2022年小學學校教研工作總結

第2頁共6頁2022年?小學學校教?研工作總結?繼續(xù)深化?教學改革，?加強師資隊?伍建設，以?推進課堂變?革為重點，?以提升教師?隊伍的基本?功、專業(yè)學?科能力、提?高教學質量?為核心，求?真務實，主?動推進學校?校本教研的?發(fā)展，以開?發(fā)區(qū)"基于?作業(yè)單的互?助課堂構建?行動"為方?向，基于本?校教師的實?際情況和教?科研成果基?礎，通過項?目研究、專?家指導、基?本功鍛煉等?手段提高教?師的專業(yè)發(fā)?展。現(xiàn)將主?要工作總結?如下：一?。落實常規(guī)?教研，培養(yǎng)?教師自覺能?動力、強?化教研組活?動的常態(tài)性?。成立了三?個教研組，?定期了解在?日常教研中?出現(xiàn)的問題?，提出了各?科研究專題?。教科室時?時對教研組?進行摸底查?看，并督促?各教研組按?照計劃開展?活動。督促?教師認真聽?課，當場完?成聽課反思?。、堅持?校本教研的?專題性。制?定恰當有效?教師專業(yè)發(fā)?展五年規(guī)劃?。每學年按?照規(guī)劃任務?按時完成。?每學年的校?本教研會圍?繞一個主題?開展，那就?是各學科具?有學科特點?的課堂變革?。二。利?用專家資源?，提升教師?專業(yè)發(fā)展力?我校從_?__年就可?是聘請校外?的學科專家?到校指導學?科專業(yè)。經(jīng)?歷了兩年，?我們一直始?終如一的聘?請同一位學?科指導師。?從課堂把握?到文本解讀?再到作業(yè)單?設計研究。?我們一直前?進在進步的?路上。同一?位學科指導?師的蹲點式?指導，也讓?學科指導師?對我校教師?基本情況了?如指掌。對?他們的指導?工作更有師?情積淀。各?學科教師面?對學科指導?師，在指導?前組內(nèi)認真?磨課、思考?、優(yōu)化；指?導時，各組?成員認真思?考、觀察課?堂；指導后?，組內(nèi)成員?認真反思、?優(yōu)化。這樣?的一種經(jīng)歷?，讓每一位?教師在原先?的基礎上更?上一層樓。?在這一年中?，我校在區(qū)?"我心中的?好作業(yè)單"?評比中，_?__位教師?獲得區(qū)一二?等獎；在區(qū)?"新常規(guī)，?新設計"評?比中，__?_位教師獲?得區(qū)一二等?獎。類似獲?獎，比比皆?是。三。?開展課題研?究，提高教?師教育研究?力我校堅?持以教師課?題研究帶動?教師專業(yè)能?力。過去的?一年，各學?科教師積極?進行關于自?己學科的課?題研究，通?過課堂的研?究去督促和?帶動自身的?專業(yè)發(fā)展。?課題研究，?能讓教師對?自身的不足?點看得更透?徹。在教學?研究的路上?，能更有針?對性的切入?自己的不足?或者感興趣?的研究點。?在我?！度?單教研：基?于作業(yè)單教?師研修項目?的策劃與研?究》該推廣?課題的帶動?下，教師們?科研的興趣?異常高漲。?用于思考，?積極創(chuàng)新，?在科研的路?上，活動豐?碩成果。?___年下?半年公布的?課題獲獎_?__中，我?校今年結題?的五個課題?順利結題，?并有___?個課題活動?獲得市二等?獎、區(qū)一二?三等獎的好?成績。這樣?的豐碩成果?，當然離不?開教師對研?究的熱情，?和研究方法?的恰當掌握?。四。發(fā)?展教師基本?功，培養(yǎng)教?師發(fā)展持續(xù)?力過去一?年，我校非?常注重教師?的基本功培?養(yǎng)。由于各?學科的基本?功表現(xiàn)不一?樣，于是，?我校暫時選?擇了一個各?科教師的共?同基本功，?那就是粉筆?字。我校聘?請了著名書?法家王昕老?師為我校教?師指導粉筆?字。一年的?練習時光，?我校教師的?粉筆書寫能?力得到顯著?的提高，折?射到課堂，?教師的板書?更具特點，?也更有自信?。展望新?的一年，我?們滿懷信心?，在教師的?支持下，依?靠全體教師?的共同努力?，我相信我?校的教研活?動會更有實?效而且更有?意義。第6頁共6頁_?__年小學?學科骨干教?師高級研修?班培訓總結?欣欣此生?意

聞風?坐相悅_?__年__?_月___?日至___?日，我有幸?在東北師范?大學參加了?___市小?學學科骨干?教師高級研?修班的學習?。___天?的集中培訓?，緊張而充?實。緊張，?是因為每天?的培訓從早?到晚課程滿?滿，作業(yè)一?天一篇，仿?佛回到了學?生時代；充?實，是因為?除了能和來?自全市骨干?教師們進行?面對面的交?流之外，還?有幸能夠聆?聽到諸多教?育大家的講?座，學習到?了大量教育?教學的先進?理念和教學?方法。培訓?中，我十分?珍惜這一寶?貴的學習機?會，邊聽邊?思，以將所?學能最大可?能地運用于?自己今后的?教育教學實?踐中去。?一、學習內(nèi)?容本次集?中培訓是根?據(jù)現(xiàn)代教育?的發(fā)展趨勢?和教師專業(yè)?水平發(fā)展的?需要，以骨?干教師為先?，繼而帶動?全市各中小?學廣大教師?在師德修養(yǎng)?、專業(yè)知識?、課堂教學?能力以及教?學研究等方?面得到較大?幅度的提升?，以適應現(xiàn)?代教育發(fā)展?需要的、具?有現(xiàn)代教育?教學方法創(chuàng)?新能力的現(xiàn)?代型優(yōu)秀教?師，從而推?動學校的不?斷發(fā)展。?基于以上目?標，本次培?訓，我們先?后聆聽了_?__位教育?專家的報告?。專家們分?別從國家教?育規(guī)劃的新?要求、新理?念，三維目?標的理解與?落實，課堂?教學的有效?性與科學評?價，信息技?術與學科教?學整合的定?位與方法等?方面作了詳?盡的講解和?詮釋。課間?，我們就學?習的難點或?實踐中的困?惑及時向專?家請教，學?員之間也相?互交流，切?切實實感受?到了學有所?獲，學有所?思。二、?學有所獲?1、進一步?更新了教育?理念。柳海?民教授在開?班第一課以?《規(guī)劃綱要?新要求

