2022年小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)

第2頁共6頁2022年?小學(xué)學(xué)校教?研工作總結(jié)?繼續(xù)深化?教學(xué)改革，?加強(qiáng)師資隊(duì)?伍建設(shè)，以?推進(jìn)課堂變?革為重點(diǎn)，?以提升教師?隊(duì)伍的基本?功、專業(yè)學(xué)?科能力、提?高教學(xué)質(zhì)量?為核心，求?真務(wù)實(shí)，主?動推進(jìn)學(xué)校?校本教研的?發(fā)展，以開?發(fā)區(qū)"基于?作業(yè)單的互?助課堂構(gòu)建?行動"為方?向，基于本?校教師的實(shí)?際情況和教?科研成果基?礎(chǔ)，通過項(xiàng)?目研究、專?家指導(dǎo)、基?本功鍛煉等?手段提高教?師的專業(yè)發(fā)?展。現(xiàn)將主?要工作總結(jié)?如下：一?。落實(shí)常規(guī)?教研，培養(yǎng)?教師自覺能?動力、強(qiáng)?化教研組活?動的常態(tài)性?。成立了三?個(gè)教研組，?定期了解在?日常教研中?出現(xiàn)的問題?，提出了各?科研究專題?。教科室時(shí)?時(shí)對教研組?進(jìn)行摸底查?看，并督促?各教研組按?照計(jì)劃開展?活動。督促?教師認(rèn)真聽?課，當(dāng)場完?成聽課反思?。、堅(jiān)持?校本教研的?專題性。制?定恰當(dāng)有效?教師專業(yè)發(fā)?展五年規(guī)劃?。每學(xué)年按?照規(guī)劃任務(wù)?按時(shí)完成。?每學(xué)年的校?本教研會圍?繞一個(gè)主題?開展，那就?是各學(xué)科具?有學(xué)科特點(diǎn)?的課堂變革?。二。利?用專家資源?，提升教師?專業(yè)發(fā)展力?我校從_?__年就可?是聘請校外?的學(xué)科專家?到校指導(dǎo)學(xué)?科專業(yè)。經(jīng)?歷了兩年，?我們一直始?終如一的聘?請同一位學(xué)?科指導(dǎo)師。?從課堂把握?到文本解讀?再到作業(yè)單?設(shè)計(jì)研究。?我們一直前?進(jìn)在進(jìn)步的?路上。同一?位學(xué)科指導(dǎo)?師的蹲點(diǎn)式?指導(dǎo)，也讓?學(xué)科指導(dǎo)師?對我校教師?基本情況了?如指掌。對?他們的指導(dǎo)?工作更有師?情積淀。各?學(xué)科教師面?對學(xué)科指導(dǎo)?師，在指導(dǎo)?前組內(nèi)認(rèn)真?磨課、思考?、優(yōu)化；指?導(dǎo)時(shí)，各組?成員認(rèn)真思?考、觀察課?堂；指導(dǎo)后?，組內(nèi)成員?認(rèn)真反思、?優(yōu)化。這樣?的一種經(jīng)歷?，讓每一位?教師在原先?的基礎(chǔ)上更?上一層樓。?在這一年中?，我校在區(qū)?"我心中的?好作業(yè)單"?評比中，_?__位教師?獲得區(qū)一二?等獎；在區(qū)?"新常規(guī)，?新設(shè)計(jì)"評?比中，__?_位教師獲?得區(qū)一二等?獎。類似獲?獎，比比皆?是。三。?開展課題研?究，提高教?師教育研究?力我校堅(jiān)?持以教師課?題研究帶動?教師專業(yè)能?力。過去的?一年，各學(xué)?科教師積極?進(jìn)行關(guān)于自?己學(xué)科的課?題研究，通?過課堂的研?究去督促和?帶動自身的?專業(yè)發(fā)展。?課題研究，?能讓教師對?自身的不足?點(diǎn)看得更透?徹。在教學(xué)?研究的路上?，能更有針?對性的切入?自己的不足?或者感興趣?的研究點(diǎn)。?在我?！度?單教研：基?于作業(yè)單教?師研修項(xiàng)目?的策劃與研?究》該推廣?課題的帶動?下，教師們?科研的興趣?異常高漲。?用于思考，?積極創(chuàng)新，?在科研的路?上，活動豐?碩成果。?___年下?半年公布的?課題獲獎_?__中，我?校今年結(jié)題?的五個(gè)課題?順利結(jié)題，?并有___?個(gè)課題活動?獲得市二等?獎、區(qū)一二?三等獎的好?成績。這樣?的豐碩成果?，當(dāng)然離不?開教師對研?究的熱情，?和研究方法?的恰當(dāng)掌握?。四。發(fā)?展教師基本?功，培養(yǎng)教?師發(fā)展持續(xù)?力過去一?年，我校非?常注重教師?的基本功培?養(yǎng)。由于各?學(xué)科的基本?功表現(xiàn)不一?樣，于是，?我校暫時(shí)選?擇了一個(gè)各?科教師的共?同基本功，?那就是粉筆?字。我校聘?請了著名書?法家王昕老?師為我校教?師指導(dǎo)粉筆?字。一年的?練習(xí)時(shí)光，?我校教師的?粉筆書寫能?力得到顯著?的提高，折?射到課堂，?教師的板書?更具特點(diǎn)，?也更有自信?。展望新?的一年，我?們滿懷信心?，在教師的?支持下，依?靠全體教師?的共同努力?，我相信我?校的教研活?動會更有實(shí)?效而且更有?意義。第6頁共6頁_?__年小學(xué)?學(xué)科骨干教?師高級研修?班培訓(xùn)總結(jié)?欣欣此生?意

