共讀有收獲-《撲克牌里的房子》共讀總結(jié)

共讀有收獲——《撲克牌里的房子》共讀總結(jié)共讀有收獲——《撲克牌里的房子》共讀總結(jié)黃紅兵三月份到四月份，我們師生和家長(zhǎng)一起共讀《撲克牌里的房子》。一個(gè)多月時(shí)間，這本書(shū)經(jīng)常掛在我們嘴邊。整個(gè)共讀過(guò)程，我們收獲滿滿。一、老師有收獲1.配合課題《基于名著閱讀的小學(xué)作文教學(xué)研究》，我仔細(xì)讀了《撲克牌里的房子》，之后整理了一系列讀寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)下了好幾篇《讀<撲克牌里的房子>學(xué)寫(xiě)作》：《把一段話寫(xiě)成一句話》《打開(kāi)眼界，看見(jiàn)世界》《用幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)好一個(gè)畫(huà)面》《神奇的事不斷發(fā)生，我們?nèi)滩蛔⊥伦x》《前后有照應(yīng)，渾然成一體》《讓表達(dá)具體化》《人物性格看表現(xiàn)》《想象空間的正確打開(kāi)方式》《寫(xiě)幾個(gè)好的比喻句》《用聲音寫(xiě)安靜》《寫(xiě)“想”不用“想”》。這些將成為我們課題研究寶貴的第一手資料。通過(guò)這樣的讀寫(xiě)活動(dòng)，我們的課題研究得以順利進(jìn)行。而這樣的讀寫(xiě)活動(dòng)，確實(shí)能帶動(dòng)學(xué)生深入文本閱讀，深入生活寫(xiě)作。2.閱讀《撲克牌里的房子》，我享受了一段美好的讀書(shū)時(shí)光?！稉淇伺评锏姆孔印氛Z(yǔ)言親切，人物可愛(ài)，故事曲折，引人入勝，我是一口氣讀完的。讀完之后還愿意反復(fù)去讀，去體會(huì)文筆的精彩，寫(xiě)作的奧秘。特別可喜的是，我還在學(xué)生那里讀到了安房直子的另一部童話——《直到花豆煮熟》。我想，我還有機(jī)會(huì)讀到另外幾部同系列的童話。3.豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。恰逢三年級(jí)下冊(cè)第五單元寫(xiě)想象作文，我多次聯(lián)系《撲克牌里的房子》指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，爭(zhēng)取把作文寫(xiě)得生動(dòng)有趣。比如找一個(gè)不可思議的入口，比如出現(xiàn)幾句咒語(yǔ)等。二、學(xué)生有收獲1.享受了一段美好的讀書(shū)時(shí)光。這段時(shí)間，師生利用課余時(shí)間讀《撲克牌里的房子》，利用課堂討論自己喜歡的人物、故事、景物等?；丶乙院?，還有家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，光是這樣的閱讀活動(dòng)，這樣的閱讀時(shí)光，已經(jīng)是一種美好的享受了。2.寫(xiě)出了一系列優(yōu)秀的作文。在老師帶領(lǐng)下，學(xué)生著重進(jìn)行了兩次寫(xiě)作。一次是《打開(kāi)眼界，看到世界》，寫(xiě)《春暖花開(kāi)》。因?yàn)樗麄冇H自去看了花，賞了景，比照著書(shū)本上的寫(xiě)法，大部分人寫(xiě)出了優(yōu)秀習(xí)作。一次是《想象空間的正確打開(kāi)方式》，寫(xiě)三下五單元的習(xí)作《奇妙的想象》。邊學(xué)邊寫(xiě)，學(xué)生在模仿中創(chuàng)造，寫(xiě)作的視野得以打開(kāi)，文筆自然流暢。其中鄧宇洪同學(xué)的《一本有魔法的書(shū)》有望得到發(fā)表。3.拓展了閱讀視野。我們讀一本書(shū)，要不局限于這一本，應(yīng)該按圖索驥，讀一系列書(shū)籍。這一次，我沒(méi)有特別推薦。某一天，朱芮辰告訴我：“黃老師，媽媽給我買了安房直子月光童話整個(gè)系列?！蔽液芨吲d，對(duì)他豎起了大拇指：“不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)你，更表?yè)P(yáng)你媽媽！”相信，隨著閱讀的深入展開(kāi)，還會(huì)有更多的同學(xué)借由一本讀到一系列，不斷拓展自己的閱讀視野。4.積累了具體的知識(shí)。閱讀《撲克牌里的房子》，我具體指導(dǎo)他們做了如下積累：A.積累了書(shū)中的成語(yǔ)，并且?guī)麄兝首x包含成語(yǔ)的那個(gè)句子，自己使用成語(yǔ)說(shuō)話；B.積累了書(shū)中的比喻句，并且分析了比喻句的設(shè)喻角度；C.積累了書(shū)中的心理描寫(xiě)，并且分析高手寫(xiě)作——寫(xiě)“想”不用“想”。5.易珊儀同學(xué)的朗讀水平見(jiàn)長(zhǎng)。從共讀第一本書(shū)《我們的旅程》起，易珊儀同學(xué)就在我的建議下，朗讀全文。媽媽錄下來(lái)，發(fā)“黃老師作文工作室”，隨著用心地練習(xí)，她朗讀水平越來(lái)越高。三、家長(zhǎng)有收獲1.親子共讀，收獲了感情。從一開(kāi)始的拍照，到后來(lái)的讀完，再到后來(lái)的探討和讀后感寫(xiě)作，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀。一路走來(lái)，他們收獲了一段美好的親子共讀時(shí)光，培養(yǎng)了親子感情。2.開(kāi)啟了閱讀之旅。毋庸諱言，很多家長(zhǎng)平時(shí)不閱讀。在班級(jí)共讀的推動(dòng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)啟了自己的閱讀之旅。這是一段神秘而美好的旅途，相信這些家長(zhǎng)從此會(huì)逐漸愛(ài)上閱讀。3.寫(xiě)作得到鍛煉，水平越來(lái)越高。這次共讀，一部分家長(zhǎng)開(kāi)始寫(xiě)讀后感，和孩子一起交流書(shū)本內(nèi)容。這是好的開(kāi)始。趙語(yǔ)歆家長(zhǎng)寫(xiě)下的親子共讀感悟，道出了大部分家長(zhǎng)的心聲，在“黃老師作文工作室”