哭，不斷的喊叫，一位小伴侶跑了過來，把小花鴨送回了家。幼兒敘述圖片內(nèi)容，老師提問：小花鴨為什么哭泣，小伴侶是怎樣做的？

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏師：小伴侶，老師把剛才發(fā)生的事編成了一首歌，聽聽歌詞是怎樣唱的。老師唱一遍歌曲，然后教幼兒念歌詞，并用拍手的形式打節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲老師彈琴唱歌，并提示幼兒留意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情，第一段是哀傷的，其次段是興奮的心情。老師彈琴教幼兒唱歌曲，幼兒隨音樂輕聲唱并打節(jié)奏，在教幼兒唱第一段時(shí)用緩慢的速度、悲傷的心情，其次段時(shí)用歡快的心情。

4、老師和幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，老師對(duì)有創(chuàng)意和敢于表現(xiàn)的幼兒賜予準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

5、讓幼兒打開第3冊(cè)書20----21頁，綻開話題爭論，引導(dǎo)幼兒提高防范意識(shí)。師：迷路是件可怕的事，假如你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做使我們不迷路？幼兒爭論。

師小結(jié)：假如迷路了，可以告知警察叔叔，也可站在原地不動(dòng)，也可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110報(bào)警，不要離開大人和集體，不要到生疏的地方，自己出去玩時(shí)要告知家里人。結(jié)束部分：老師和幼兒一起嬉戲，假如迷路了、生疏人搭話會(huì)怎么辦？老師演生疏人，看看幼兒怎樣做。我的創(chuàng)新：在上這一節(jié)課時(shí)，老師可以把這個(gè)歌曲內(nèi)容讓幼兒表演出來。在最終部分講平安訓(xùn)練時(shí)，也可把家長請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)室和幼兒一起進(jìn)行嬉戲，以加強(qiáng)家長和幼兒的戒備心。小結(jié)及反思幼兒對(duì)這首歌特別感愛好,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),幼兒對(duì)悲傷的心情和興奮歡快的心情把握的不是很好.課后反思在上這一節(jié)課時(shí)的開頭部分,老師把這首歌編成故事給幼兒講一講,對(duì)幼兒理解的程度上還要深一些,幼兒在演唱歌曲時(shí),盡量讓幼兒加上自己編的動(dòng)作,以便幼兒記憶深刻.

《迷路的小花鴨》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動(dòng)的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及老師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的心情。

3、爭論怎樣做可以避開迷路以及迷路后的解決方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）老師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜想第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事?

（二）幼兒傾聽老師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。

老師：畢竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？

老師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？

（三）老師有表情的示范唱其次段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

老師：小花鴨迷路了，小伴侶，我們?cè)鯓觼黻P(guān)心它？

老師：聽，小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的？

（四）學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱其次段歌詞。

老師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！

（五）老師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。老師提示幼兒可以用動(dòng)作表演。

對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，老師可用眼神、手勢(shì)等賜予樂觀的確定。

（六）引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小伴侶迷路了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動(dòng)延長：

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。

2、嬉戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子競賽演唱歌曲，鼓舞大方的小伴侶大膽地表演。

3、家園共育：家長可依據(jù)一些偶發(fā)的大事進(jìn)行平安訓(xùn)練，如不跟生疏人走

《迷路的小花鴨》教案9

壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園倫九英設(shè)計(jì)意圖：《迷路的小花鴨》是中班上學(xué)期主題五教學(xué)活動(dòng)二中的音樂活動(dòng)，我在原來活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的開發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng)課，本節(jié)活動(dòng)篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮亮，音樂旋律美麗，歌詞通俗易懂、美妙、好玩、有意義，很適合年齡較小的幼兒。

《迷路的小花鴨》這一音樂活動(dòng)，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小伴侶去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新奇的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素養(yǎng)，培育活動(dòng)的愛好；并盼望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，漸漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和訓(xùn)練觀的教學(xué)思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景布置：PPT課件，表情臉譜兩個(gè)；小鴨子頭飾；音樂《母鴨帶小鴨》、《小黃鴨減肥》、《迷路的小花鴨》。