聞風(fēng)?坐相悅_?__年__?_月___?日至___?日，我有幸?在東北師范?大學(xué)參加了?___市小?學(xué)學(xué)科骨干?教師高級研?修班的學(xué)習(xí)?。___天?的集中培訓(xùn)?，緊張而充?實(shí)。緊張，?是因?yàn)槊刻?的培訓(xùn)從早?到晚課程滿?滿，作業(yè)一?天一篇，仿?佛回到了學(xué)?生時(shí)代；充?實(shí)，是因?yàn)?除了能和來?自全市骨干?教師們進(jìn)行?面對面的交?流之外，還?有幸能夠聆?聽到諸多教?育大家的講?座，學(xué)習(xí)到?了大量教育?教學(xué)的先進(jìn)?理念和教學(xué)?方法。培訓(xùn)?中，我十分?珍惜這一寶?貴的學(xué)習(xí)機(jī)?會，邊聽邊?思，以將所?學(xué)能最大可?能地運(yùn)用于?自己今后的?教育教學(xué)實(shí)?踐中去。?一、學(xué)習(xí)內(nèi)?容本次集?中培訓(xùn)是根?據(jù)現(xiàn)代教育?的發(fā)展趨勢?和教師專業(yè)?水平發(fā)展的?需要，以骨?干教師為先?，繼而帶動?全市各中小?學(xué)廣大教師?在師德修養(yǎng)?、專業(yè)知識?、課堂教學(xué)?能力以及教?學(xué)研究等方?面得到較大?幅度的提升?，以適應(yīng)現(xiàn)?代教育發(fā)展?需要的、具?有現(xiàn)代教育?教學(xué)方法創(chuàng)?新能力的現(xiàn)?代型優(yōu)秀教?師，從而推?動學(xué)校的不?斷發(fā)展。?基于以上目?標(biāo)，本次培?訓(xùn)，我們先?后聆聽了_?__位教育?專家的報(bào)告?。專家們分?別從國家教?育規(guī)劃的新?要求、新理?念，三維目?標(biāo)的理解與?落實(shí)，課堂?教學(xué)的有效?性與科學(xué)評?價(jià)，信息技?術(shù)與學(xué)科教?學(xué)整合的定?位與方法等?方面作了詳?盡的講解和?詮釋。課間?，我們就學(xué)?習(xí)的難點(diǎn)或?實(shí)踐中的困?惑及時(shí)向?qū)?家請教，學(xué)?員之間也相?互交流，切?切實(shí)實(shí)感受?到了學(xué)有所?獲，學(xué)有所?思。二、?學(xué)有所獲?1、進(jìn)一步?更新了教育?理念。柳海?民教授在開?班第一課以?《規(guī)劃綱要?新要求