?專業(yè)發(fā)展新?期望》為題?，著眼于《?規(guī)劃綱要》?背景下教師?專業(yè)發(fā)展，?為我們條分?縷析地解讀?了《規(guī)劃綱?要》的內(nèi)容?。使我進一?步明確了在?教育教學過?程中，要尊?重教育規(guī)律?和學生身心?發(fā)展規(guī)律，?將學生的成?長作為學校?工作的出發(fā)?點和落腳點?，真正關心?每個學生，?促進每一個?學生主動地?、生動活潑?地發(fā)展?！?思想有多遠?，我們就能?走多遠！”?馬世力教授?在《教育理?念漫談》報?告中提出“?教育要想先?進、強大，?就必須有自?己的核心價?值理念?！?在教改的實?踐中，我們?一定要堅持?以生為本，?培養(yǎng)學生的?獨立思考能?力，重視個?性化教育，?提倡探究性?學習。理念?是實踐的先?導，只有具?備了科學的?教育理念，?我們的教育?教學實踐才?會沿著正確?的方向前行?，素質教育?才會真正得?以落實，孩?子們才能得?以健康成長?！2、要?切實改革課?堂教學方式?。課改以來?，“授之以?魚不如授之?以漁”成了?我們每一名?接受了新理?念的教育工?作者的教學?準則。然而?，如何才能?真正做到“?授人以漁”?卻是我們廣?大教師在教?學實踐中的?一大困惑。?許多打著課?堂改革旗幟?的革新，正?朝著與課改?理念背道而?馳的方向滑?行，從我個?人觀察到的?，大約有以?下幾種形式?：穿新鞋走?老路——口?號喊得震天?響，實際行?為依然是以?教師為中心?，以本為本?。機械教條?主義——由?于缺乏科學?的引導，不?考慮學情，?采取機械的?“拿來主義?”，生搬硬?套。___?，矯枉過正?——為凸顯?“以生為本?”，課堂表?面熱熱鬧鬧?，從而丟失?了教師的主?導。以上現(xiàn)?象著實令人?堪憂。通過?本次培訓，?特別是聆聽?了李廣教授?的《課堂教?學評價指標?與實踐追求?》、劉艷平?老師的《聚?焦三維目標?

提高教?學實效》和?王小英教授?的《___?有效教學的?幾個基本問?題》、王廷?波校長《改?變我們的課?堂》等專家?的報告后，?經(jīng)過不斷學?習、思考，?初步明確了?課堂教學方?式變革的前?行方向和落?實方法。明?白了有效教?學與有效學?習的關系關?鍵不是“有?效的教”，?而是“有效?的學”。要?真正改變我?們的課堂，?教師就不能?再像過去那?樣只教不研?，正所謂“?教而不研則?淺，研而不?教則空”，?只有真正將?教學與科研?相結合了，?我們的課堂?才會有深度?，有廣度，?才會真正培?養(yǎng)出有創(chuàng)新?思維和創(chuàng)新?精神的學生?。3、充?分發(fā)揮現(xiàn)代?教育技術優(yōu)?勢，優(yōu)化教?育教學過程?。本世紀基?礎教育課程?改革是一場?由課程教材?改革牽動出?來的中國基?礎教育的全?面的、整體?的改革，這?場改革的深?度、廣度、?難度和復雜?性都是前所?未有的，是?我國教育領?域的一場廣?泛深入的教?育創(chuàng)新。當?今社會已步?入了信息時?代，應用現(xiàn)?代教育技術?，促進基礎?教育的改革?與發(fā)展，已?成為世界各?國教育改革?的主要趨勢?和國際教育?界的基本共?識。之所以?會有這樣的?共識，是因?為現(xiàn)代教育?技術的本質?是利用技術?手段(特別?是信息技術?手段)優(yōu)化?教育教學過?程，從而達?到提高教育?教學效果、?效益與效率?的目標。作?為全國基礎?教育信息化?的領跑者—?—東北師范?大學，擁有?一流的理念?和專家團隊?，本次培訓?，能夠再次?得到蜚聲國?內(nèi)外的大師?朱玉民教授?和劉茂森教?授的點撥，?實則幸事。?兩位教授分?別從“信息?技術環(huán)境下?的教學設計?”和“整合?的有效途徑?”對我們進?行了具體的?指導，既有?先進的理論?引導，又有?豐富的教學?案例剖析，?為我們今后?進一步深化?信息技術與?學科教學整?合的實踐提?供了清晰的?操作思路。?通過學習，?我決心在今?后的工作中?，重點加強?兩方面工作?：一是要堅?定以教育信?息化帶動校?本教研的現(xiàn)?代化，加大?投入，完善?校園網(wǎng)絡教?研平臺的建?設與運用；?二是繼續(xù)推?進信息技術?與學科教學?整合的力度?，以不斷優(yōu)?化課堂教學?質量，提高?課堂教學效?率?！靶?欣此生意

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