2022年統(tǒng)計交流發(fā)言講話

第9頁共9頁2022年統(tǒng)計交流發(fā)言講話各位領導、同志們：首先，我代表縣局黨組對今天參加會議的各位領導表示熱烈的歡迎，向省、市局領導多年來對____工商工作的關心和支持表示忠心的感謝。近幾年來，____縣工商局在市局的正確領導下，在縣統(tǒng)計部門的具體指導和大力支持下，全縣工商系統(tǒng)統(tǒng)計工作牢固樹立“依法科學統(tǒng)計服務科學發(fā)展”的理念，以加強統(tǒng)計工作規(guī)范化為重點，強化基礎，提升能力，在實現(xiàn)“市級部門統(tǒng)計工作規(guī)范化單位”目標的基礎上，大力開展“省級部門統(tǒng)計工作規(guī)范化單位”創(chuàng)建工作，全系統(tǒng)統(tǒng)計工作規(guī)范化水平不斷邁上新臺階。____縣工商局目前承擔統(tǒng)計任務的單位有____個，其中縣級局內設機構____個，直屬機構____個，工商所____個。統(tǒng)計人員共計____人，全部持有《統(tǒng)計從業(yè)資格證書》，達到大專以持證上崗率____%。分管局長與統(tǒng)計工作人員共同組成的統(tǒng)計工作小組，負責全局的統(tǒng)計規(guī)范化工作，通過全系統(tǒng)的共同努力，保質保量的完成了各項統(tǒng)計業(yè)務和調查任務，取得了較好的工作成績。一、指導與監(jiān)督相結合，夯實統(tǒng)計工作規(guī)范化基礎一是高度重視，加大投入。____縣工商局始終把統(tǒng)計工作列入重要議事日程，作為促進工商事業(yè)發(fā)展的重要基礎性工作來抓，按照《____省部門統(tǒng)計工作規(guī)范化管理辦法》扎實開展工作，努力爭創(chuàng)“省級部門統(tǒng)計工作規(guī)范化單位”?？h局創(chuàng)建工作領導小組，研究制定了本系統(tǒng)創(chuàng)建工作《實施方案》，明確方法步驟、責任分工和工作要求，形成了“局所聯(lián)創(chuàng)”的工作格局。投入____萬元用于開展統(tǒng)計培訓活動和改善統(tǒng)計工作人員的辦公條件，有力的推動了統(tǒng)計規(guī)范化工作的開展。二是理順體制，完善制度。按照“統(tǒng)一管理，分級負責”的原則，不斷理順統(tǒng)計工作體制，在縣局、工商所設立綜合統(tǒng)計崗位，由辦公室統(tǒng)一管理，明確分管領導、負責人和專兼職統(tǒng)計人員，形成了綜合統(tǒng)計為核心，業(yè)務統(tǒng)計為骨干，工商所統(tǒng)計為基礎的“三位一體”工作機制，為統(tǒng)計工作規(guī)范化提供堅實的物質保障。同時，著力完善統(tǒng)計工作管理制度體系，先后制定了《統(tǒng)計工作管理試行辦法》、《統(tǒng)計工作考評辦法》、《縣級工商行政管理局創(chuàng)建省級部門統(tǒng)計工作規(guī)范化單位實施方案》等綜合性管理制度，使統(tǒng)計工作有章可循，為統(tǒng)計工作的規(guī)范化奠定了有力的制度保障。三是加強指導，督查落實。深入基層了解工作實際，有針對性的加強指導，對統(tǒng)計工作基礎較好的單位，幫助鞏固提高；對統(tǒng)計工作基礎比較薄弱的單位，強化督導檢查，幫助查找問題，抓好整改規(guī)范。把統(tǒng)計工作納入系統(tǒng)年度考核公開考核結果，促進全系統(tǒng)統(tǒng)計工作整體提高。二、軟件與硬件相結合，全面提升統(tǒng)計工作能力一是加強統(tǒng)計隊伍建設，為統(tǒng)計工作提供良好的“軟環(huán)境”。配齊配強統(tǒng)計人員，保持統(tǒng)計隊伍穩(wěn)定，挑選素質高、能力強的人員充實到統(tǒng)計崗位。推行統(tǒng)計從業(yè)資格證制度，實行持證上崗，提高統(tǒng)計人員適崗能力。強化各類教育培訓，____參加繼續(xù)教育、外出學習，開展統(tǒng)計崗位練兵，不斷提升統(tǒng)計人員業(yè)務素質。同時把統(tǒng)計工作評先樹優(yōu)掛鉤，增強統(tǒng)計人員工作的主動性和積極性，努力打造一支“業(yè)務精、能力強、素質高”的統(tǒng)計人才隊伍。二是提高統(tǒng)計信息化水平，為統(tǒng)計工作創(chuàng)造良好的“硬環(huán)境”。為專兼職統(tǒng)計人員配備了適合工作需要的計算機、打印機、傳真機等硬件設備，營造良好的統(tǒng)計工作辦公條件。推廣使用國家工商____《工商統(tǒng)計報表軟件》《工商統(tǒng)計報表審核分析程序》，規(guī)范統(tǒng)計報表審核、匯總、上報工作。