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學弈人教新課標六年級語文下冊第一單元學弈人教新課標六年級語文下冊第一單元作者簡介配樂欣賞朗讀煉句文章脈絡思考討論知識鞏固布置作業(yè)退出教學學弈作者簡介學弈返回yì圍棋下棋弈導入新課

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孟子

(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。（一）作者簡介孟子(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時思想家、（二）提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。

返回作者簡介（二）提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認配樂欣賞《學弈》戰(zhàn)國孟子返回配樂欣賞《學弈》返回

弈秋，通國之/善弈者也。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(h?ng)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu?)/而射之。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人雖/與之/俱(jù)學，弗(fú)若之矣(yǐ)。雖/與之/俱(jù)學，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。返回為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。返回文章脈絡弈秋誨二人不同的學習態(tài)度不同的學習結(jié)果結(jié)論返回文章脈絡弈秋誨二人不同的學習態(tài)度不同的學習結(jié)果結(jié)論返回思考討論返回1.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？2.你還知道哪些與本文相似的事例和人物？3.通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？思考討論返回1.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，知識鞏固（一）一、解釋詞意。弈：

誨：

善：

鴻鵠：

援：

俱：

弗若：

然：

知識鞏固（一）一、解釋詞意。知識鞏固（二）二、填空。本文寫了

是個

，讓他教兩個學生，一人

，而另一人卻

，結(jié)果后一人

前一人。返回知識鞏固（二）二、填空。返回布置作業(yè)返回1.朗讀和背誦這篇短文。2.回家后將本文與譯文講給父母聽，并能談談學習后自己的感受。3.寫一篇讀后感。注意聯(lián)系自身寫出真情實感。布置作業(yè)返回1.朗讀和背誦這篇短文。再見！再見！更多教學資源下載:/更多教學資源下載:學弈--公開課課件學弈-

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