六經(jīng)辨證治療皮膚病理論和實踐j進(jìn)修共40張課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。六經(jīng)辨證治療皮膚病理論和實踐j進(jìn)修六經(jīng)辨證治療皮膚病理論和實踐j進(jìn)修36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。六經(jīng)辨證治療皮膚病理論和實踐j進(jìn)修六經(jīng)辨證治療皮膚病的理論和實踐中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院華華感往昔之淪喪，傷橫夭之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》、《九卷》、《八十一難》、《陰陽大論》、《胎臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷，雖未能盡愈諸病，庶可見病知源，若能尋余所集，思過半矣。我鎮(zhèn)小學(xué)共有22所，面積廣，學(xué)生多。由于前期的教育經(jīng)費(fèi)投入相對較少，學(xué)校各方面的硬件建設(shè)一直比較落后。我們這一類學(xué)校要發(fā)展，就更要在學(xué)校的軟件建設(shè)方面多下功夫了，以軟件方面的升級來彌補(bǔ)硬件建設(shè)方面的先天不足。為此，我在任職的幾個學(xué)期里，做了以下幾個方面的努力，并取得了初步的成績。1促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化的發(fā)展，必須建立健全各種制度正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，建立和完善一套科學(xué)的、行之有效的管理制度是辦好一所學(xué)校的有力保證。因此，必須從學(xué)校的實際情況出發(fā)，深入調(diào)查和研究，制訂并不斷健全相應(yīng)的校紀(jì)，把管理制度化和科學(xué)化。管理制度的制定和執(zhí)行要從實際出發(fā)，更要切實可行，管理制度要有相對的穩(wěn)定性，切忌朝令夕改，以致令人無所適從。制度的落實也必須及時和徹底，這樣才能讓老師和學(xué)生們信任管理制度，從而有效地調(diào)動老師和學(xué)生們的積極性。1.1建立和健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，堅持不懈地抓好常規(guī)管理，把學(xué)校常規(guī)管理工作擺在第一位。1.2建立和健全學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生管理，形成良好校風(fēng)，把對學(xué)生的常規(guī)管理和教育貫穿到整個學(xué)校管理的全過程。加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生等方面的教育和管理。1.3建立和健全行之有效的獎懲制度，實施獎懲制度，建立一套科學(xué)的管理體制。針對作風(fēng)較懶散的教師制訂了《獎教獎學(xué)制度》。針對學(xué)風(fēng)班風(fēng)的班級制訂了《文明班評比制度》。此外，還因地制宜建立了評優(yōu)評先制度，教學(xué)激勵機(jī)制等，啟動了學(xué)校內(nèi)部活動，促進(jìn)和調(diào)動了教師的工作積極性。1.4建立和健全校務(wù)公開制度。實行校務(wù)公開，提高學(xué)校工作的透明度，自覺地接受監(jiān)督，最大限度地讓教師們參與到學(xué)校管理中去，是調(diào)動教師們的工作積極性和發(fā)揮其主人翁精神的積極為有效的方法。2提高教師隊伍整體素質(zhì)，必須加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)學(xué)校管理既要重視制度建設(shè)，更要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)，以德治教。學(xué)校管理面對的是教師，他們是有思想、有感情，有一定道德和一定文化水平的活生生的人，因而在管理中要堅持“以德治教”這一基本原則，堅持以教師為本。2.1狠抓教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。宋代著名思想家李覯《廣潛書》中寫道：“善之本在教，教之本在師?！币簿褪钦f：一所學(xué)校教育質(zhì)量的好與壞，其關(guān)鍵在于這所學(xué)校的教師。作為人類靈魂的工程師不僅要有高尚的道德情操，同時還需要有淵博的知識和扎實的基本功。思想建設(shè)上，開展“兩德”教育活動，全面提高老師的思想道德素質(zhì)，在教師中加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，塑造高尚的師德風(fēng)范。更新教育觀念，樹立“育人為本”的教學(xué)理念，樹立“德、智、體全面發(fā)展”的教育教學(xué)質(zhì)量觀。業(yè)務(wù)管理上，加強(qiáng)教師教育教學(xué)管理論的培訓(xùn)工作。所有上級單位組織的培訓(xùn)活動，學(xué)校都派出有關(guān)教師參加學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，開展評估課，示范課、公開課等活動，努力提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。2.2加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織的作用，我鎮(zhèn)小學(xué)有280名教師，但黨員教師點(diǎn)總數(shù)的近四分之一，為此，要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)政治思想教育，組織學(xué)習(xí)黨章，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極開展“保先”教育活動。積極發(fā)展先進(jìn)教師入黨，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。3重視校園環(huán)境與加強(qiáng)校園文化建設(shè)并舉3.1加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，首先要重視環(huán)境育人的作用。我校根據(jù)教育的特點(diǎn)，充分利用校園綠色長廊，花草樹木，醒目的育人標(biāo)語等營造良好的文化氛圍，優(yōu)化學(xué)校校風(fēng)。通過制作校訓(xùn)、教訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳標(biāo)牌等形式，讓師生耳濡目染，受到校園精神熏陶，增強(qiáng)師生對校園精神的自豪感。3.2開展學(xué)校綜合管理，營造安全環(huán)境，讓安全意識為先鋒，警鐘長鳴。首先，重視領(lǐng)導(dǎo)班子，把安全擺在首位，抓嚴(yán)、抓緊、抓實、抓好，師生齊重視，齊抓共管，安全意識深入人心。