在縣局建立統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計調查項目庫、統(tǒng)計調查單位____庫和統(tǒng)計工作人員____庫，實行動態(tài)管理，全面提升統(tǒng)計信息化裝備和應用水平。三是提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量，提升統(tǒng)計工作效能。____全系統(tǒng)統(tǒng)計人員認真學習《統(tǒng)計法》，開展統(tǒng)計法知識競賽，提高統(tǒng)計人員法律意識。嚴格執(zhí)行《統(tǒng)計報表制度》，杜絕非法調查、私自調查和使用其他部門制發(fā)統(tǒng)計報表現(xiàn)象的發(fā)生。大力推行工商綜合業(yè)務系統(tǒng)統(tǒng)計功能，實現(xiàn)統(tǒng)計報表自動生成，提高報表質量和工作效率。印發(fā)《統(tǒng)計報表制度填報與審核要點》，使用《工商統(tǒng)計報表審核分析程序》對案件數(shù)據(jù)和市場主體數(shù)據(jù)進行審核，使審核工作更加有的放矢，便捷高效。針對數(shù)據(jù)庫中存在大量名存實亡業(yè)戶的情況，____人員專門進行排查，使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加真實、準確。三、鞏固與創(chuàng)新相結合，實現(xiàn)統(tǒng)計工作更快發(fā)展一是規(guī)范統(tǒng)計資料查詢服務。明確綜合機構統(tǒng)一負責對外提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，嚴格遵守有關保密規(guī)定，部門如需對外提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，必須經(jīng)統(tǒng)計機構和分管領導同意，確保對外提供數(shù)據(jù)銜接、一致。二是實行統(tǒng)計資料檔案化管理。制定出臺《統(tǒng)計資料管理暫行辦法》，明確界定了工商統(tǒng)計資料的查詢、保管、移交、作用等重要內容，進一步加強和規(guī)范統(tǒng)計資料管理工作。各類統(tǒng)計資料全部實行檔案化管理，凡列入檔案管理規(guī)定范圍的統(tǒng)計資料，納入綜合檔案室統(tǒng)一保管，其他統(tǒng)計資料由各單位參照檔案管理規(guī)定的標準自行保存。三是創(chuàng)新統(tǒng)計工作模式。改革統(tǒng)計分析撰寫工作，由原來辦公室負責各項統(tǒng)計分析撰寫調整為各業(yè)務單位負責撰寫，辦公室著重加強全局性、綜合性統(tǒng)計分析的撰寫，使統(tǒng)計分析與工作聯(lián)系更近緊密，更加深入透徹，更具指導作用。明確和統(tǒng)一定期分析統(tǒng)計撰寫格式和流程，定期整理主要統(tǒng)計指標分析表，定期統(tǒng)計分析綜合情況，由辦公室把關審核，縣局領導審簽后集中上報，有效地提高了統(tǒng)計分析的質量。在市工商局和縣政府有關部門的指導、支持下，在全系統(tǒng)干部職工的共同努力下，我局統(tǒng)計工作規(guī)范化建設取得了一定的成績，得到了地____府和統(tǒng)計部門的充分肯定，但與上級領導的要求還有很大差距。2022年統(tǒng)計交流發(fā)言講話（二）全程體驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念—談統(tǒng)計教學中學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)各位老師：下午好。首先感謝李老師給了我這次與大家____交流的機會，今天我匯報的主題是：全程體驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。老師們是否和我有同樣的感受—統(tǒng)計教學越來越難了，____會這樣呢。我想主要原因是現(xiàn)在對統(tǒng)計教學的要求越來越高了。“統(tǒng)計與概率”在新課程改革中得到了重視，成為和“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實踐”并列的課程內容之一。這既反映了“統(tǒng)計與概率”在現(xiàn)代社會生活中的重要地位，也說明了“統(tǒng)計與概率”在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)方面所具備的重要作用。