活動(dòng)過程：

一、聽《母鴨帶小鴨》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、跟做律動(dòng)《小黃鴨減肥》。

三、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好：

師：1、小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？看到這么美麗的風(fēng)景，我們心情是怎樣的？讓我們一起老運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧……

2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？畢竟發(fā)生了什么事？

（二）分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

2、提問關(guān)心幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、再次觀賞歌曲第一段，感受“難過”的心情。

4、師：①誰能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想）

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲，究竟是誰關(guān)心了小花鴨。

5、觀賞歌曲其次段“小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問：①是誰關(guān)心了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、再次觀賞歌曲其次段，感受“興奮”的心情。

三、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情：

1、師邊跟隨音樂唱邊做表情，完整觀賞歌曲一遍：

2、師：好了，小伴侶們我們?cè)賮砘叵胍幌逻@首歌講了見什么事情？

小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子！

之后，小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的？興奮又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放歌曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、延長：

1、結(jié)合自己生活閱歷，綻開想象，說一說你迷路的時(shí)候會(huì)怎樣做？當(dāng)你看到小伴侶迷路或者需要關(guān)心時(shí)你又會(huì)怎樣做？

2、老師小結(jié)。

五、結(jié)束：帶幼兒離開教室。

今日，小伴侶都知道了自己迷路時(shí)該怎么辦，同時(shí)也知道應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心別人，知道關(guān)心別人是一件歡樂的事情，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)小伴侶到外面去找一找有沒有需要我們關(guān)心的人。

《迷路的小花鴨》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、英勇與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4、懂得不隨便離開成人。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的'圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰關(guān)心了它？假如你關(guān)心了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

（3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動(dòng)過程；

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象爭論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

（1）“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣？朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？”

（2）小伴侶英勇的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說？表情什么樣子？

（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的珍寶用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰選擇的理由。不告知幼兒對(duì)否。

4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

（1）老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒爭論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、老師接其次段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱，感受其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的歡樂。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的閱歷。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、樂觀性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

活動(dòng)延長：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

《迷路的小花鴨》教案11

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；⒉老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

㈢觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編其次段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

《迷路的小花鴨》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

知道幼兒園是一個(gè)集體，任憑離開集體很危急，提高平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《迷路的小花鴨》，圖片

活動(dòng)過程：

1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請(qǐng)幼兒說說小花鴨怎么了。

2、老師敘述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。

提問：

（1）小花鴨為什么迷路了？

（2）迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？

（3）是誰救了小花鴨？

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危急。

3、知道自己是草莓班的小伴侶，是大家庭里的一員，不要任憑離開我們的"家'，我們的集體。

4、嬉戲：乖小鴨。

玩法：承認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼認(rèn)真觀看，發(fā)覺有離開集體的小鴨子就立即去捉。

附故事：

有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)覺路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真美麗，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn)，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時(shí)候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來攔住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從今，小鴨子再也不敢離開大家了。

《迷路的小花鴨》教案13

目標(biāo)：

知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)(慢、哀痛)，能隨便做出難過的動(dòng)作與表情產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷迷路小花鴨的情感。

預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過程：

1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲仿照鴨子搖搖擺作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3、再次觀賞《母鴨帶小鴨》

①說出歌名

②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動(dòng)作和表

4、觀賞《迷路的小花鴨》

①聽錄音：誰在哭?為什么哭?

②介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。④感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)哀痛的心情。

⑤邊出示圖邊有感情敘述故事。

5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。

6、幼兒參加表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出歡樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小伴侶寵愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的哀痛情感”，而小伴侶卻高興奮興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂觀賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒觀賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較興奮歡快，后一首則是慢的、哀痛的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有難過有興奮的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參加性還不是很劇烈，分析緣由一方面是平常活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有肯定的難度，所以可以從為幼兒供應(yīng)道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

《迷路的小花鴨》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