其次，不留細(xì)節(jié)，排除隱患，為學(xué)生安全鋪路，落實防盜、防火、交通、食品衛(wèi)生等各方面的安全隱患措施，確保學(xué)校師生安全。最后，落實責(zé)任追究制度，加大監(jiān)控力度，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長一把手親自抓，全面部署，明確責(zé)任，以人為本，確保學(xué)?！盁o一項安全事故發(fā)生”，確?！盁o一師生傷亡事故發(fā)生”。層層都簽訂了責(zé)任狀，安全追究辦法，且加強(qiáng)了檢查落實的情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)導(dǎo)決不姑息遷就，而是及時處理，獎罰分明。工作質(zhì)量的好與壞直接與評優(yōu)、安全獎懲掛鉤，使學(xué)校各項工作與安全工作同行并成為教師的自覺行為。3.3整治校園環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作，打掃清潔實行定時，定員，分片負(fù)責(zé)，垃圾堆定時清理。同時，定期地進(jìn)行檢查評比，并公布結(jié)果。因此，創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境及文化，培育優(yōu)良校園文化沃土，無疑是每位校長肩上沉甸甸的任務(wù)。4提升教育教學(xué)整體效果，必須抓住四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是抓關(guān)鍵時間，針對學(xué)生不同時段表現(xiàn)出不同思想心態(tài)，對學(xué)生開展針對性教育，如每年重大節(jié)日是進(jìn)行政治思想教育最好時機(jī)，如利用寒假、暑假、父親節(jié)、母親節(jié)等進(jìn)行感思教育。作為班主任還要做好每周關(guān)鍵時段的管理，每個月要根據(jù)班級實際抓好一次主題班會。二是抓住關(guān)鍵人物，抓兩頭帶中間。要善于發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作。用先進(jìn)典型帶動全班，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)自學(xué)能力。三是抓好關(guān)鍵活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，力爭做到周周有內(nèi)容，月月有主題。四是對不同年級，不同年齡段工作重點(diǎn)也要有所不同。5打造和諧校園的根本，必須加強(qiáng)精致教學(xué)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，必須有一定的人才培養(yǎng)管理模式。校內(nèi)課程開發(fā)實質(zhì)就是從課程層面探索人才培養(yǎng)的有效模式與途徑，打造學(xué)校辦學(xué)特色。有了精品化的校本課程，也就形成了校課程特色，學(xué)生的發(fā)展才能有堅定的基礎(chǔ)。至于如何講課，我過去說過“精、細(xì)、透、誘”四字要求，“五個盡量”及“三講三不講”原則，即內(nèi)容要精煉，講話要精煉，細(xì)致透徹，善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，層層設(shè)疑，步步引導(dǎo)深入。盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表達(dá)，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。講易混點(diǎn)，易錯點(diǎn)，易漏點(diǎn)，不講已會的，能會的，學(xué)不會的，讓人人都有進(jìn)步。要知道人的智能是多元的，人人都有才，人人無全才，揚(yáng)長避短，讓人人都成材。和諧校園的建設(shè)是時代賦予我們的責(zé)任，精致化管理是我們面對的學(xué)生的實際需要，精致化教育是教師最基本的職業(yè)道德要求。新形勢，新階段，全體師生同心同德，下決心精心打造，幾年后必然完全可以上一個新臺階。6狠抓班子建設(shè)，必須加強(qiáng)自身管理要管理一所學(xué)校，創(chuàng)出一流的業(yè)績，必須有一個團(tuán)結(jié)求實，具有民主作風(fēng)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，這個班子必須是年齡知識結(jié)構(gòu)合理，率先垂范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，作風(fēng)樸實，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)向上的集體，這樣才能有威信，工作效率大。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。作為校長首先應(yīng)該心胸開闊，勇于“納諫”。其次，還要具有戰(zhàn)略家的眼光，戰(zhàn)斗員精神，既能運(yùn)籌帷幄，決勝千里，又能腳踏實地，苦干實干。校長還應(yīng)是一桿秤，辦事公平，賞罰分明，從精神生活到物質(zhì)生活，從生活環(huán)境到教學(xué)條件，都為教師想在前，做在先。少說空話，多辦實事，為教師排憂解難。有道是：“興趣之道在于師?！币尳處熅哂袩o私奉獻(xiàn)的師魂，熱愛學(xué)生的師德，愉快教育的師觀，教書育人的師能，就必須創(chuàng)造出寬松的環(huán)境，讓他們有充分施展才華的天地。在工作中，班子成員之間互尊互愛，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，求大同，存小異，取信于民，力求全面，科學(xué)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，還常常深入第一線聽課，兼課，參與教學(xué)研究及教研課題研究活動，形成制度。領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實是學(xué)校工作順利開展的根本保證。我們可以看到，科學(xué)管理是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)，在學(xué)校教育工作中起著重要作用，當(dāng)然，科學(xué)管理是在不斷變化的，可是無論怎樣變化，學(xué)校管理最終目的都是加強(qiáng)教師的凝聚力，極大限度地提高教師的素質(zhì)，提高辦學(xué)效益，更多更好地為祖國培養(yǎng)人才。一、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀在新課改的大背景下，情感教育雖然已經(jīng)作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，并成為新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)之一，但許多農(nóng)村教師并沒有真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，為什么這樣說呢？