一、統(tǒng)計教學中主要培養(yǎng)學生的哪些數(shù)學素養(yǎng)。統(tǒng)計教學中主要培養(yǎng)學生的哪些數(shù)學素養(yǎng)。讓我們先一起回顧一下新課程標準中對“統(tǒng)計”的相關闡述。1、課程內容。收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、整理調查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進行簡單的推斷。2、數(shù)學素養(yǎng)。在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。3、課程目標：(1)知識技能。經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計的基礎知識和基本技能。(2)數(shù)學思考。體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。由以上可以看出，在統(tǒng)計教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的核心就是數(shù)據(jù)分析觀念—包括數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析能力，合情推理能力等。二、如何培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。觀念是人們在實踐當中形成的各種認識的集合體。也就是說人的各種觀念是在各種實踐活動形成的。因此，要使學生逐步建立數(shù)據(jù)分析觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程—提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出判斷與決策。下面就談談我的一些粗淺的認識和做法。1、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。數(shù)據(jù)分析觀念的第一個內涵就是數(shù)據(jù)意識。換句話說就是在遇到問題時能想到收集和分析數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)是我們統(tǒng)計教學的首要任務。人的需要和意識在一定的環(huán)境下往往會自動產(chǎn)生，比如渴了就有喝水的意識和需要。分水果，自然就想到了統(tǒng)計水果的個數(shù)和人數(shù)，兒童在成長過程中不自覺地就形成了一定的數(shù)據(jù)意識。既然意識和需要可以在一定的條件環(huán)境下自動產(chǎn)生的，那么，創(chuàng)設情境，激起學生用數(shù)據(jù)解決問題的心理趨向就成了我們教學的首要任務。青島版教材在這方面有獨特的優(yōu)勢，每節(jié)課都給我們模擬了一個生活情景，給我們的教學帶來很多的方便，我們可以直接應用和加工。另外我們也可以自己創(chuàng)設一些生活情景，讓學生身歷其境，更有利于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識。如本學期教學《復式條形統(tǒng)計圖》一課時候，我沒有直接呈現(xiàn)書上的情景圖，而是上課的前一天，進行了這樣一番談話：同學們，我們班現(xiàn)在已經(jīng)有不少同學患了近視，我們的爸爸媽媽有的也患有近視，你們有沒有考慮過，你們和爸爸媽媽患近視的情況有哪些不同。孩子們七嘴八舌，各抒己見，有的孩子就說到了近視的年齡是否提前的問題，于是我就追問—如何才能知道你們患近視的年齡是否比爸爸媽媽們提前了呢。有的孩子就說要調查研究，有的說要統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，孩子們用數(shù)據(jù)分析解決問題的意識自然地被激發(fā)了出來。2、親身經(jīng)歷，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)能力。教材信息窗中往往給我們提供了一些原始數(shù)據(jù)，我們教學時可以直接應用。但是，如果能讓學生親身經(jīng)歷原始數(shù)據(jù)的收集過程，更有利于培養(yǎng)學生的收集數(shù)據(jù)的能力。課堂教學由于時間和空間的限制，往往很難完整地展示統(tǒng)計調查全過程，所以在教學中可以適當?shù)脑O計一些實踐活動，將課內外結合起來。