?專業(yè)發(fā)展新?期望》為題?，著眼于《?規(guī)劃綱要》?背景下教師?專業(yè)發(fā)展，?為我們條分?縷析地解讀?了《規(guī)劃綱?要》的內(nèi)容?。使我進(jìn)一?步明確了在?教育教學(xué)過?程中，要尊?重教育規(guī)律?和學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律，?將學(xué)生的成?長作為學(xué)校?工作的出發(fā)?點(diǎn)和落腳點(diǎn)?，真正關(guān)心?每個(gè)學(xué)生，?促進(jìn)每一個(gè)?學(xué)生主動地?、生動活潑?地發(fā)展?！?思想有多遠(yuǎn)?，我們就能?走多遠(yuǎn)！”?馬世力教授?在《教育理?念漫談》報(bào)?告中提出“?教育要想先?進(jìn)、強(qiáng)大，?就必須有自?己的核心價(jià)?值理念?！?在教改的實(shí)?踐中，我們?一定要堅(jiān)持?以生為本，?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立思考能?力，重視個(gè)?性化教育，?提倡探究性?學(xué)習(xí)。理念?是實(shí)踐的先?導(dǎo)，只有具?備了科學(xué)的?教育理念，?我們的教育?教學(xué)實(shí)踐才?會沿著正確?的方向前行?，素質(zhì)教育?才會真正得?以落實(shí)，孩?子們才能得?以健康成長?！2、要?切實(shí)改革課?堂教學(xué)方式?。課改以來?，“授之以?魚不如授之?以漁”成了?我們每一名?接受了新理?念的教育工?作者的教學(xué)?準(zhǔn)則。然而?，如何才能?真正做到“?授人以漁”?卻是我們廣?大教師在教?學(xué)實(shí)踐中的?一大困惑。?許多打著課?堂改革旗幟?的革新，正?朝著與課改?理念背道而?馳的方向滑?行，從我個(gè)?人觀察到的?，大約有以?下幾種形式?：穿新鞋走?老路——口?號喊得震天?響，實(shí)際行?為依然是以?教師為中心?，以本為本?。機(jī)械教條?主義——由?于缺乏科學(xué)?的引導(dǎo)，不?考慮學(xué)情，?采取機(jī)械的?“拿來主義?”，生搬硬?套。___?，矯枉過正?——為凸顯?“以生為本?”，課堂表?面熱熱鬧鬧?，從而丟失?了教師的主?導(dǎo)。以上現(xiàn)?象著實(shí)令人?堪憂。通過?本次培訓(xùn)，?特別是聆聽?了李廣教授?的《課堂教?學(xué)評價(jià)指標(biāo)?與實(shí)踐追求?》、劉艷平?老師的《聚?焦三維目標(biāo)?

提高教?學(xué)實(shí)效》和?王小英教授?的《___?有效教學(xué)的?幾個(gè)基本問?題》、王廷?波校長《改?變我們的課?堂》等專家?的報(bào)告后，?經(jīng)過不斷學(xué)?習(xí)、思考，?初步明確了?課堂教學(xué)方?式變革的前?行方向和落?實(shí)方法。明?白了有效教?學(xué)與有效學(xué)?習(xí)的關(guān)系關(guān)?鍵不是“有?效的教”，?而是“有效?的學(xué)”。要?真正改變我?們的課堂，?教師就不能?再像過去那?樣只教不研?，正所謂“?教而不研則?淺，研而不?教則空”，?只有真正將?教學(xué)與科研?相結(jié)合了，?我們的課堂?才會有深度?，有廣度，?才會真正培?養(yǎng)出有創(chuàng)新?思維和創(chuàng)新?精神的學(xué)生?。3、充?分發(fā)揮現(xiàn)代?教育技術(shù)優(yōu)?勢，優(yōu)化教?育教學(xué)過程?。本世紀(jì)基?礎(chǔ)教育課程?改革是一場?由課程教材?改革牽動出?來的中國基?礎(chǔ)教育的全?面的、整體?的改革，這?場改革的深?度、廣度、?難度和復(fù)雜?性都是前所?未有的，是?我國教育領(lǐng)?域的一場廣?泛深入的教?育創(chuàng)新。當(dāng)?今社會已步?入了信息時(shí)?代，應(yīng)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?，促進(jìn)基礎(chǔ)?教育的改革?與發(fā)展，已?成為世界各?國教育改革?的主要趨勢?和國際教育?界的基本共?識。之所以?會有這樣的?共識，是因?為現(xiàn)代教育?技術(shù)的本質(zhì)?是利用技術(shù)?手段(特別?是信息技術(shù)?手段)優(yōu)化?教育教學(xué)過?程，從而達(dá)?到提高教育?教學(xué)效果、?效益與效率?的目標(biāo)。作?為全國基礎(chǔ)?教育信息化?的領(lǐng)跑者—?—東北師范?大學(xué)，擁有?一流的理念?和專家團(tuán)隊(duì)?，本次培訓(xùn)?，能夠再次?得到蜚聲國?內(nèi)外的大師?朱玉民教授?和劉茂森教?授的點(diǎn)撥，?實(shí)則幸事。?兩位教授分?別從“信息?技術(shù)環(huán)境下?的教學(xué)設(shè)計(jì)?”和“整合?的有效途徑?”對我們進(jìn)?行了具體的?指導(dǎo)，既有?先進(jìn)的理論?引導(dǎo)，又有?豐富的教學(xué)?案例剖析，?為我們今后?進(jìn)一步深化?信息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)整?合的實(shí)踐提?供了清晰的?操作思路。?通過學(xué)習(xí)，?我決心在今?后的工作中?，重點(diǎn)加強(qiáng)?兩方面工作?：一是要堅(jiān)?定以教育信?息化帶動校?本教研的現(xiàn)?代化，加大?投入，完善?校園網(wǎng)絡(luò)教?研平臺的建?設(shè)與運(yùn)用；?二是繼續(xù)推?進(jìn)信息技術(shù)?與學(xué)科教學(xué)?整合的力度?，以不斷優(yōu)?化課堂教學(xué)?質(zhì)量，提高?課堂教學(xué)效?率?！靶?欣此生意

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