在農(nóng)村，家長為了生計，很多都在外打工，孩子基本上都是和爺爺奶奶生活在一起。因此，在成長過程中，家庭中的情感教育幾乎為“零”，再加上大多數(shù)又是獨(dú)生子女，爺爺奶奶的“寵愛”，讓這樣一些孩子養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。慢慢的這種懶惰性傳于學(xué)習(xí)中，遇見困難一點(diǎn)的問題就置之不理，懶于思考。而這個時候大部分教師的做法是任其發(fā)展，也置之不理，只管善于思考的那么幾個。如此惡性循環(huán)，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得也辛苦。這種局面，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是相當(dāng)不利的。因此，在教學(xué)過程中，教師通過發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。二、在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透情感教育的方法1.“親其師而信其道”，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感教育作為一名數(shù)學(xué)教師，除了有讓學(xué)生嘆服的德與才之外，更為重要的是自己對數(shù)學(xué)的情感，它會潛移默化地影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。因此，教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心地對數(shù)學(xué)的情感與思維，把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對于你的學(xué)生而言，很自然地也會去愛數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為聽你的數(shù)學(xué)課是一種享受。除此之外，教師還應(yīng)親力親為，將布置給學(xué)生的習(xí)題認(rèn)真、仔細(xì)地過一遍，找準(zhǔn)每一道題的不同解法，多角度思考問題，同時找出學(xué)生解題的亮點(diǎn)與不足，認(rèn)真地聽取他們的原因，站在朋友的角度去幫助學(xué)生解決問題。2.營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境（1）教師要以良好的情緒狀態(tài)投入課堂教學(xué)。教師的情緒對整個課堂氣氛影響很大，以飽滿的教學(xué)熱情和良好的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的基本表情是從容的微笑，學(xué)生才會安全、安心地進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)之旅。（2）導(dǎo)入新課時，應(yīng)精心設(shè)計問題情境。巧設(shè)懸念是燃起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要讓其達(dá)到“心求通而未得，口欲言而不能”的情景，從而使學(xué)生能主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。而要達(dá)到這種情景，教師就必須精心設(shè)計問題情境，而每個數(shù)學(xué)問題都有其特定的存在背景和深刻的實際意義，為新知識的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。例如，我在教學(xué)“直角三角形的判定”的時候，是這樣引入新課的：一上課我就隨口說出了三個數(shù)（2cm、3cm、4cm），讓學(xué)生通過畫三角形來判定能不能構(gòu)成三角形，構(gòu)成的是直角三角形嗎？找到答案之后，我故作輕視地說：“你們還需作圖？我可不作圖就能判定它是否是直角三角形?！保ù藭r呈現(xiàn)的情景是：少許人相信，大部分人持懷疑態(tài)度）然后我接著說：“不信，那你們就隨便出幾組數(shù)據(jù)來考考我，你們自己作圖驗證?！保ù藭r，持懷疑的學(xué)生就會主動“反擊”）結(jié)果，我均輕松地回答正確。這個時候全班學(xué)生都充滿了好奇的目光，很想知道其中的竅門。于是，具有吸引力的教學(xué)活動順利展開了。3.教師要更多地關(guān)愛后進(jìn)生后進(jìn)生是指由于某種原因造成的學(xué)習(xí)成績和品行都比較落后的學(xué)生。而導(dǎo)致后進(jìn)生形成的原因有很多，其中最隱含的原因就是缺少關(guān)愛，缺少家庭的關(guān)愛，缺少集體的關(guān)愛。目前，農(nóng)村初中后進(jìn)生人數(shù)越來越多。如何關(guān)愛后進(jìn)生，成為我們數(shù)學(xué)教師進(jìn)行情感教育的一個嚴(yán)峻問題，那么應(yīng)該怎樣有效幫助后進(jìn)生呢？（1）教師要調(diào)動學(xué)生的積極性。用我們教師的熱情和愛去喚醒學(xué)生自信的種子，從生活上給予他們幫助。（2）要努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，以表揚(yáng)為主。（3）用集體的力量來關(guān)心和幫助他們，使學(xué)生找到自己的尊嚴(yán)。比如，課堂上，有意識地設(shè)計一些簡單的后進(jìn)生能力范圍內(nèi)又符合當(dāng)堂課的問題，讓他們來解決，并對他們所作出的回答在全班學(xué)生面前作出肯定，學(xué)生以熱烈的掌聲回應(yīng)他們回答問題是出色的。農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育是更有必要的，它不僅讓教師課堂教學(xué)更有活力，提高教學(xué)效率，而且還能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，融洽師生的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到新課改的目的。因此，在農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中注意系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的情感，這樣才夠讓我們的數(shù)學(xué)課“活色生香”！36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得六經(jīng)辨證治療皮膚病的理論和實踐中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院華華六經(jīng)辨證治療皮膚病的理論和實踐中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院華華