如上面所舉課例，我就讓學生回家后做了近視年齡的相關調查，收集了原始數(shù)據(jù)。在四年級教學《條形統(tǒng)計圖》一課的時候，我就讓學生親自到操場做了轉圈實驗，收集記錄了數(shù)據(jù)，并在課堂上展示了收集數(shù)據(jù)的全過程。雖然孩子們有時候收集的數(shù)據(jù)存在樣本數(shù)量不足，欠準確等一些問題，但是，他們在收集數(shù)據(jù)的時候，考慮調查內容，確定樣本大小，設計統(tǒng)計表格，調查記錄，在這個過程中收集數(shù)據(jù)的能力得到了很好的鍛煉和提高。3、各顯身手，培養(yǎng)整理數(shù)據(jù)能力。原始數(shù)據(jù)不方便直接分析和利用，首先應加以整理。每個人生活經(jīng)驗，學習背景不同，整理數(shù)據(jù)的方式方法也不同，這個時候老師一定給孩子充分的的空間和時間，讓他們各顯身手，用自己喜歡的方法來整理。如在《復試條形統(tǒng)計圖》一課，孩子們在年齡分段的時候就有很多分歧，有的認為一歲一個段，有的認為兩歲一個段，有的認為可以分為小學、初中、高中三段，而且各有道理，后來經(jīng)過評價比較，大多數(shù)同學感覺書上的分段標準較為恰當。在設計統(tǒng)計表的時候，孩子們的想法也各不相同，形式多樣，我用投影展示了有代表性的，并全班進行評價比較，優(yōu)選出了較為科學合理的設計方案。這樣在自主整理，交流評價的過程中，學生整理數(shù)據(jù)的能力得到了鍛煉和提高，同時優(yōu)化的數(shù)學思想也得到了有效滲透。4、各抒己見，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)能力。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。這個環(huán)節(jié)任務之一就是培養(yǎng)學生讀統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的能力。課堂上往往采用的方式就是讓孩子觀察統(tǒng)計圖、表，看能發(fā)現(xiàn)什么。這個時候學生說出一些信息并不難。但是在教學中我們也發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)現(xiàn)的信息或提出的問題往往價值不大，甚至偏離主題。如何引導學生發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息。我們可以啟發(fā)學生根據(jù)問題背景尋找有價值的信息；可以引導他們結合不同的圖表特點發(fā)現(xiàn)重點信息—如果觀察的是條形統(tǒng)計圖，要引導他們對數(shù)據(jù)進行多少的比較；如果觀察的是折線統(tǒng)計圖，應引導他們從變化趨勢的角度去發(fā)現(xiàn)問題；如果是復式圖表，要引導他們注重相關的同類數(shù)據(jù)的比較分析。如課本自主練習(如右圖)，當時我在處理這個題目的時候，沒有出示教材下面的提出問題，而是直接讓學生讀圖，讓他們說說能發(fā)現(xiàn)些什么。受上學期學習單式條形統(tǒng)計圖的影響，一開始很多孩子都是說哪個項目得分多少，哪個多，哪個少等。后來我拋出了一個問題—把兩個班的得分情況放在一起，做成一個統(tǒng)計圖，主要目的是什么。這個時候孩子才想到是把相同項目的得分進行比較，進而說出了很多有價值的信息：一班在跳高上占絕對優(yōu)勢；二班在哪幾個項目上占優(yōu)勢等。5、拓展思維，培養(yǎng)合情推理能力。統(tǒng)計的目的是為了根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出判斷和預測，解決生活中的實際問題。這需要我們老師充分挖掘教材，開拓學生思維。如右面習題，當學生回答完教材提出的問題以后，我給學生提出了這樣的一個問題，你能根據(jù)剛才的分析說說我國的氣溫特點嗎。一開始孩子感覺很困難，我就結合第二個問題加以引導，后來就真的有孩子說出了類似于“冬季溫差較大，夏季普遍高溫”的結論。再如：習題(右圖)題目只讓學生根據(jù)折線圖分析兩位病人的體溫變化情況，如果我們只停留在這個層面，統(tǒng)計的價值和意義就沒有充分體現(xiàn)。我在處理這道題的時候，就追問了學生一個這樣的問題：你們感覺這兩個病人哪個情況好一些。這個時候學生表現(xiàn)出了很大的熱情。有的孩子說甲病人的情況好些—雖然他一開始體溫很高，但是從圖中可以看出，后來他的體溫一直下降，趨于正常平穩(wěn)；有的孩子說乙好些，因為他的體溫沒有像甲發(fā)燒這么厲害病情不是很嚴重；還有的同學還說到了甲治療的效果好，而乙可能一開始沒有看透病癥