感往昔之淪喪，傷橫夭之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方，撰用《素問》、《九卷》、《八十一難》、《陰陽大論》、《胎臚藥錄》，并平脈辨證，為《傷寒雜病論》合十六卷，雖未能盡愈諸病，庶可見病知源，若能尋余所集，思過半矣。

1、六經(jīng)理論是什么2、六經(jīng)理論為什么能指導(dǎo)皮膚病治療3、六經(jīng)理論怎么指導(dǎo)皮膚病的治療1、六經(jīng)理論是什么1、六經(jīng)辨證是什么？1、六經(jīng)辨證是什么？“善言天者，必應(yīng)之于人”陰陽應(yīng)象—-天地之陰陽，萬物之陰陽、合于人身之陰陽，其象相應(yīng)?！吧蒲蕴煺撸貞?yīng)之于人”在天六氣為氣之本，三陰三陽，是由六氣所化。風(fēng)化厥陰，熱化少陰，濕化太陰，火化少陽，燥化陽明，寒化太陽。

在天六氣為氣之本，三陰三陽，是由六氣所化。風(fēng)化厥陰，熱化少陰在天：六氣在人：六經(jīng)相對應(yīng)在天：六氣太陽之上。寒氣治之。中見少陰。陽明之上。燥氣治之。中見太陰少陽之上?；饸庵沃Ｖ幸娯赎幪幹?。濕氣治之。中見陽明少陰之上。熱氣治之。中見太陽厥陰之上。風(fēng)氣治之。中見少陽太陽之上。寒氣治之。中見少陰。臟腑經(jīng)絡(luò)之標(biāo)本臟腑為本居里，十二經(jīng)為標(biāo)居表，表里相絡(luò)者為中氣居中。臟腑經(jīng)絡(luò)之標(biāo)本臟腑為本居里，十二經(jīng)為標(biāo)居表，表

人的臟腑陰陽，經(jīng)脈互相絡(luò)屬，人體的十二經(jīng)脈各有一經(jīng)別,成為十二經(jīng)別,其循行分布特點(diǎn)可用"離、合、出、入“來概括。其中陰經(jīng)的經(jīng)別合入相表里的陽經(jīng)經(jīng)別，然后一并注入六條陽經(jīng)經(jīng)脈，成為”合“。每一對相表里的經(jīng)別組成一”合“，這樣十二經(jīng)別分手足三陰、三陽，共組成六對，稱為"六合".六經(jīng)辨證治療皮膚病理論和實踐j進(jìn)修共40張課件足太陽膀胱經(jīng)與足少陰腎經(jīng)互相絡(luò)屬而為一合；足少陽膽經(jīng)與足厥陰肝經(jīng)互相絡(luò)屬而為二合；足陽明胃與足太陰脾經(jīng)互相絡(luò)屬而為三合；手太陽小腸與手少陰心經(jīng)互相絡(luò)屬而為四合；手少陽三焦與手厥陰心包經(jīng)互相絡(luò)屬而為五合；手陽明大腸與手太陰肺經(jīng)互相絡(luò)屬而成為六合。足太陽膀胱經(jīng)與足少陰腎經(jīng)互相絡(luò)屬而為一合；足少陽膽經(jīng)與足厥陰太陽經(jīng)----標(biāo)膀胱；小腸----本足少陰腎；手少陰心----中氣肺主氣；皮毛太陽經(jīng)----標(biāo)天有風(fēng)寒濕燥火熱之六氣。以充塞萬物。人秉之而有六經(jīng)。臟腑各有一經(jīng)。合為六經(jīng)。所以應(yīng)天六氣也。《中西匯通醫(yī)經(jīng)精義》天有風(fēng)寒濕燥火熱之六氣。以充塞萬物。人秉之而有六經(jīng)。臟腑各有

外感病的辨證理論體系

外感病的辨證理論體系

柯韻伯:“仲景之六經(jīng)，為百病立法，不專為傷寒一科，傷寒雜病，治無二理，咸歸六經(jīng)之節(jié)制?！保ā秱畞硖K集》）俞根初：“以六經(jīng)鈐百病，為確定之總訣。”（《通俗傷寒論》）?？马嵅?“仲景之六經(jīng)，為百病立法，不專為傷寒一科，傷寒雜病，太陽之上。寒氣治之。陽明之上。燥氣治之。少陽之上?；饸庵沃Ｌ幹?。濕氣治之。少陰之上。熱氣治之。厥陰之上。風(fēng)氣治之。太陽之上。寒氣治之。

太陽病，欲解時，從巳至未上，即9-15時。

陽明病，欲解時，從申至戌上，即15-21時；

少陽病，欲解時，從寅至辰上，即3-9時；

太陰病，欲解時，從亥至丑上，即21-01時；

少陰病，欲解時，從子至寅上，即23-05時；

厥陰病，欲解時，從丑至卯上，即1-7時。

太陽病，欲解時，從巳至未上，即9-15時。

陽明病，欲解時太陽中風(fēng)、中寒陽明中風(fēng)、中寒少陽中風(fēng)太陰中風(fēng)厥陰中風(fēng)太陽中風(fēng)、中寒太陽中風(fēng)、中寒2.太陽病，發(fā)熱、汗出、惡風(fēng)、脈緩者，名為中風(fēng)。

3．太陽病，或已發(fā)熱，或未發(fā)熱，必惡寒、體痛、嘔逆、脈陰陽俱緊者，名為傷寒。

太陽中風(fēng)、中寒2.太陽病，發(fā)熱、汗出、惡風(fēng)、脈緩者，名為中風(fēng)太陽中溫

太陽病，發(fā)熱而渴，不惡寒者，為溫病。若發(fā)汗已，身灼熱者，名風(fēng)溫。風(fēng)溫為病，脈陰陽俱浮、自汗出、身重、多眠睡、鼻息必鼾、語言難出；若被下者，小便不利、直視失溲；若被火者，微發(fā)黃色，劇則如驚癇，時螈；若火熏之，一逆尚引日，再逆促命期。太陽中溫

太陽病，發(fā)熱而渴，不惡寒者，為溫病。若發(fā)汗已，身灼太陽中暍

太陽中暍，發(fā)熱惡寒，身重而疼痛，其脈弦細(xì)芤遲。太陽中熱者，暍是也。汗出惡寒，身熱而渴，白虎加人參湯主之。太陽中暍，身熱疼重，而脈微弱，此以復(fù)月傷冷水，水行皮中所致也。一物瓜蒂湯主之。太陽中暍

太陽中暍，發(fā)熱惡寒，身重而疼痛，其脈弦細(xì)芤遲。太陽中濕太陽病，關(guān)節(jié)疼痛而煩，脈沉而細(xì)者，此名濕痹。太陽中濕太陽病，關(guān)節(jié)疼痛而煩，脈沉而細(xì)者，此名濕痹。風(fēng)濕相搏，一身盡疼痛，法當(dāng)汗出而解，值天陰雨不止，醫(yī)云此可發(fā)汗，汗之病不愈者，何也？蓋發(fā)其汗，汗大出者，但風(fēng)氣去，濕氣在，是故不愈也。若治風(fēng)濕者發(fā)其汗，但微微似欲出汗者，風(fēng)濕俱去也。濕家病身疼發(fā)熱，面黃而喘，頭痛鼻塞而煩，其脈大，自能飲食，腹中和無病，病在頭中寒濕，故鼻塞，內(nèi)藥鼻中則愈。風(fēng)濕相搏，一身盡疼痛，法當(dāng)汗出而解，值天陰雨不止，醫(yī)云此可發(fā)病者一身盡疼，發(fā)熱，日晡所劇者，名風(fēng)濕。此病傷于汗出當(dāng)風(fēng)，或久傷取冷所致也?？膳c麻黃杏仁薏苡甘草湯。風(fēng)濕，脈浮身重、汗出惡風(fēng)者，防己黃芪湯主之。濕家身煩疼，可與麻黃加術(shù)湯，發(fā)其汗為宜，慎不可以火攻之。病者一身盡疼，發(fā)熱，日晡所劇者，名風(fēng)濕。此病傷于汗出當(dāng)風(fēng)，或傷寒八九日，風(fēng)濕相搏，身體疼煩，不能自轉(zhuǎn)側(cè)，不嘔不渴，脈浮虛而澀者，桂枝附子湯主之；若大便堅，小便自利者，去桂加白術(shù)湯主之。風(fēng)濕相搏，骨節(jié)疼煩，掣痛不得伸屈，近之則痛劇，汗出短氣，小便不利，惡風(fēng)不欲去衣，或身微腫者，甘草附子湯主之。傷寒八九日，風(fēng)濕相搏，身體疼煩，不能自轉(zhuǎn)側(cè)，不嘔不渴，脈浮虛太陽中風(fēng)太陽中寒太陽中濕太陽中熱太陽中風(fēng)2、為什么能指導(dǎo)皮膚病治療2、為什么能指導(dǎo)皮膚病治療六經(jīng)是辨證外感疾病體系風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火六經(jīng)是辨證外感疾病體系太陽病與皮膚病的關(guān)系太陽經(jīng)氣顧護(hù)一身之表，太陽總領(lǐng)體表六氣陰陽，流通于周身，各經(jīng)均有部散于表的經(jīng)氣。起到抗邪作用。太陽病與皮膚病的關(guān)系太陽經(jīng)氣顧護(hù)一身之表，太陽總領(lǐng)體表六氣陰1、太陽之為病，脈浮，頭項強(qiáng)痛而惡寒。2、太陽病，發(fā)熱、汗出、惡風(fēng)、脈緩者，名為中風(fēng)。

3、太陽病，或已